Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы


Скачать 287.01 Kb.
НазваниеАннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы
страница2/3
Дата публикации30.03.2013
Размер287.01 Kb.
ТипЛекция
userdocs.ru > История > Лекция
1   2   3

Лекция 6 (2 часа) ^ Основные проблемы мирового развития между двумя мировыми войнами


  • Цель: Разобраться в сути событий межвоенного периода; «вписать» в этот контекст события, имевшие место в Украине в 20-е–30-е гг.




  • Вопросы:




  1. Мировое развитие в период относительной стабилизации.

  2. Возникновение и развитие мирового экономического кризиса. Поиск путей выхода из него.

  3. Обострение международных противоречий второй половине 30- годов ХХ века.


В рамках изучаемого периода рассматриваются три этапа:

I-й – 1924/29 гг. – Относительная стабилизация экономической и социально-политической жизни.

II-й 1929/33 гг. – Мировой экономический кризис

III-й – 1933/39 гг. – Поиск путей выхода из кризиса. Обострение международных противоречий.

К 1924 г. мир существенно изменился. Два мощнейших события – Первая мировая война и Октябрьская революция 1917 г. привели к существенному изменению соотношения в мире. Революционные волны отступили. Система, существующая в мире, сохранилась, но ощутимо трансформировалась.

В плане описания общей картины мира, сложившейся к середине 20-х г. ХХ века, внимание в лекции обращается на:

– положение в ведущих европейских странах начала 20-х гг. (инфляция, социальная нестабильность, финансовый кризис и т.д.);

– появление массового конвейерного производства («система Форда»);

– экономический кризис 1929 г. (симптомы, суть);

– состояние мировой экономики на рубеже 20-х30-х гг. ХХ в.;

– пути выхода из кризиса (в т.ч. знаменитый «Новый курс Рузвельта» в США).

На этом фоне происходят политические и социально-экономические реформы на территории бывшей Российской империи:

– образование СССР;

– осуществление НЭПа;

– проведение экономических реформ в промышленности и сельском хозяйстве;

– реформирование образования и сферы культуры;

– формирование жесткой тоталитарной системы в стране (причины, формы и т.д.).
Дается пояснение причин и характера основных групп международных противоречий, которые привели, в конечном итоге, ко Второй мировой войне. Кратко затрагиваются проблемы советско-германских отношений второй половины 30-х годов. Поясняется расстановка сил в мире перед 1 сентября 1939 г. и задачи СССР в области международных отношений в этот сложный период.

Главное, что должно быть понятно после работы в рамках лекции: Вторая мировая была вызвана всем ходом мировой истории начала ХХ в. и во многом она была замешана на последствиях Первой мировой войны, экономического кризиса и политических потрясений 1917-1920-х гг.
^ Лекция 7 (2 часа) СССР в 20-е–30-е гг. ХХ в.: Противоречия и трудности.
Цель: систематизировать информацию об основных направлениях развития страны в 20-е–30-е годы ХХ века. Создать целостное представление о периоде (со всеми его трудностями, проблемами и достижениями).
Вопросы:

  1. Общая характеристика социально-экономического и политического развития страны. Внешнеполитическая обстановка.

  2. Проблема советско-германских отношений второй половины 30-х годов ХХ в.


Период 20-х–30-х годов ХХ века в отечественной истории крайне динамичный и неоднозначный. В нем переплелись и яркие, и трагические страницы. Два десятилетия практически полностью перекроили жизнь страны. В рамках этого периода произошло:

– завершение гражданской войны и иностранной военной интервенции;

– отказ от политики «Военного коммунизма» и переход к НЭПу;

– образование СССР;

– индустриализация;

– коллективизация;

– культурная революция;

– формирование жесткой административной системы;

– репрессии;

– серьезные внешнеэкономические изменения (от «полосы признания» во второй половине 20-х г. до ухудшения международных отношений второй половины 30-х).

Страна развивалась динамично, во многом на волюнтаристских началах. Но нельзя изучаемый период окрашивать одним цветом.

В мире сформировались и перешли в стадию обострения основные группы противоречий:

– англо-германские;

– франко-германские;

– франко-итальянские;

– американо-германские.

СССР строил свою политику, учитывая эти хитросплетения. Первой жертвой немецкого фашизма в Центральной Европе стала Австрия, которую Германия присоединила к себе (аншлюс III.1938 г.). Создалась угроза и для других европейских государств. Следующий этап международного обострения – Чехословакия. 30 сентября 1938 г. – Мюнхенский сговор. Великобритания, Франция, Германия и Италия подписали договор о разделе Чехословакии. Судетская область отошла к Германии.

Эти события называют политикой умиротворения.

Сложно складывалась обстановка на Дальнем Востоке, где укрепилась Япония и с 1937 г. начало захвата Китая.

СССР вступил в два военных конфликта:

– на озере Хасан (29.07–11.08.1938 г.) – около Владивостока;

– на реке Халхин-Гол (5–9.1938 г.) – территория союзной Монголии.

Складывалась реальная угроза войны на два фронта (Западная граница и Дальний Восток). Ситуацию ухудшил и военный конфликт СССР с Финляндией (11.1939–03.1940 гг).

Мир постепенно втягивался во Вторую мировую войну. Первое открытое столкновение фашистских и антифашистских сил произошло в Испании (гражданская война 1936-1939 гг.). Эти события сильно повлияли на международные отношения, обострили их до предела.

На таком фоне СССР строили свою внешнеполитическую деятельность:

– неудачные переговоры о взаимопомощи с Англией и Францией;

– договор с Германией о ненападении (23 августа 1939 г.).

В ходе лекции проводится мысль о сложности периода, неоднозначности его результатов для СССР и – главная – тесной взаимосвязи внешних и внутренних процессов.
^ Лекция 8 (4 часа) Вторая мировая война: причины и последствия
Цель: Получение целостного представления о проблеме и систематизации имеющихся знаний. «Включение» Украины в контекст мировой войны.
Вопросы:


  1. Периодизация и начало Великой Отечественной войны.

  2. Основные направления организации обороны государства.

  3. Создание антигитлеровской коалиции.


В рамки 2-х учебных лекций невозможно вместить проблему Войны. Она шире, многоаспектнее. Понимание потребует чтения дополнительной литературы, просмотра художественных и документальных фильмов… В истории государств и народов есть периоды и события, относящиеся к категории святых, священных. Великая Отечественная из их числа

1 сентября 1939 г. официальная дата начала Второй мировой войны. Германия напала на Польшу. СССР вступил в войну 22 июня 1941 г., когда немецко-фашистские войска перешли границу Советского Союза и начали массовые бомбардировки крупных городов.

Существуют разные периодизации Великой Отечественной войны. В лекции излагается наиболее простая, состоящая из 3-х периодов. В основе этой периодизации лежит характер ведения военных действий:

  1. 22.06.1941 г. – 19.11.1942 г. (начало военных действий, отступление советских войск, ошибки в руководстве страной в условиях военного времени, крах немецкого плана «молниеносной войны», массовый героизм советских людей);

  2. 11.1942 г. – конец 1943 г. (коренной перелом в ходе войны; Сталинградская, Курская битвы, освобождение Харькова, Киева, Левобережной Украины);

  3. 01.1944 г. – 9.05.1945 г. (освобождение территории СССР, участие вооруженных сил СССР в освобождении стран Центральной и Юго-Восточной Европы; окончательный разгром фашизма; начало восстановления народного хозяйства).


В лекции обращается внимание (краткое напоминание) на события, являющиеся составной частью Второй мировой войны, Дальневосточный театр военных действий (разгром японской Квантунской армии) – 8 августа – 2 сентября 1945 г.

К исходу дня 22 июня 1941 г. основные силы Германии были сосредоточены на советско-германской границе:

190 дивизий с общей численностью войск около 5,5 млн чел. Никогда еще в истории на одном направлении не сосредотачивалась такая военная мощь.

В СССР о наступающей угрозе, естественно, знали. Руководство страны предпринимало масштабные меры для укрепления обороноспособности. Но, как показал первый этап войны, они оказались недостаточными. Причины неудач Красной Армии на начальной стадии войны:

  • отсутствие системы коллективной безопасности;

  • милитаризация экономики Германии проведена раньше, чем в СССР;

  • участие на стороне Германии большого числа стран-сателлитов;

  • отсутствие у Красной Армии опыта масштабных военных действий;

  • отставание СССР в оснащении современным вооружением;

  • просчеты и ошибки в руководстве страной;

  • кадровые потери в результате репрессий.


В лекции раскрываются и анализируются основные направления организации обороны государства:

– реорганизация Вооруженных сил;

– организация сопротивления на оккупированных территориях;

– руководство боевыми действиями на фронтах;

– организация работы советского тыла;

– решение внешнеполитических задач (открытие второго фронта, сокращение сроков ведения войны, создание коалиции).
В заключительной части лекции приводятся основные статистические данные, характеризующие итоги войны: количество погибших (и методики составления таких статистических параметров); число стран-участниц со стороны каждого из блоков и т.д.

Показана роль Украины в войне и потери, которые понесли украинские территории.
^ Лекция 9 (2 часа) Международные отношения после Второй мировой войны. Послевоенное устройство мира
Цель: Определить основные итоги Второй мировой войны, ее влияние на геополитическое развитие мира. Понять причины и особенности процессов, протекающих в СССР в целом и в Украине в частности в послевоенный период.
Вопросы:


  1. Коренные изменения, произошедшие в мире после Второй мировой войны.

  2. Послевоенное развитие СССР.

  3. Попытки экономических реформ и демократизации общества второй половины 50-х и 60-х гг. ХХ в.


Основное содержание лекции построено на изложении событий послевоенного периода. Главное – понять, какие принципиальные изменения произошли в мире после Второй мировой. Речь идет о ликвидации фашистских режимов; кардинальной смене геополитических акцентов; росте национально-освободительного движения в ряде регионов мира; создание двух противоположных систем: капиталистической и социалистической.

Крайне важно, компенсируя излишние идеологические наслоения, уяснить, что мир после Второй мировой стал иным во всех отношениях.

Акцентируется внимание на том, что отношения между союзниками (СССР, США, Великобритания) по антифашистскому блоку ощутимо ухудшились уже на завершающем этапе войны, хотя страны-союзники еще действовали совместно, дабы установить общими усилиями послевоенный статус Германии, обеспечить наказание военных преступников, создать международные организации и объединения, способные реально регулировать конфликты, возникающие между различными странами.

Подробно изложены цели, алгоритм, структура ООН, которая была создана в 1945 г. (Устав подписан 24 октября) силами 50 государств, среди которых была и Украина, получившая, как и Белоруссия, вместе с СССР, право отдельного голоса.

В числе важнейших послевоенных проблем – Германский вопрос, проблемы репараций, подготовка и проведение Нюрнбергского процесса (ноябрь 1945–октябрь 1946 гг.) – первого в истории международного суда над военными преступниками. Уделяется внимание пояснению понятия «холодная война», ее определению, сути, хронологии и причинам. В рамках рассмотрения проблемы «холодной войны» обращается внимание на знаменитую Фултонскую речь Уинстона Черчилля (март 1946 г.), которую традиционно трактуют как первый шаг в развязывании «холодной войны». Показаны основные шаги двух противоположных общественно-политических систем, в результате которых в мире надолго опустился «железный занавес».

Основное внимание в лекции уделено внутренним проблемам СССР, его послевоенному развитию (в т.ч. процессам, происходящим на территории Украины). Основные восстановительные работы проводились в 1946-1950 гг. (в рамках IV пятилетнего плана). Было необходимо решить продовольственные и жилищные проблемы, восстановить железнодорожный транспорт, тяжелую промышленность, сельское хозяйство. Изменилась и политическая ситуация в СССР, в меньшем масштабе, чем в 30-е годы, но вновь в практику вошли политические репрессии (Ленинградское дело, дело врачей и т.д.).

Нельзя однозначно оценивать внутриполитическую ситуацию в СССР: успехи восстановительного периода, которые реально имели место и были уникальными по глубине и масштабам, переплетались с ощутимыми политическими проблемами. Усиление идеологического контроля поясняется (не оправдывается) такими причинами: освобождение оккупированных территорий; репатриация; демобилизация армии; изменение отношений с союзниками; включение в состав СССР новых территорий. В лекции эти и другие аспекты анализируются и увязываются в комплекс, в блок трудностей и противоречий, которые ощутимо осложняли положение внутри страны.

Весной 1953 г., после смерти И.В. Сталина, ситуация в стране начала постепенно меняться. Внутрипартийная борьба за власть, поиски компромиссов – суть событий 1953 года, в сентябре которого к руководству правящей партией и государством пришел Н.С. Хрущев. Начались политические, а со временем и существенные социально-экономические изменения в стране. Реформы второй половины 50-х, а затем и 1965-1967 гг. принесли хоть и краткосрочные, но ощутимые результаты. В лекции анализируется содержание и последствия этих реформ.

Важно, чтобы в ходе освоения лекции сформировалось представление о кардинальных изменениях, произошедших в мире после Второй мировой, о взаимосвязи внутриполитических и международных проблем.
^ Лекция 10 (2 часа) Основные тенденции мирового развития
70-90-г гг. ХХ в. Региональные проблемы


Цель: Уяснить целостность и взаимосвязь мировых и региональных проблем. Понять усиливающуюся взаимозависимость мира, приблизиться к понятию «глобализация» применительно к истории.
Вопросы:

  1. Особенности международных отношений 70–90 гг. ХХ в.

  2. Так называемый «период разрядки». Совещание по сотрудничеству и безопасности в Европе (Хельсинки, 1975 г.).

  3. Движение Неприсоединения и его роль в международных отношениях изучаемого периода.


Лекция построена на методологических подходах, поясняющих, что международные противоречия существуют всегда, а вот от степени их обострения зависит характер международных отношений конкретного периода.

Для 70–90х гг. ХХ в. характерно переплетение целого комплекса противоречий: экономических, политических, идеологических, религиозных, территориальных и др.

В изучаемый период можно выделить несколько групп противоречий, краткому анализу которых, в целом, и посвящена лекция.

Среди них наиболее значимые:

– противоречия между двумя ведущими общественно-политическими системами – капиталистической и социалистической;

– внутренние противоречия каждой из этих систем;

– противоречия между странами развитыми и развивающимися;

– глобальные противоречия.
Каждая из групп – в разной степени – затрагивала и влияла на развитие СССР в целом и УССР в частности. Но наиболее важными, значимыми для Украины изучаемого периода, конечно, оказались внутренние противоречия социалистической системы.

Кратко, в информационном плане, даны в лекции проблемы, наиболее остро проявившиеся в международных отношениях. В частности, Ближневосточный конфликт, ирано-иракская война, предпосылки для потепления обстановки в Европе.

Своеобразным венцом периода разрядки стало первое в послевоенный период крупнейшее международное совещание по сотрудничеству и безопасности в Европе, состоявшееся в 1975 г. в столице Финляндии. Большая предварительная работа, смягчение многочисленных противоречий позволили посадить за стол переговоров 33 европейских государства, США и Канаду. Аналогичных прецедентов мир еще не знал.

Важнейший документ – Заключительный пакт (1 августа 1975 г.) в истории получил название документа, в котором были окончательно подведены итоги Второй мировой войны.

Понимание внутреннего развития Украины в изучаемый период невозможно без прояснения влияния тех ведущих политических сил, которые занимали ключевые позиции в мире. В лекции речь идет о мировом коммунистическом движении, анархизме, консерватизме и новом направлении – Движении Неприсоединения.

Делается вывод о том, что внутреннее положение СССР в изучаемый период во многом несло на себе отпечаток тех международных событий, которые проходили в мире в 70-90-е гг. ХХ в.
1   2   3

Похожие:

Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconРабочая программа тема № «Историческое содержание и периодизация эпохи Средневековья»
Курс лекций по истории зарубежной литературы Средних веков и Возрождения читается на I курсе студентам отделения журналистики во...
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconПояснительная записка цель и задачи освоения дисциплины
Целью дисциплины является формирование у студентов представления о закономерностях геополитических процессов в усвоении и углублении...
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconЦель ознакомительной практики формирование представления о будущей...

Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconКурс лекций состоит из двух частей общего и частного курса. Общий...
Курс лекций состоит из двух частей — общего и частного курса. Общий курс посвящен общепатологическим процессам (дистрофии, некроз,...
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconЛекция №1 вводная лекция
Поэтому все мы вас призываем на 3 курсе с особой серьезностью относиться к учебному процессу
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconУчебно-методическое пособие по дисциплине «Основы типологических исследований»
Настоящее пособие включает описание основных понятий и разделов лингвистической типологии и направлено на формирование у студентов...
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconМетодические указания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов Выпуск 2
Для изучения данного раздела курса предусматривается 2 часа лекций и 4 часа лабораторных занятий
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconТемы курсовых работ
Формирование ключевых компетенций руководителей в процессе обучения и деятельности в организации
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconМетодические рекомендации по налоговому праву: Тематика лекций на...
Субъекты налоговых правоотношений. Правовые основы исчисления размеров налогов и сборов – 2 часа
Аннотации лекций Вводная (2 часа) Цель : Формирование общего представления об изучаемом курсе и его ключевых методологических позициях. Вопросы iconЗадачи и содержание психологической практики на 4 курсе основные...
Поэтому педагогу чрезвычайно важно знать межличностные отношения детей и уметь влиять на них для того, чтобы иметь возможность управлять...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница