Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»


НазваниеПрограмма дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
страница16/19
Дата публикации05.03.2013
Размер2.66 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
userdocs.ru > Экономика > Программа дисциплины
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе освоения дисциплины «Экономическая теория (Общая экономическая теория. Микроэкономика)» используются следующие образовательные технологии (педагогические методы обучения и формы организации занятий):

Стандартные методы обучения:

  • Лекции;

  • Семинарские занятия, на которых проводится:

  • опрос студентов по заявленному в планах семинарских занятий списку основных и контрольных вопросов;

  • освоение методики расчета показателей, построения аналитических и графических моделей экономических процессов и явлений, рассмотренных в лекциях, учебной литературе и раздаточном материале;

  • представление подготовленных индивидуальных и групповых домашних творческих заданий в форме презентаций докладов, сообщений, защиты рефератов;

  • обсуждение проблемных и сквозных вопросов учебной темы;

  • Компьютерные занятия;

  • Письменные домашние реферативные работы;

  • Расчетно-аналитические, расчетно-графические задания;

  • Консультации преподавателей;

  • Самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям, выполнение указанных выше письменных работ.

^ Методы обучения с применением активных и интерактивных форм образовательных технологий:

  • Творческие задания теоретического и расчетно-аналитического характера с подготовкой отчетов – докладов и презентаций;

  • Работа в малых группах;

  • Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры);

  • Изучение и закрепление нового материала с помощью интерактивных лекций, работы с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами;

  • Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Дискуссия в стиле телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум)

  • Разрешение проблем («Дерево решений», «Мозговой штурм», «Анализ казусов»);

  • Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии).


^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Виды и формы самостоятельной работы определяются структурой, содержанием учебной дисциплины «Экономическая теория (Общая экономическая теория. Микроэкономика)».

Самоподготовка способствует формированию высокой культуры умственного труда, приобретению приемов и навыков самостоятельной работы, умений разумно расходовать и распределять свое время, накапливать и усваивать необходимую для успешного обучения и профессионального становления информацию.

^ Формой контроля самоподготовки студентов служит проверка сделанных им самостоятельно записей по темам дисциплины.

Рекомендуется несколько форм ведения записей: план (простой или развернутый), выписки, тезисы, аннотации, резюме, конспект (текстуальный и тематический).

План - это наиболее краткая форма записи прочитанного, перечень вопросов, рассматриваемых в учебнике или статье. Наименее сложная форма работы с текстом – это выписки как упрощенная разновидность конспекта. Выписки - это либо цитаты, либо краткое, близкое к дословному изложение мест из источника, данное в понимании студента. Более глубокому освоению материала способствует составление тезисов как лаконичного и четкого изложения главных идей источника. Аннотация - очень краткое изложение содержания прочитанной работы. Составляется после полного прочтения и глубокого осмысливания изучаемого произведения. Резюме - краткая оценка прочитанного произведения. Отражает наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные итоги. Конспектом называется краткая схематическая запись основного содержания научной работы.

Основные требования к учебным записям — краткость, четкость формулировок, обобщение важнейших теоретических положений.

Выполнение письменных домашних заданий - основной способ формализации результатов самостоятельной домашней работы. Единицей измерения письменных работ и объема самостоятельной работы студента является «контрольная работа» объемом 5000-5500 знаков (или 700-800 слов, или 4-5 стандартных страниц формата А4). Данный объем рассчитан для заданий теоретического, описательного характера, для заданий аналитического или расчетно-прикладного характера объем может быть меньше (за счет расчетов, схем, таблиц, аналитики и т.д.)

Пример. По семестровому курсу «Микроэкономика» предполагается выполнение двух самостоятельных домашних контрольных работ. Это значит, что студент в течение семестра в процессе изучения данного курса должен представить письменные работы общим объемом 8-10 страниц. Это могут быть 2 контрольных работы, или 1 реферат, или 4 задания по решению домашних задач или написанию эссе (по 2-2,5 страницы каждое).

^ Домашние задачи. Основная цель решения домашних задач - формирование и закрепление логических, алгоритмических, расчетных и вычислительных навыков.

^ Домашнее (контрольное) задание имеет требуемый объем 4-5 страниц текста. Форма отчетности о результате исследования выбирается студентом по согласованию с преподавателем: письменный отчет или устное сообщение, доклад, презентация на семинарском занятии.

Эссе - это относительно свободные рассуждения по теме, заданной преподавателем. Объем эссе не превышает 2-2,5 страниц. Критерием оценки эссе является степень отражения в нем изученного материала и оригинальность подхода студента к проблеме, самостоятельность рассуждений и выводов, аргументация, способность обоснованно отстаивать свою точку зрения.

Реферат - это теоретическая работа, суть которой заключается в изложении, отражении точек зрения различных авторов, исследователей на рассматриваемую проблему, или обзор нескольких источников. Особенность реферата - отсутствие собственных исследований автора по теме. Стандартные требования к структуре: наличие оглавления (плана), краткого введения, основной части, заключения и списка литературы. Реферат должен иметь объем не более 8-10 страниц

Процедура защиты реферата выбирается студентом по согласованию с преподавателем: презентация основных идей перед аудиторией в рамках семинарского занятия, участие в обсуждении вопроса на проблемном или комплексном семинарском занятии, отчет перед преподавателем на консультации.

^ Проблемная ситуация. Эта форма письменного домашнего задания содержит описание противоречия (столкновение мнений, конфликт интересов, логическая неувязка, несопоставимость фактов и т.д.) Студент должен объяснить, в чем состоит проблема, каковы причины противоречия и указать путь выхода из проблемной ситуации. Оформление этого домашнего задания обычно предполагает 2-2,5 страниц текста и поэтому приравнивается к ½ обычной контрольной работы.

^ Задания на анализ конкретных профессиональных ситуаций. Это описание реальной или вымышленной ситуации профессиональной деятельности, в которой отражены аспекты изучаемой темы или тематического блока (модуля). Прочтя задание и проанализировав ситуацию, студенту нужно ответить на ряд вопросов преподавателя.

Микропроект. Студенту даются некие исходные данные, по которым он должен что-то спроектировать. Объем микропроекта может составлять 20-25 страниц, поэтому обычно он выполняется студентами совместно. При выполнении группового проекта несколькими студентами комплексное проектное задание разбивается на 3-5 частей, каждый студент выполняет свою часть, затем они обмениваются информацией, согласовывают свои части проекта и представляют его преподавателю. В качестве защиты микропроекта используются такие формы, как презентация на проблемном семинаре, доклад на студенческой научно-практической конференции и т.п.
^ ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ, ЗАДАЧИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Задание 1.

Существуют ли общие проблемы для обществ: с централизованным планированием, традиционного, с рыночной экономикой? Согласны ли с такой формулировкой вопроса?

Задание 2.

Безграничные потребности людей определяют редкость ресурсов. Согласны ли вы с этим утверждением? Ответ аргументируйте.

Задание 3.

Приведите примеры к каждому виду несовершенств рынка.

Задание 4.

Рынок труда стремится к равновесию. Как вы считаете, существует ли в настоящее время равновесие на рынке труда в РФ. Ответ аргументируйте.

Задание 5.

Потребитель имеет доход 1 тыс. р., который он намерен израсходовать на товар X, или на товар Y, или на тот и другой товар.  Постройте бюджетную линию, если известно, что:

а)   цена   товара   X  —   10   р.,   а   цена   товара    Y — 20 р.;

б)   цена   товара   X  —    10   р.,   а   цена   товара    Y — 40 р.;

в)   цена   товара   X   —   5   р.,   а   цена   товара    Y  — 20 р.

Постройте бюджетную линию, если известно, что доход потребителя — 1,2 тыс. р., цена товара X — 10 р. и цена товара Y - 20 р.

Задание 6.

Некоторые экономисты считают, что необходимо создавать в России крупные производственно-торговые объединения типа западных промышленно-финансовых групп, которые смогут организовать и упорядочить движение товарных потоков. Крупный оптовый торговец, по их мнению, выгодно отличается от мелкого и розничного тем, что не гонится за большой прибылью с единицы товара, предпочитая ей высокую прибыль от массы реализованных товаров. Мало того, крупные оптовики сами определяют розничную цену автомобиля, телевизора и т.п., а розничный продавец может только договариваться о своей доле в этой цене. В индустриально развитых странах около половины продукции реализуется по ценам, устанавливаемым всего лишь несколькими десятками ведущих транснациональных корпораций. Только такими методами можно ликвидировать «накрутки» цен и хаос в реализации продукции.

Согласны ли Вы с таким решением проблемы? Приведите аргументы «за» и «против». О каких типах конкуренции идет речь?

Задание 7.

За исключением небольших сегментов рынка, где функционируют естественные монополии, правительства различных защищают конкуренцию, используя антимонопольное законодательство (в России — ФЗ «О защите конкуренции» 2006 г., создание ФАС России). Почему правительства защищают конкуренцию, препятствуют ограничительной предпринимательской практике?

Задание 8.

На бирже заключена срочная сделка с премией на покупку 100 акций по 2000 денежных единиц за штуку, из которых премия составляет 100 денежных единиц. В момент исполнения сделки: курс акций упал до 1850 денежных единиц за акцию; б) курс акций поднялся до 2100 денежных единиц. Опишите поведение покупателя в ситуациях а) и б).

Задание 9.

У Вас есть хорошие идеи, но нет опыта их реализации. У Вашего знакомого нет идей, но он обладает опытом практической деятельности. Еще один Ваш знакомый имеет средства, которые могли бы пригодиться для реализации проекта, но Вы можете не прибегать к его услугам и использовать банковский кредит. Кого и в каком качестве Вы включили бы в предприятие:

а) создали бы партнерство с обладателем опыта, заключив договор с обладателем денег;

б) создали бы свое собственное предприятие, заключив контракт с обоими;

в) создали бы партнерство с обоими;

г) создали бы предприятие в форме закрытой корпорации?

Задание 10.

Идея частной собственности на землю всегда в России была предметом дискуссий. Известен факт обмена по этому вопросу письмами между Львом Толстым и Петром Столыпиным. Приводим из них выдержки.

^ Из письма Л.Н. Толстого П.А. Столыпину.

«Петр Аркадьевич! Пишу Вам не как министру, не как сыну моего друга, пишу Вам как брату... Несправедливость состоит в том, что как не может существовать права одного человека владеть другим (рабство), так не может существовать права одного, какого то ни было человека, богатого или бедного, царя или крестьянина, владеть землею как собственностью.

Земля есть достояние всех, и все люди имеют одинаковое право пользоваться ею. Признается это или нет теперь, будет ли или не будет установлено это в близком будущем, всякий человек знает, чувствует, что земля не должна, не может быть собственностью отдельных людей точно так же, как когда было рабство.

Ясная Поляна, 26 июля 1907 года».

^ Из ответа П.А. Столыпина Л.Н. Толстому

«Вы считаете злом то, что я считаю для России благом. Мне кажется, что отсутствие «собственности» на землю у крестьян создает все наше неустройство. Нельзя любить чуждое наравне со своим, и нельзя обихаживать, улучшать землю, находящуюся во временном пользовании, наравне со своею землею... Уничтожение в крестьянине врожденного чувства собственности ведет ко многому дурному, главное, к бедности... А бедность, по мне, худшее из рабств...

23 октября 1907 года».

(Цитируется по книге: П.М. Коловангин, Ф.Ф. Рыбаков, Экономическое реформирование России в XX веке. — СПб., 1996. — С. 47-48.)

Обдумайте аргументы обоих авторов. Сформулируйте свою точку зрения по вопросу частной собственности на землю в условиях современной России.
Задача 1.

Если это возможно, построить кривую производственных возможностей для товаров А и В. Что показываю точки на кривой? Обозначьте точку Н внутри кривой. Что она показывает?

Возможности

А

В

  • А

27

0

  • Б

24

2

  • В

19

4

  • Г

12

6

  • Д

0

8

Задача 2.

Если это возможно, построить кривую производственных возможностей для товаров А и В. Что показываю точки на кривой? Обозначьте точку К вне кривой. Что она показывает?

Возможности

А

  • В

  • А

33

0

  • Б

28

2

  • В

19

4

  • Г

10

6

  • Д

0

8

Задача 3.

Функция спроса имеет вид D=25-P, а функция предложения S= -11+2P. Равновесный объем продаж составит …

Задача 4.

Функция спроса имеет вид D=30-5P, а функция предложения S=-5+2P. Цена равновесия составит …

Задача 5.

Спрос на товар описывается формулой Q=30-P, а предложение Q=15+2P. Определите равновесный объем и равновесную цену, охарактеризуйте данную рыночную ситуацию и дайте ее графическую иллюстрацию. Какая ситуация сложится на рынке, если цена товара установится на уровне 3 рублей.

Задача 6.

На кривой спроса отмечены две точки. В первой точке Р1 = 8 и Q1 = 3. Во второй точке Р2 = 2, Q2 = 6. Определите эластичность спроса на дуге.

Задача 7.

Если это возможно, построить кривую производственных возможностей для товаров А и В. Найти издержки отвергнутых возможностей. Как отражается на кривой закон возрастающих издержек отвергнутых возможностей?

Возможности

А

В

  • А

97

0

  • Б

84

2

  • В

69

4

  • Г

42

6

  • Д

0

8

Задача 8.

Если это возможно, построить кривую производственных возможностей для товаров А и В. Найти издержки отвергнутых возможностей. Как отражается на кривой закон возрастающих издержек отрвергнутых возможностей?

Возможности

А

В

  • А

37

0

  • Б

35

2

  • В

29

4

  • Г

14

6

  • Д

0

8

Задача 9.

С ростом предложения ипотечных кредитов вырос спрос на кирпич, что привело к росту цен на него на 10 %. Объем предложения кирпича увеличился с 500 млн до 800 млн штук. Чему равна эластичность предложения?

Задача 10.

Производитель товаров снизил цену на 5 процентов, в результате чего спрос вырос на 4 процента. Определить эластичность спроса по цене.

Задача 11.

При понижении цены на макаронные изделия с 37 до 33 ден. ед. за 1 кг спрос на них увеличивается с 250 до 253 тонн. На основании значения коэффициента точечной эластичности спроса по цене можно сделать вывод, что спрос...(дать решение и объяснить)

Задача 9.

Если увеличение цены проезда на троллейбус с 10 до 12 рублей привело к росту перевозок на маршрутных такси на 30%, то это говорит о том, что проезд в троллейбусе и проезд в маршрутном такси как товары являются, определите коэффициент перекрестной эластичности?

Задача 10.

Преподаватель N зарабатывает в час 100 руб. В магазине за мясом по 80 руб. за кг нужно стоять час, за мясом по 120 за кг очереди нет. При каком объеме покупок рационально приобретение мяса по 80 руб. для преподавателя N?

Задача 11.

Отказавшись от работы столяром с зарплатой 1,2 тыс.руб. в месяц или от работы грузчиком в магазине за 1 тыс.руб. в месяц, Иван поступил в колледж с месячной платой за обучение 600 руб. Какова альтернативная стоимость его решения, если Иван имеет возможность в свободное от учебы время подработать сторожем за 400 руб. в месяц?

Задача 12.

На необитаемом острове Робинзон и Пятница собирают кокосовые орехи и ловят рыбу. Робинзон за один час может собрать 0 орехов или поймать 2 рыбы, Пятница – 30 орехов или 10 рыб. Как следует распределить обязанности между ними? Каково максимальное количество рыб и орехов могут они добыть за 3 часа?

Задача 13.

Определить предельную полезность четвертого съеденного банана:

количество бананов: 1,   2,   3,   4,   5

общая полезность:    10, 18, 23, 26, 28.

Задача 14.

Участок земли ежегодно приносит 60 тыс.руб. рентного дохода. Цена земли  для покупателя или продавца этого участка при ставке процента 15% составит ___ тыс.руб.

Задача 15.

Если величина ежегодного дохода, приносимого участком, составляет 50 000 руб., годовая ставка банковского процента 8%, то минимальная цена, за котрую владелец земельного участка согласится продать его, составит ______?

Задача 16.

Профессор экономики тратит на поиск продуктов питания (качественных и недорогих) 30 часов в месяц. Стоимость его закупок равна 2000 рублей. Если бы он покупал продукты без поиска, то тратил бы на них на 30% больше. В час профессор зарабатывает 50 руб. Вычислить сумму, которую он экономит (или растрачивает) за месяц, занимаясь поисками.

Задача 17.

Используя данные таблицы, ответьте на вопрос: сколько рабочих наймет фирма, если заработная плата каждого рабочего равна 3500 руб., а цена единицы продукта равна 200 руб.

Число работников

1

2

3

4

5

6

7

8

Предельный продукт труда

20

18

16

14

12

10

8

6

Задача 18.

Отказавшись от работы поваренком с зарплатой 1000 руб. в месяц или от работы артистом эстрады с зарплатой 18000 руб. в год, Геннадий Хазанов поступил учиться в кулинарный техникум, где получал стипендию 400 руб. в месяц. Какова альтернативная стоимость принятого решения?

Задача 19.

Бухгалтер вашей фирмы потерял отчетность издержек фирмы. Он смог вспомнить лишь несколько цифр. А вам для прогноза вашей деятельности нужны и остальные данные. Сумеете ли вы их восстановить? Ваша оценка работы фирмы? Ваш прогноз?

P

Q

TR

TC

FC

VC

AC

AVC

MC



1000

5000



1500





5,5

5




























Задача 20.

Найм дополнительного рабочего стоит фирме 1 тыс. руб., покупка дополнительной единицы оборудования – 2 тыс.руб. Последний рабочий увеличивает объем продукции на 5 тыс.руб., а последняя единица оборудования – на 8 тыс.руб. Каким образом фирма может увеличить выпуск продукции при тех же затратах?

Задача 21.

Фермер со своей семьей ведет сельскохозяйственное производство. Данные таблицы показывают взаимосвязь между количеством работников и выпуском продукции:

Число работников

1

2

3

4

5

6

Выпуск продукции (тыс. у.е.)

8

18

27

35

38

40

В семье фермера три полноценных работника - он сам и двое его сыновей. Стоит ли нанимать дополнительных рабочих, если зарплата каждого составляет 2 тыс. у.е. в год?

Задача 22.

На основе имеющихся данных определите для фирмы оптимальный объем производства:

Q

TC

FC

VC

AC

AFC

AVC

MC

0

50



















1

90



















2

120



















3

150



















4

200



















5

270


















1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

Похожие:

Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconФинансовый факультет Специальности 080105. 65 Финансы и кредит; 080107....
Специальности 080105. 65 Финансы и кредит; 080107. 65 Налоги, налогообложение и финансовый менеджмент; 080107. 65 Бухгалтерский учет,...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconГосударственное образовательное учереждение высшего профессионального...
Практикум по специальности 080105 «Финансы и кредит», 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит», 080102 «Мировая экономика», 010101...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconРефератов по дисциплине «Бухгалтерский учет»
...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconРабочая программа производственной практики по специальности 080114...
Теория бухгалтерского учета, Бухгалтерский учет, Экономика предприятия, Финансы, денежное обращение и кредит, Анализ финансово-хозяйственной...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconВопросы для подготовки к зачету (3 семестр) по дисциплине «Бухгалтерский...
Внутренние и внешние пользователи бухгалтерской информации, специфика их потребностей в бухгалтерской информации
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconВопросы к экзамену по дисциплине «Линейная алгебра»
Профиль подготовки Мировая экономика. Финансы и кредит. Бухгалтерский учет, анализ и аудит. Налоги и налогообложение. Экономика предприятий...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconМетодические указания к выполнению курсовой работы по учебной дисциплине 5408 «финансы»
«Финансы» для студентов специальности «Финансы и кредит» 080105 / Московский государственный университет приборостроения и информатики,...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconМетодические указания по подготовке к Итоговой государственной аттестации....
...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconРас юргуэс кафедра «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
Методическая разработка предназначена для студентов заочной формы обучения по специальности 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ...
Программа дисциплины учебно-методические рекомендации Для специальности 080105. 65 «Финансы и кредит», 080107. 65 «Налоги и налогообложение», 080109. 65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» iconПрограмма учебной дисциплины (модуля) теория бухгалтерского учета...
Бухгалтерский учет и контроль налогообложения и судебно-бухгалтерская экспертиза
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница