Стереотипы в дискуссиях об эволюции


НазваниеСтереотипы в дискуссиях об эволюции
страница53/61
Дата публикации05.03.2013
Размер6.28 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Биология > Документы
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   61

Ещё до возникновения Квантовой Механики, другая замечательная наука - Статистическая физика, углубила и развила Лапласов принцип причинности.  Квантовая Механика стала следующим этапом на пути более глубокого понимания причинности.

Однако никакого опровержения принципа причинности квантовая механика не предполагает.  Изложение Шрёдера в этих параграфах вульгаризирует и искажает данные науки.

Читатель может спросить, как может физик с учёной степенью быть настолько плохо осведомлён в его специальности? Что ж, степень доктора философии Дж Шрёдера эквивалентна степени кандидата наук в бывшем СССР. Можно припомнить поговорку: "Учёным можешь ты не быть, но кандидатом быть обязан".

В свете сказанного, утверждение Дж. Шрёдера на стр. 74, что (я цитирую) "Чудеса не только возможны согласно квантовой механике, они регулярно наблюдаются в физических лабораториях" - это не более чем подмена действительного желаемым. Никаких чудес никто никогда не наблюдал в контролируемых условиях научного эксперимента.

Причина подобных высказываний становится понятной из собственного признания Дж. Шрёдера на стр. 51: "Моя цель - показать гармонию между наукой и Библией".  Когда цель становится самоцелью, установление истины отходит на второй план.

^ РАЗБАВЛЕННАЯ ТЕПЛОТА И МАЗЕРЫ

В этом разделе мы поговорим о ряде отдельных несуразностей и ошибок коими изобилует вторая книга Дж. Шрёдера.

1)На стр. 152, в начале секции, озаглавленной "Открытие частично-волнового дуализма"  Дж. Шрёдер рассказывает историю открытия и объяснения фотоэлектрического эффекта. Здесь, в пределах полу страницы, одна ошибка погоняет другую. 

Дж. Шрёдер начинает с утверждения, что в 1905 г. А. Эйнштейн (я цитирую) "опубликовал результаты экспериментов, продемонстрировавших то, что стало известным, как фотоэлектрический эффект".

На самом деле Эйнштейн не опубликовал никаких экспериментальных результатов по фотоэффекту, так как он никогда не выполнял таких экспериментов.  Фотоэлектрический эффект был открыт, и его основные закономерности были частично изучены Генрихом Герцем, более, чем на двадцать пять лет ранее.  Эйнштейн, однако, в его знаменитой статье предложил революционную теорию для объяснения фотоэффекта.

Далее Дж. Шрёдер пишет: "Свет, направленный на некоторые металлы, выбивает из них поток электронов".

На самом деле, не на "некоторые металлы", а на любой металл. 

Шрёдер пишет далее: "Эйнштейн продемонстрировал, что частота, с которой электроны испускаются металлом, зависит не только от интенсивности светового луча, но также от его цвета".  Во-первых, Эйнштейн не продемонстрировал это, ибо ещё Герц обнаружил роль длины волны (цвета). Во-вторых, утверждение Шрёдера неверно. На самом деле  "частота"  испускания фотоэлектронов (то есть, количество электронов, выброшенных за одну секунду) зависит только от интенсивности света и не зависит от длины волны (цвета). С другой стороны, кинетическая энергия выброшенных  электронов (то есть, их скорость) зависит только от длины волны и не зависит от интенсивности света.

2)На стр. 154 Дж. Шрёдер описывает воображаемый опыт, в котором пучок атомов направлен на преграду с отверстиями. Он пишет: "Мы применим мазер, прибор, который может выстреливать атомы поодиночке".  На самом деле?  Читатель, знакомый хотя бы на самом элементарном уровне с физикой или электроникой, вправе быть озадаченным, пытаясь решить, с чем на самом деле Шрёдер больше незнаком - с тем, что такое атом, или с тем, что такое мазер, или и с тем и с другим?

Слово мазер, как известно, это аббревиатура для английского выражения "Усиление микроволн посредством стимулированного испускания радиации".  Мазеры были изобретены в 50ые годы. Мазер не может испускать атомы, ни поодиночке, ни группами. Мазер чаще всего используется для испускания когерентной электромагнитной радиации в микроволновом диапазоне.  Разновидность мазера, работающая в диапазоне видимого света, иногда именуется оптическим мазером, но чаще лазером, ныне ставшим всем известным вездесущим компонентом бытовой электроники. Эти сведения Дж. Шрёдер мог бы почерпнуть в любом техническом справочнике или учебнике.

Можно продолжать перечисление ошибочных и необоснованных утверждений и неточностей во второй книге Дж. Шрёдера, потому что книга изобилует ими.  Однако я уже чувствую, что затратил на разбор этого опуса намного больше времени и усилий, чем он того заслуживает. Поэтому я ограничусь лишь ещё одним, последним замечанием. 

На стр. 180 мы читаем: "Эффект охлаждения при расширении логичен. Это - разбавление данного количества теплоты в увеличивающемся объёме". Читая такое смехотворное заявление, невольно испытываешь жалость к весьма уважаемому университету, который так снисходительно пожаловал учёную степень автору этого открытия в физике. Объяснение Дж. Шрёдера, с точки зрения элементарной термодинамики просто анекдотично. Если бы Др. Шрёдер открыл элементарный учебник физики, главу о началах термодинамики, он бы узнал или вспомнил, что теплота не может "разбавляться" в каких-либо объёмах.

На стр. 183 Дж. Шрёдер снова повторяет бессмысленное утверждение о "разбавлении теплоты". 

Приведённые отрывки создают впечатление, что, как ни трудно поверить в это, в отличие от всех остальных физиков, как с учёными степенями, так и без таковых, Дж. Шрёдер всё ещё придерживается теории теплорода, оставленной наукой, как ошибочной, ещё со времён Румфорда (1796). Все остальные физики считают, что "теплота" - это не субстанция, которая может содержаться в системе. Термодинамика определяет теплоту, как величину, аналогичную работе и измеряющую преобразование энергии из одного вида в другой, если такое преобразование происходит посредством хаотических молекулярных взаимодействий.  Никакого "разбавления" эта величина не может претерпеть, ни при расширении, ни при каком-либо ином процессе. Возможно, конечно, что, применяя неправильно понимаемый им термин "теплота", на самом деле Дж. Шрёдер имел в виду компонент внутренней энергии, отражающий кинетическую энергию молекулярного движения. Но и при таком снисходительном толковании высказываний Шрёдера,  всё равно утверждение о мифическом "разбавлении" внутренней энергии при увеличении объёма так же бессмысленно.  На самом деле, в соответствии с первым законом термодинамики, падение температуры при расширении обусловлено тем, что работа расширения совершается за счёт уменьшения внутренней энергии, а температура - это мера внутренней энергии. Расширение приводит не к выдуманному Шрёдером "разбавлению" тепловой энергии, а к уменьшению среднеквадратичной скорости молекулярного движения.

В самом деле, расширение в вакуум – это изотермический процесс. Иными словами, если система расширяется в вакуум, её температура не изменяется (поскольку никакая работа не совершается в таком процессе).  Расширение само по себе не вызывает охлаждения, для которого необходимо, чтобы расширение сопровождалось совершением работы.

Заметим, что возможность применения законов термодинамики ко вселенной, как целому, не очевидна (что, однако, ни в какой мере не означает оправдания выдуманного Шрёдером "разбавления теплоты").

Теория расширения вселенной после "Большого Взрыва" не объясняет, куда вселенная расширялась.  Представляется, что эта теория предполагает расширение вселенной в "никуда" что бы это слово ни означало (это "никуда" очевидно не то, что в пределах вселенной именуется вакуумом).

Указанная неопределённость вызывает вопрос: почему вселенная охлаждалась в процессе расширения?  Термодинамика как таковая не может дать прямой и детальный ответ на этот вопрос.  Однако представляется разумным предположить что по крайней мере наиболее фундаментальные законы физики сохраняют силу при рассмотрении расширения вселенной, включая закон сохранения энергии.  В этом свете, охлаждение вселенной в процесс её расширения может быть объяснено эндотермическим характером процессов создания химических элементов, звёзд, галактик, и.т.д.  В ходе этих процессов колоссальная тепловая энергия первоначального "огненного шара" постулированного теорией, превращалась в другие формы энергии, включая энергию, потенциально содержащуюся в создаваемых массах, согласно уравнению Эйнштейна.

Попытка Дж. Шрёдера разделаться со сложным вопросом об охлаждении расширяющейся вселенной путём изобретения бессмысленного "растворения теплоты в увеличивающихся объёмах" говорит гораздо больше о научной квалификации Дж. Шрёдера, чем о предмете дискуссии.

Во второй книге Дж. Шрёдера имеются многие главы, где он обращается не к физике, а к другим наукам, от археологии до палеонтологии и от биологии до математики.  Поскольку, в отличие от Дж. Шрёдера,  я не считаю себя экспертом во всех этих областях знания, я не хочу подробно разбираться в изысканиях Шрёдера в названных науках.  Однако, судя по нелепостям и псевдообъяснениям, обнаруживаемым в главах, где Дж. Шрёдер решает проблемы, связанные с физикой - его предположительно? специальностью - можно представить, какую путаницу и какой любительский уровень обсуждения мы можем ожидать от Шрёдера, когда он берётся за проблемы очевидно далёкие от его специальности.

Е. К. Дулуман. ВИДНЕЙШИЙ БИОЛОГ СОВРЕМЕННОСТИ - РИЧАРД ДОВКИНС ПРОТИВ БОГОСЛОВИЯ В ШКОЛЕ (http://evolution.atheism.ru/polemics/against.htm)
Проф. Дулуман Е.К. -

доктор философских наук,

кандидат богословия

Виднейший биолог современности -

Ричард Довкинс против богословия в школе

Содержание:

1. Служителя и прислужники культа против свободы совести.

2. Ричард ДОВКИНС читает лекцию об эволюции.

3. У меня в руках кусочек политой мочой бумажечки.

4. Теория эволюции и факты

5. Множественность научных теорий и множественность религий.

6. Микроэволюция и макроэволюция.

6. Геологические периоды по размерам Довкинса.

7. От размеров мышки - до размеров слова и от чувствующей полоски света - до глаза.

8. Случайности, мутации и закономерности в эволюции.

9. Окаменелости останков животных и Всемирный потоп.

11. О переходных ступенях между видами животных.

12. Гимн ДНК. Гимн генам.

13. Мы - элита всего человечества, мы –элита всего животного мира.

14. Заключение.

1. Служителя и прислужники культа против свободы совести.

В подавляющем большинстве современных цивилизованных стран принят и строго соблюдается закон о Свободе совести граждан. Составной и неотъемлемой частью этого закона, гарантией его соблюдения, является отделение церкви от государства и школы от церкви. Этот закон принят из-за того, что церковные организации традиционно покушаются на духовный мир человека, навязывают ему религию, пытаются использовать различные моральные, юридические, социальный и физические насилия над людьми как своего, так и не своего вероисповедания. Наиболее последовательными сторонниками и блюстителями закона о свободе совести являются люди с нерелигиозным мировоззрением, которых называют (которые себя называют) людьми свободомыслящими, гуманистами, агностиками, атеистами, неверующими, нерелигиозными, внецерковными и тому подобное.

Но несмотря на существующее законодательство, во всех без исключения странах, особенно в странах бывшего Советского Союза, церковники постоянно покушаются на свободу совести, на свободу духа, на свободу личности человека. Такова природа служителей культа. Они не могут оставить своих поползновений к тому, чтобы все человечество окрестить во имя Христа, или обрезать во имя Аллаха, или загнать в монастырь во имя Будды, или привлечь в сообщество единомышленников питербуржской умалишенной Ксении Блаженной, японского полу идиота Аум Сенрико, корейского афериста Муна, киевской Марии Деви Христос, хакасского отшельника Виссариона и им подобных. Жрецы, служители и прислужники религиозного культа, проповедники религии не могут иначе. Такова их природа, таково их призвание, таков источник из личного материального и духовного самодовольствия.

Показательными в этом отношении могут быть Соединенные Штаты Америки. Верховным Судом США во второй половине в1967 году приняты строгие законы, закрепляющих и уточняющих содержание Конституционного закона о свободе совести. По закону 1967 запрещено в государственных школах обучать и воспитывать учеников в религиозном духе, школьникам являться на уроки в ермолках или с крестиками на шее; исключено преподавание злополучного у нас Закона Божьего; из классов убрали все иконы, кресты и картины библейской тематики. Школа светская, следовательно, – в ней должно быть светское обучение и светское воспитание, решил Верховных суд США. Но жрецы, служители и прислужники культа не были бы ими если бы не искали и не находили бы щели, через которые можно было влезать в процесс школьного образования граждан страны. Вот один из примеров подобного рода.

По решению Совета по образованию штата Алабама к началу 1997/1998 учебного года приказано на внутренние обложки школьного учебника по биологии вклеить такое предостережение:

Обращение Совета по Просвещению штата Алабама

(вклеить в учебники по биологии)

Этот учебник излагает эволюцию (сомнительную теорию некоторых ученых, предлагающих якобы научное объяснение происхождения живых существ) растений, животных и человека.

Никто не присутствовал при том, когда и как впервые появилась жизнь на земле. А поэтому все заявления от имени науки о происхождении жизни на Земле должны считаться только теориями, но не изложением фактической стороны дела.

Словом “эволюция” называют различные виды изменений. Эволюцией называют изменения, которые происходят только в рамках данного конкретного биологического вида. (Белая моль, например, может “эволюционировать” в моль серую.) Эти виды изменений, которые могут наблюдаться и описываться, являются, по сути, микроэволюцией.

Название эволюции может также прилагаться к перерождению одних вида живых существ в другой вид, например: рептилий - в птиц. Этот процесс, который нигде не наблюдается, называют макроэволюцией. Вот эту макроэволюцию можно считать только теорией, но не фактом.

Эволюцией называют также бездоказательную веру в то, что случайные и стихийные силы природы произвели весь разнообразный мир живых существ.

В эволюционной теории существует много безответных вопросов, которые не упоминаются в вашем учебнике при изложении темы о происхождении и развитии жизни на Земле, среди них и такие:

Почему множество окаменевших видов животных массово обнаружены в так называемых Кембриджских отложениях?

Почему не обнаружено больших групп видов новых живых существ в период от времени этих окаменелостей (от времени Потопа. Английское слово “Fossil” одновременно означает: окаменелость и библейский Потоп Е.Д.) - до наших дней.

Почему среди окаменелостей не обнаружено переходных видов между множеством видов растений и животных?

Каким образом мы, люди, и все живые существа приобрели такой сложный и совершенный набор инструментов, по инструкциям которого образовываются организмы (bodies - - тела).

Учитесь настойчиво, но пусть ваш ум будет всегда открытым. Возможно, в будущем именно вы сделаете вклад в теорию возникновения живых существ на земле.

2. Ричард ДОВКИНС читает лекцию об эволюции.

Ряд педагогических светил англоязычного мира обратились к самому известному и выдающемуся биологу современности Ричарду Довкинсу с предложение высказаться по содержанию вклейки в учебники алабамских школьников. Ученый согласился выступить на эту тему с публичной лекцией – в рамках лекцией имени президента Франклина Аубурнского университета США (Franklin Lectures in Science & Humanities Auburn University). Лекций профессора Ричарда Довкинса была потом опубликована в журнале Алабамского отделения Академии Наук США (Journal of the Alabama Academy of Science, Vol. 68, No.l, January, 1997).

Предлагаем посетителям нашего сайта статью:

^ THE "ALABAMA INSERT":

A STUDY IN IGNORANCE AND DISHONESTY

By Richard Dawkins -
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   61

Похожие:

Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconТема Введение
Ранние этапы развития эволюционных представлений (философы античности). Наука нового времени (Дж. Рей, К. Линней, Р. Декарт, Ж. Л....
Стереотипы в дискуссиях об эволюции icon1. Биологический прогресс. Неограниченный прогресс. Биологическая...
Проблему главных направлений эволюции сформулировал А. Н. Северцов в своей работе «Главные направления эволюционного процесса». Представления...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconГосударственный Дарвиновский музей
Им был Альфред Рассел Уоллес. Выставка «Теория эволюции могла бы носить его имя» рассказывает о жизни Уоллеса, его вкладе в теорию...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconРешение создать проектную команду для выработки новой стратегии «глобальной эволюции»
«глобальной эволюции». У «Ниссан» была цель закрепиться на важнейших зарубежных рынках: Северной Америки, Западной Европы и юва....
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconКарл Саган Драконы Эдема Рассуждения об эволюции человеческого разума...
Знаменитого американского астрофизика и популяризатора науки Карла Сагана (1934-1996) со студенческих лет занимала проблема происхождения...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconВеликая Отечественная война: начало
Вопросы, связанные с ее предысторией, причинами, характером, периодизацией и итогами были и продолжают оставаться самыми актуальными...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconД. Р. Яворский «проклятая доля» Ж. Батая в «холостых машинах» М....
Римского клуба, он заговорил о проблеме избытка – избытка энергии, подпитывающей человеческую активность, энергии, лишенной физиологической...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconКонтрольные вопросы Глава Гендерные стереотипы, или Мужчины и женщины в глазах общества
В данной книге рассмотрены физиологические, психические и социальные различия мужчин и женщин с учетом многочисленных отечественных...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции iconСтудия Дизайна «Coolman Promo»
Настало время менять устоявшиеся стереотипы и выходить на новые горизонты, рекламные, разумеется! Мы предлагаем вам новый и очень...
Стереотипы в дискуссиях об эволюции icon1. Эволюция колонки в зарубежных сми исследуя вопрос о появлении...
Исследуя вопрос о появлении колумнистики в современных сми, несомненно, стоит обратиться к эволюции колонки в зарубежной журналистике,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница