Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования


Скачать 418.01 Kb.
НазваниеСоотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования
страница4/4
Дата публикации18.05.2013
Размер418.01 Kb.
ТипРеферат
userdocs.ru > Философия > Реферат
1   2   3   4
46.

Без философского понимания прогностических функций и технологических возможностей образования трудно рассчитывать на полноценное обоснование стратегии и политики в данной сфере, адекватное правовое регулирование образования как важнейшей социальной системы, на продуктивный творческий поиск эффективных подходов и методов организации многоплановой образовательной деятельности. «Системная философия образования понимается нами в широком всеобъемлющем аспекте, как метатеория и метапрактика образования. Переход к новым формам философствования связан с переосмыслением целого ряда фундаментальных философских категорий. Социокультурная ситуация начала XXI века привела к тому, что часть общенаучных и философских категорий реально наполняется новым содержанием. (...) Для философии образования важно, что системная философия не отбрасывает последнюю, а вбирает ее лучшие черты. И не только их, но и лучшие достижения иных философских систем, других систем знания, творчески синтезируя всеобщие достижения человечества в концептуальную целостность»47.

Самобытность философии в педагогическом пространстве, превращает ее в другую философию, способную внести качественные изменения в педагогическую идеологию. Согласно современным отечественным подходам48, философия образования - это философия педагогических отношений. Не неразрывная связь педагогики с философией, которая из плодотворного источника и фактора превратилась в едва ли не основной тормоз развития педагогической науки, не прямой перенос философских постулатов в массовую практику, как это десятилетиями практиковалось в советской школе, а принципиально новое парадигмальное направление гуманитарной мысли. Это качественно новый феномен, который значительно шире известных на сегодняшний день концепций философии образования.

Список литературы


  1. Бим-Бад Б.М. Антропологическое основание теории и практики современного образования: Очерк пробл. и методов их решения. - М., 1994.

  2. А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско-педагогические учения XVIII-XX веков: Культурно-исторический аспект. - М., 2002.

  3. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. - М.,1998.

  4. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995.

  5. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000.

  6. Долженко О.В. Философия образования. Образование в России: сегодня, вчера, завтра // Вестник высшей школы. № 4-6. 1992. - С. 24-32.

  7. Заборская М.Г. Философия образования и проблема управления педагогическим процессом в современной школе // Инновации и образование. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 29. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. - С.62-65.

  8. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М.: Наука, 2003.

  9. Ильенков Э. Философия и культура.- М., 1991.

  10. Конев М. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопросы философии.-1996.- N 10.

  11. Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

  12. Кулешова Г.М. Инновация как новая философия образования // Интернет-журнал «Эйдос» - См. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-20.htm

  13. Куренкова Р.А. Феноменология образования: вопросы теории и практики (опыт сотрудничества). – Владимир: ВГПУ, 1999. - С. 138-193.

  14. Куренной В.А. Философия и образование // «Отечественные записки». - 2002. - № 1.

  15. Кусжанова А.Ж. К теории образования: философские и социологические проблемы.- Оренбург, 1993.

  16. Наторп П. Избранные работы / Сост. В.А. Куренной. - М.: Издательский дом «Территория будущего», 2006.

  17. Образование в конце XX века (материалы "круглого стола") // Вопросы философии. 1992. № 9. - С. 3-21.

  18. Соколова Л.Б. Философия образования как сущность мировоззренческих оснований образовательного процесса // Теоретический журнал «Credo» - 1997. – См. http://credonew.ru/content/view/18/49/

  19. Философия образования: состояние, проблемы, перспективы (Материалы заочного круглого стола) // Вопросы философии. - 1995.-N 8.

  20. Философия образования: "Круглый стол" журнала "Педагогика" // Педагогика. 1995. N 3.

  21. Философия образования. Сб. науч. статей / Ред. А.Н. Кочергин. - М.,1996.

  22. Философия образования: связь науки и практики. М.-Тверь, 2002.

  23. Чистяков В.В. Системный подход в современной педагогической антропологии. - Ярославль, 1995.

.r

1 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С.7-8.

2 Философия образования: связь науки и практики. М.-Тверь, 2002. – С.21.

3 Философия образования: связь науки и практики. М.-Тверь, 2002. – С. 37.

4 Бим-Бад Б.М. Антропологическое основание теории и практики современного образования: Очерк пробл. и методов их решения. - М., 1994. - С. 13.

5Бим-Бад Б.М. Антропологическое основание теории и практики современного образования: Очерк пробл. и методов их решения. - М., 1994. – С.14.

6 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С. 9.

7 Философия образования. Сб. науч. статей / Ред. А.Н.Кочергин. - М.,1996. – С. 34-35.

8 Куренной В.А. Философия и образование // «Отечественные записки». - 2002. - № 1.

9 Соколова Л.Б. Философия образования как сущность мировоззренческих оснований образовательного процесса // Теоретический журнал «Credo» - 1997. – См. http://credonew.ru/content/view/18/49/

10 См. Философия образования: связь науки и практики. М.-Тверь, 2002.

11 Куренкова Р.А. Феноменология образования: вопросы теории и практики (опыт сотрудничества). – Владимир: ВГПУ, 1999. - С. 138-193.

12 Философия образования: связь науки и практики. М.-Тверь, 2002. – С. 29.

13 Наторп П. Избранные работы / Сост. В. А. Куренной. - М.: Издательский дом «Территория будущего», 2006. – С. 307-308.

14 Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. - М.,1998. – С. 101.

15 Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. - М.,1998. – С. 137.

16 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С. 178.

17 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С. 183.

18 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С. 187-188.

19 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С.191.

20 Цит. По Заборская М.Г. Философия образования и проблема управления педагогическим процессом в современной школе // Инновации и образование. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 29. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. - С.62-65.

21 Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. — М.: Издательская корпорация «Логос», 2000. – С. 194.

22 А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско-педагогические учения XVIII-XX веков: Культурно-исторический аспект. - М., 2002. – С. 68.

23 А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско-педагогические учения XVIII-XX веков: Культурно-исторический аспект. - М., 2002. – С. 71.

24 А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско-педагогические учения XVIII-XX веков: Культурно-исторический аспект. - М., 2002. – С. 73.

25 А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско-педагогические учения XVIII-XX веков: Культурно-исторический аспект. - М., 2002. – С. 84.

26 Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 139.

27 Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 150.

28 Куренкова Р.А. Феноменология образования: вопросы теории и практики (опыт сотрудничества). – Владимир: ВГПУ, 1999. - С. 138-193.

29 Чистяков В.В. Системный подход в современной педагогической антропологии. -Ярославль, 1995. – С. 17.

30 См. Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

31 Чистяков В.В. Системный подход в современной педагогической антропологии. -Ярославль, 1995. – С. 19.

32 Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. – С.139.

33 Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 142.

34 Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 148.

35 А.А. Гагаев, П.А. Гагаев. Русские философско-педагогические учения XVIII-XX веков: Культурно-исторический аспект. - М., 2002. – С. 57-58.

36 См. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М.: Наука, 2003. – С. 21.

37 Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

38 Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

39 Куренной В.А. Философия и образование // «Отечественные записки». - 2002. - № 1.

40 Кулешова Г.М. Инновация как новая философия образования // Интернет-журнал «Эйдос» - См. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-20.htm

41 Кулешова Г.М. Инновация как новая философия образования // Интернет-журнал «Эйдос» - См. http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-20.htm

42 Куренкова Р.А. Феноменология образования: вопросы теории и практики (опыт сотрудничества). – Владимир: ВГПУ, 1999. - С. 138-193.

43Цит. По Долженко О.В. Философия образования. Образование в России: сегодня, вчера, завтра // Вестник высшей школы. № 4-6. 1992. - С. 24-32.

44 Заборская М.Г. Философия образования и проблема управления педагогическим процессом в современной школе // Инновации и образование. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 29. - СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. - С.62-65.

45 Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

46 Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

47 Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. - М.,1998. – С. 79.

48 См. Корнющенко Д.И. "Философия образования" (приложение к "Интегральной диалогике") -2003г.- См. http://lit.lib.ru/k/kornjushenko_d_i/text_0040.shtml

1   2   3   4

Похожие:

Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconМировоззрение и его типы. Философия, ее историческое развитие и структура
Основной вопрос философии. Основные направления в философии (материализм, объективный и субъективный идеализм, агностицизм)
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования icon1. Предмет истории философии Развитие философии обусловливало необходимость...
История философии — раздел философии, изучающий исторические типы философии. В его рамки включены как философские системы отдельных...
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconЛекция Введение в философию Предмет философии
Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconСогласовано утверждаю
Становление и развитие педагогики как науки, место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconВопросы к экзамену по философии
Понятие и предмет философии. Цели и задачи философии. Функции философии. Основные проблемы философии и её структура. Основной вопрос...
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconОт классической философии к постклассической
В развитии европейской философии могут быть выделены две эпохи: классика (развитие философии с античных времен до середины XIX в.,...
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconПрограмма итогового государственного экзамена по дисциплине «Педагогика»
Становление и развитие педагогики как науки, место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconПрограмма итогового государственного экзамена по дисциплине «Педагогика»
Становление и развитие педагогики как науки, место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconПроблема бытия в философии
Вопрос понимания бытия и соотношение с сознанием определяет решение основного вопроса философии. Для рассмотрения этого вопроса обратимся...
Соотношение философии и педагогики в общей парадигме антропологических наук Глава Становление и историческое развитие философии образования iconНазвание раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов
Проблема определения философии. Философия и мировоззрение. Становление философии как рационально-теоретического типа мировоззрения....
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница