Рабочая программа дисциплины


Скачать 281.52 Kb.
НазваниеРабочая программа дисциплины
страница2/2
Дата публикации30.03.2013
Размер281.52 Kb.
ТипРабочая программа
userdocs.ru > История > Рабочая программа
1   2


^ 4. Образовательные технологии

Для достижения цели курса, повышения качества образования и формирования компетенций используется сочетание традиционных педагогических технологий с проблемной, контекстной, критической образовательными технологиями, которые являются технологиями активного/интерактивного обучения. Выбор технологий связан с формами аудиторных занятий (лекции, семинары) и необходимостью организации и контроля самостоятельной работы аспирантов.

В целях совершенствования подготовки аспирантов первого года обучения целесообразно использовать опыт ноосферного образования, совмещающий формы предметного и понятийного (формально-логического) мышления через использование опорных сигналов, схем и рисунков. Модель ноосферного образования, в которой основной акцент делается на взаимодополнении и взаимодействии левополушарного и правополушарного типов мышления, претендует на статус биоадекватной инновационной образовательной технологии.
^ В рамках аудиторных занятий используются дискуссии, презентации, работа в мини-группах (в том числе проектная технология), тематические групповые полилоги, диалоги, «индивидуальные» монологи, лекции информационного типа, «лекция-визуализация», «лекция с ошибками», а также конкретные методы, такие как метод case study («разбор конкретных ситуаций»), деловые игры, метод проектов, метод умозрительного эксперимента, «мозговой штурм», индивидуальное чтение и некоторые другие.

^ Внеаудиторная работа аспирантов преимущественно организуется в виде работы в глобальной сети (использование Интернет-технологий), составления и оформления презентаций, поиска информации, составления опорных сигналов и схем, проектной технологии.
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов

В курсе предусмотрены три формы контроля: входной, промежуточный и итоговый.

Система оценки прогресса аспирантов – рейтинговая, которая позволяет в наиболее адекватной форме обобщить и объективно оценить знания, умения и владения (приобретенный опыт) учащихся.

Оценка достижений аспирантов производится на основе 100-балльной (семестровой) шкалы. Каждому виду деятельности аспирантов присваивается свой «коэффициент успеха», что позволяет учащимся набрать определенное количество баллов, свидетельствующее об уровне освоения ими дисциплины, которое, представленное в числовом выражении, соотносится с традиционными оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Входной контроль: решение задач на предмет выявления предпосылочного знания и предпосылочных компетенций. Цель: выявить уровень эрудированности и подготовленности аспиранта к усвоению материала дисциплины.

Промежуточный контроль: работа на семинарских занятиях (каждое семинарское занятие предполагает новую форму проективной деятельности); участие в деловых играх, диспутах; генерирование гипотез (построение моделей); участие в проблемных дискуссиях; индивидуальный анализ исторических текстов; реферативные работы.

Цель: оценить промежуточные итоги деятельности аспирантов, понять «проблемные места».

Итоговый контроль: экзамен в конце первого года обучения.

По итогам изучения курса "истории историографии" аспиранты и соискатели обязаны написать реферат. Оценка за реферат учитывается на экзамене по истории философии и науки.


Примерные темы рефератов
1. Исторический метод Геродота и "прагматическая история" Фукидида.

2. История, риторика, мораль в греко-римской традиции.

3.Лукиан из Самосаты: первая попытка создания теории историописания.

4.Основы христианской хронологии истории.

5. Византийская традиция историописания.

6.Характерные черты средневекового историзма и жанры средневековой историографии.

7.Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития.

8.Историки итальянского Возрождения: политическая и риторическая школы.

9.Историография эпохи Реформации и Контрреформации.

10.Западноевропейская историография в ХУ11- первой половине ХУ111 в.

11.Русская историческая мысль в первой половине ХУ111 в. и "История Российская" В.Н. Татищева.

12."Философская история" ХУ111 в.

13.Западноевропейская историография первой половины Х1Х в.

14.Л. фон Ранке и его критический метод.

15.Концепция всеобщей истории Т.Н. Грановского.

16.Н.М.Карамзин и "История государства Российского".

17.Исторические взгляды С.М. Соловьева.

18.К.Маркс и материалистическое понимание истории.

19. И.Г.Дройзен и его "История".

20.Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения В.О. Ключевского.

21.Учение о культурно-исторических типах Н.Я. Данилевского.

22.Проблемы всеобщей истории, философии истории и теории исторического познания в трудах Н.И. Кареева.

23.Б. Кроче и его "Теория и история историографии".

24. А.С. Лаппо-Данилевский и методология источниковедения.

25.культурно-историческое направление в российской историографии.

26.Глобальные теории исторического процесса в историографии первой половины ХХ в.( О.Шпенглер и А.ДЖ.Тойнби).

27.Р.Дж.Коллингвуд и его "Идея истории".

28."Методологическая революция" школы "Анналов".

29."Новая социальная история" и историческая антропология.

30."Критический поворот" в историографии на рубеже 1980-1990 гг.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература


  1. Башляр Г. Новый рационализм. М., 1987.

  2. Дмитревская И. В. Логика: Учеб. пособие. М., 2006

  3. Карнап Р. Преодоление метафизики логическим анализом языка // http://www.philosophy.ru/library/carnap/01.html.

  4. Конт О. Курс позитивной философии // Антология мировой философии. Т. 3. М., 1971. С. 553–556, 584–586.

  5. Кун Т. Структура научных революций. М., 2001. С. 9–268.

  6. Курашов В. И. История и философия химии. М., 2009.

  7. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995.

  8. Лебедев С. А. Уровни научного знания // Вопросы философии. 2010. № 1. С. 62–75.

  9. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2001.

  10. Микешина Л. А. Философия познания. Полемические главы. М., 2002.

  11. Огурцов А. П. Социальная история науки: стратегии, направления, проблемы // Принципы историографии естествознания: XX век. СПб., 2001. С. 34–68.

  12. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М., 1985. С. 103–339.

  13. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983. С. 236–239, С. 439–447.

  14. Поппер К. Открытое общество и его враги. М., 1992. С. 29–35

  15. Порус В. Н. «Ответственность двуликого Януса (наука в ситуации культурного кризиса)» // Порус В. Н. У края культуры. М., 2008 (или // Высшее образование в России. 2005. № 12.) С. 256–285.

  16. Рассел Б. История западной философии. Философия логического анализа. (Кн.3, ч. 2, гл. XXXI).

  17. Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под ред. В. В. Миронова. М., 2007

  18. Степин В. С. Теоретическое знание. М., 1999. (Глава VI. Научные революции).

  19. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2008.

  20. Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999. С. 6–261.

  21. Фейерабенд П. Против метода // Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М., 1986. С. 125–467.

  22. Хайдеггер М. «Время картины мира» // Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. С. 41–62.

б) дополнительная литература


  1. Алексеева И. Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ. М., 1992.

  2. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М., 1999.

  3. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания. М., 1995.

  4. Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. М., 2000.

  5. Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. М., 1988.

  6. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

  7. Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление. М., 1991.

  8. Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. М., 1994.

  9. Гачев Г. Книга удивлений или Естествознание глазами гуманитария или Образы в науке. М., 1991.

  10. Гейзенберг В. Часть и целое (беседы вокруг атомной физики): Пер. с нем. / Примеч. и коммент. Б. А. Старостина. М., 2004.

  11. Гилберт Д., Малкей М. Открывая ящик Пандоры: Социологический анализ высказываний ученых: Пер. с англ. / Вступ. ст. В.П. Скулачева. М., 1987.

  12. Зотов А. Ф. Современная западная философия. М., 2001 // (http://gumer.info/bogoslov_Books/Philos/Zotov_ZapFilos/Index.php или http://www.i-u.ru/biblio/archive/sotov_modzapphil/01.aspx).

  13. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М., 2000.

  14. Карнап Р. Философские основания физики. Введение в философию науки. М., 1971 // http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000410/index.shtml.

  15. Кастельс Э. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. М., 2001.

  16. Клайн М. Математика. Утрата определенности. М. 1984.

  17. Колмогоров В. Н. Математика в ее историческом развитии. М., 1991.

  18. Кохановский В. Философия для аспирантов. Ростов на Дону, 2003 // (http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/kohanov/index.php).

  19. Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // (http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000330/index.shtml; http://www.gumer.info/ bibliotek_Buks/Science/Article/Lakatos_NaykRekonstr.php).

  20. Лапшин И. И. Философия изобретения и изобретение в философии. М., 1999.

  21. Лешкевич Т. Г. Философия и теория познания: Учеб пособие. М., 2011.

  22. Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: Учеб. пособие. М., 2001.

  23. Любищев А. А. Наука и религия / Отв. ред. Баранцев Р.Г. СПб., 2000.

  24. Мамардашвили М. К. Классический и неклассический идеалы рациональности. М., 1984

  25. Мах Э. Познание и заблуждение. Очерки по психологии исследования. М., 2003 // (http://filosof.historic.ru/books/item/f00/s00/z0000828/index.shtml).

  26. Микешина Л. А. Философия науки: современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: Учеб пособие. М., 2005.

  27. Моисеев Н. Н. Современный рационализм. М., 2005.

  28. Моисеев Н. Н. Универсум. Общество. Информация. М., 2001.

  29. Налимов В. В. Вероятностная модель языка. О соотношении естественных и искусственных языков. 2 изд., перераб. и доп. М., 1979.

  30. Никифоров А. Л. Философия науки. История и теория: Учеб. пособие. М., 2006.

  31. Основы философии науки / Под ред. С. А. Лебедева: Учеб. пособие. М., 2005.

  32. Полани М. Личностное знание. На пути к посткритической философии. М., 1985.

  33. Портнов А. Н. Язык и сознание. Основные парадигмы исследования проблемы в философии XIX–XX вв. Иваново, 1994.

  34. Порус В. Н. Рациональность. Наука. Культура. М., 2001 // (http://www.i-u.ru/biblio/archive/porus_razionalnost/).

  35. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986.

  36. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. К решению парадокса времени / Пер. с англ. Изд. 5-е. М., 2003.

  37. Пуанкаре А. О науке. Пер. с фр. / Под. ред. Л. С. Понтрягина. 2-е изд. М., 1990.

  38. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре. М., 1988.

  39. Свасьян К. А. Становление европейской науки. Ереван. 1990.

  40. Синергетическая парадигма: Когнитивно-коммуникативные стратегии современного научного познания. М., 2004.

  41. Спенсер Г. Синтетическая философия. Киев, 1997.

  42. Спенсер Г. Опыты научные, политические и философские. // (http://lib.ru/FILOSOF/SPENSER/spenser2.txt). (http://www.i-u.ru/biblio/archive/spenser _opyty/).

  43. Уайтхед А. Избранные работы по философии: Пер. с англ. / Сост. И. Т. Касавин. М., 1990.

  44. Уемов А. И. Системный подход и общая теория систем. М., 1978.

  45. Философия науки: Общие проблемы познания. Методология естественных и гуманитарных наук: Хрестоматия / Отв. ред.-сост. Л. А. Микешина. М., 2005 // (http://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/mik_filn/index.php).

  46. Хакен Г. Принципы работы головного мозга: синергетический подход к активности мозга, поведению и когнитивной деятельности. М., 2001

  47. Хорган Дж. Конец науки: Взгляд на ограниченность знания на закате Века Науки. СПб., 2001

  48. Хюбнер К. Критика научного разума / Пер. с нем. И. Т. Касавина. М., 1994.

  49. Шлик М. О фундаменте познания // http://www.i-u.ru/biblio/archive/shlik_o/.

  50. Шлик М. Поворот в философии // http://www.i-u.ru/biblio/archive/shlik _povorot/.

  51. Шпенглер О. Закат Европы. Ростов на Дону, 1998.


в) электронный информационно-справочный ресурс


  1. Сайт Философские концепции науки (http://www.nauka-filosofia.info/).

  2. Библиотека философских текстов на сайте Института философии РАН (http://www.philosophy.ru).

  3. Электронная библиотека по философии (http://filosof.historic.ru).

  4. Библиотека Гумер (http://gumer.info.ru).

  5. Элементы большой науки: популярный сайт фундаментальной науки (http://elementy.ru/).

  6. Научный журнал «Science-Time» (http://www.science-time.com/).

  7. Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru/defaultx.asp).

  8. Научный журнал «Эпистемология & философия науки» (http://journal.iph.ras.ru).

  9. Научный журнал «Философия науки» (http://www.philosophy.nsc.ru/journals/ journals.html#).

  10. Научный журнал «В мире науки» (http://www.sciam.ru/).


^ Литература к Модулю 8 История историографии.

Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. - М., 1987

Бычков С.П., Корзун В.П. Введение в отечественную историографию ХХ века. - Омск, 2001

Гене Б. история и историченская культура на средневековом Западе. - М. 2002

Гуревич А.Я. Исторический синтез и школа "Анналов". - М., 1993

Историки России. ХУ111 - начало ХХ вв. - М., 19996

Историография истории нового времени стран Европы и Америки. - М., 1990

Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки. - М., 2000

Историческая наука в России в ХХ в. - М., 1997

К новому пониманию человека в истории: Очерки развития современной западной исторической мысли / Под ред. Б.Г. Могильницкого. Томск, 1994

Могильницкий Б.Г. История исторической мысли ХХ в. Кризис историзма. - Томск, 2001. Вып 1.

Портреты историков. Время и судьбы: В 2-х тт.- М., 2000

Репина Л.П. "Новая историческая наука" и социальная история. - М., 1998

Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время. - М., 1997

^ Дополнительные источники и литература

Биск И.Я. история исторической мысли в новое время. - иваново, 1983

Гутнова Е.В. историография средних веков. - М., 1985

Немировский А.И. У истоков исторической мысли. Воронеж, 1979

Приселков М.Д. История русского летописания Х1-ХУ вв. СПб., 1996

Интернет-материалы

http://www.rubricon.com

http://www.wikipedia.org

http://www.withistory.com

http://www.world-history.ru
^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
доска, мел (маркер).

ноутбук, проектор, экран

интерактивная доска

доступ в интернет
Программа составлена в соответствии с ФГТ и с учетом рекомендаций по формированию образовательных программ послевузовского профессионального образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2011 г., № 1365).
Авторы:
доктор философских наук, доцент кафедры философии Т. Б. Кудряшова,
доктор философских наук, профессор кафедры философии Г. С. Смирнов,
кандидат философских наук, доцент кафедры философии Д. Г. Смирнов
кандидат исторических наук, доцент кафедры ННИ и МО В. Ю. Садовская
Программа рассмотрена на заседании философии от 27 сентября 2011 г., протокол № 2.
Программа рассмотрена на заседании кафедры новейшей отечественной истории от «18» октября 2011 г., протокол № 2


1   2

Похожие:

Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа дисциплины
...
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа дисциплины
Рабочая программа составлена на основании гос впо (спо) и учебного плана направления 350200 "Международные отношения"
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины «История дальнего востока россии»
Рабочая программа составлена на основании типовой программы гос (фгос) впо и авторских разработок
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа дисциплины колумнистика в современной прессе блок...
...
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины ??? Гендерология и феминология
Рабочая программа составлена в соответствии с гос впо по направлению подготовки 040101. 62 «Социальная работа», утвержденного 07...
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа дисциплины «Федеральные налоги и сборы с организаций»
Федеральные налоги и сборы с организаций [Текст]: рабочая программа дисциплины. Тюмень: гаоу впо то «тгамэуп», 2012. – 56 с
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Экономика и инвестиции»
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и...
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа учебной дисциплины Место дисциплины в структуре...
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно фгос впо
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа дисциплины
Место дисциплины в структуре ооп подготовки бакалавров по направлению «Юриспруденция»
Рабочая программа дисциплины iconРабочая программа дисциплины психология (наименование дисциплины)...
Рабочая программы составлена в соответствии с требованиями фгос впо с учетом рекомендаций и ооп впо по направлению и профилю подготовки...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница