“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области)


Название“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области)
страница19/21
Дата публикации30.03.2013
Размер3.12 Mb.
ТипУчебное пособие
userdocs.ru > География > Учебное пособие
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21
Планы описаний объектов исследования

Описание поверхности.

1. Какой общий вид имеет местность (например, равнина - какая? Холмистая или ровная. Имеются ли неровности - какие? Отдельные холмы, овраги, котловины и т.д.)?

2. Часто или редко прорезают ее долины рек?

3. Можно ли назвать ее сильно, средне или слабо расчлененной?

4. Покрыта ли она лесом, кустарниками или травами?

5. Какие процессы изменяют ее облик (происходит ли размыв поверхности текучими водами, разрушение слагающих пород под действием подземных вод, ветра?

6. Какое влияние на поверхность изучаемой территории оказывает деятельность человека? (Например, карьеры, котлованы, сооружение искусственных насыпей, водохранилищ, плотин и т.д.).

7. Какие меры принимаются по восстановлению поверхности изучаемой территории?

Описание обнажения.

1. Нанесение на схему маршрута тропы местонахождение обнажения (в виде точки). Если на тропе обнаружено несколько отложений, то их необходимо обозначить цифрами. В легенде дайте условный знак обнажения.

2. Осмотрите обнажение издали. Найдите наиболее удобное положение для его изучения. Определите его происхождение.

3. Зарисуйте или сфотографируйте обнажение. Выделите на рисунке отдельные породы, образующие обнажение. При этом старайтесь правильно передать цвет пород, пропорции мощности слоев, не забудьте зарисовать замеченные вами особенности (излом, включения и т.д.).

4. В дневнике сделайте запись: “Изучение обнажения № “. Затем запишите положение обнажения на местности (отношение к долине, склону реки). Измерьте с помощью рулетки длину и высоту обнажения. Размеры запишите.

5. Определите его характер (обрыв, осыпь, выступ пород и т.д.) и сделайте соответствующую запись.

6. Опишите отдельно каждый слой, начиная снизу вверх по склону. Для удобства ведения обозначьте их буквами (а, б, в, г, д, ...)

Описание оврага.

1. Сколько вершин имеет овраг?

2. Каковы его длина, ширина, глубина в вершине, средней части и устье?

3. Какую форму имеют его склоны (крутые, пологие, вогнутые, террасовидные и т.д.)?

4. Какое направление имеет овраг относительно сторон горизонта?

5. К каком типу относится (линейный или имеющий много ответвлений)?

6. Покрыт ли растительностью и какой?

7. Какой (примерно) возраст оврага (старый, молодой) и происходит ли в настоящее время его рост? Установите, как идет рост оврага (под действием талых и дождевых вод, ветра)?

9. Какова роль растительности в развитии оврага?

10. Каково влияние оврага на окружающую местности (иссушающее, засорение низин, долины и реки выносами щебня, гальки, песка, уничтожение пахотных земель, сокращение площади, пригодных для хозяйственной деятельности человека и т.д.).

11. Каково влияние деятельности человека на развитие оврага (распашка территории в непосредственной близости к оврагу, уничтожение растительности и т.д.).

12. Какие меры необходимо предпринять для предупреждения развития оврага?

13. Что именно сделано вами?

Описание родника, источника.

1. Название объекта.

2. Местоположение.

3. Характер рельефа прилегающей к нему местности.

4. Породы, слагающие местность и дно источника

5. Характер течения воды в источнике

6. Качественные характеристики воды: цвет, вкус, прозрачность, запах, температура (по сравнению с поверхностью)

7. Используется ли человеком и как

8. Каково влияние его деятельности на состояние источника?

9. Что необходимо предпринять по его охране?

10. Какие меры по охране источника принимаются?

Описание реки.

  1. Опишите прилегающую местность, по которой протекает река, используя следующие вопросы:- какой рельеф прилегающей местности (равнинный, холмистый, горный)

-каков характер растительности (отметьте кратко.) Например, лес - какой. Густота леса. Наличие вырубок. Или - кустарниковая растительность - какая - луговая, болотная и т.д. Сельскохозяйственные угодья - пашни, огороды, сады и т.д.).

-какого типа дороги (грунтовые, шоссейные) и близко ли проходит от берега?

- какие производственные предприятия расположены вблизи рек и связаны ли с ней?

-является ли обследуемая территория зоной отдыха и в каком состоянии она находится (наличие кострищ, мусора, поврежденной растительности и т.д.)?

-что необходимо сделать для улучшения состояния прилегающей местности?что именно сделано вами?

- какие другие особенности обследуемой территории вами замечены?

2. Осмотрите долину реки и определите на глаз ее ширину, высот склонов, наличие террас, мест выхода грунтовых вод, заболоченность.

3. Определите ширину реки (на глаз, шнуром, размеченным на метры или рулеткой) в разных ее частых (верхнем, среднем и нижнем течениях).

4. В этих же частях измерьте глубину реки (с помощью тонкого шеста, размеченного на сантиметры).

5. Измерьте расход воды.(запрудите небольшой запрудой речку, выведите из нее желоб, подставьте под него двухлитровую банку и сразу же измерьте по часам, за сколько секунд она наполнится водой. Если два литра воды налились в банку за 10 секунд, то расход воды равен 2 литрам, деленным на 10, т.е. 0,2 литра в секунду). Полученные результаты помогут вам сделать вывод о роли исследуемой реки в питании основной реки.

6. Исследуйте устье реки (насколько рукавов разделяется река, какова ширина устья, глубина основной реки в месте впадения притока, каков состав выносимых материалов, прозрачность воды в основной реке).

7. Как используется исследуемая река?
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21

Похожие:

“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconПособие для учащихся общеобразовательных школ Чебоксары
Учебное пособие «Систематика растений» предназначено для учащихся 6 классов общеобразовательных школ и направлено, прежде всего,...
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconУчебные пособия: Информатика : учебное пособие для 7-го класса общеобразовательных...
Информатика : учебное пособие для 7-го класса общеобразовательных учреждений с белорусским (русским) языком обучения / Г. А. Заборовский,...
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconУчебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений с русским языком обучения

“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconУчебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений
Практикум. Роль молодежи в становлении сильной и процветающей Беларуси
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconМетодическое пособие и контрольные задания для учащихся общеобразовательных...
Методическое пособие предназначено для выпускников общеобразовательных школ, преподавателей русского языка, репетиторов
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconВопросы: Основными показателями физического развития человека являются
Теоретический блок «Основы знаний о физической культуре» (экзаменационные задания по предмету «Физическая культура для учащихся 9-х...
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconИнформатика 6 класс
Информатика : учебное пособие для 6-го класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения / А. Е. Пупцев,...
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconИнформатика 9 класс
Информатика : учебное пособие для 9-го класса общеобразовательных учреждений с белорусским (русским) языком обучения / Г. А. Заборовский,...
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconИнформатика 8 класс
Информатика : учебное пособие для 8-го класса общеобразовательных учреждений с белорусским (русским) языком обучения / Е. Л. Миняйлова,...
“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений Московской области) iconУчебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений с 11-летним сроком обучения
Разрыв между «богатыми» и «бедными» странами продолжает увеличиваться. В целом современное развитие человечества характеризуется...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница