Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки


НазваниеГолубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки
страница4/12
Дата публикации22.05.2013
Размер1.05 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

^ Работа со словарем при переводе
В тех вузах и на тех факультетах, где английский язык является основной специальностью, пользоваться словарем, как правило, не разрешается.

Но если вы получаете право пользоваться словарем, то нужно уметь это делать. Помните: на это обязательно обратят внимание экзаменаторы, потому что им приходится из года в год жаловаться, что поступающие совершенно не умеют обращаться со словарем.

Как работать со словарем дома – это ваше дело. Некоторые просто находят нужное слово и захлопывают словарь. Некоторые выписывают слова в столбик и потом подряд их переводят. Некоторых научились записывать каждое слово на отдельную карточку. Находятся и такие, которые переписывают словарь, пытаясь выучить его наизусть. Но дома годятся любые самые оригинальные способы, лишь бы человеку казалось, что так он лучше всего усваивает словарный запас.

На экзамене такие привычные способы работы не подойдут. Здесь пользование словарем превращается в маленький спектакль, где вы на практике показываете, что умеете грамотно следовать тем рекомендациям, которые у экзаменаторов считаются правильными, хотя дома такой метод работы, возможно, поверг бы некоторых в глубокую тоску. Но, как говорится, в чужой монастырь ... When at Rome, do as the Romans do.
От вас при пользовании словарем хотят, чтобы:

1. Экзаменаторам очень не нравится, когда человек начинает выписывать подряд все незнакомые слова из текста, а потом ищет по словарю и пишет рядом их перевод. Многие действительно привыкли так делать. Так на вид кажется быстрее и менее утомительно, чем брать одно слово, лезть за ним в словарь, потом, когда попадется следующее незнакомое слово, делать то же самое. Для многих психологически легче взять и записать все незнакомые слова, а потом сразу их перевод. И если даже некоторые из выписанных значений окажутся не теми, которые подходят в данной ситуации, тогда все равно уже проще, отталкиваясь от чего-то установленного, или, как говорят в математике, «от противного», выйти на правильный след, чем подолгу топтаться на каждом слове и пытаться из всей массы возможных значений выбрать то, которое требуется.
Такая привычка сохраняется у многих на всю жизнь, поскольку этот способ работы больше подходит к их характеру. Ничего дурного в этом нет, потому что в конечном счете важен результат.

На экзамене придется о некоторых привычках забыть и принять определенные правила игры. Помните: работая со словарем, рассматривайте каждое предложение отдельно! Преимущество такой работы в том, что это действительно поможет, в зависимости от смысла, выбрать в словаре нужное значение, а не писать вслепую первое попавшееся или сразу несколько. Если вы пытаетесь сразу перевести весь составленный вами список незнакомых слов, то возможны промахи и будет потрачено много лишнего труда. При каком из этих трех способов вы в действительности потратите меньше времени и психической энергии и к тому же добьетесь наилучших результатов, никому не ведомо. Не поленитесь и проверьте себя, взяв для сравнения три страницы из одной и той же книги в разных местах.

Каждый способ имеет, впрочем, свои преимущества. Выписывание всех незнакомых слов сразу, вероятно, дает некоторую экономию времени и даже иногда помогает развить интуицию, способность «с лету» поймать в прицел нужное слово. А при неудачном выборе возврат к слову развивает способность сравнения и различения. При записи некоторых наиболее важных значений, несмотря на затраченный труд, появляются новые знания, которые, если и не потребуются в данном случае, то, быть может, послужат в дальнейшем.

Но экзамен – место для демонстрации знаний, а не для их приобретения или для психологического комфорта. Тот способ работы со словарем, которого от вас ожидают и незаметно для вас, краем глаза, оценивают экзаменаторы, когда вы еще только готовитесь к ответу, для вас, быть может, не самый быстрый. Но это уже тема известной шахматной лекции «Выигрыш качества при потере темпа».

Придется пожертвовать темпом и переводить предложение за предложением. Для экзаменатора это будет как бальзам на душу. Но, естественно, перед тем как начинать работу со словарем, прочтите сначала весь текст без словаря. Это поможет вам представить его общее содержание, что в результате окажется очень важным при выборе подходящего значения какого-либо слова. Например, вы встретились с предложением:
The production currently to be seen there is concerned with some unusual aspects of life, but the attention of the play is focused on ordinary people in ordinary events.
Слова production и play имеют в словаре несколько значений, например play «игра, забава, шутка» и т. д., а production – «производство, изготовление, производительность» и ряд других. По этому отрывку еще не совсем ясно, какое значение выбирать. Но если, читая текст дальше, вы увидите, что речь здесь идет о театре, то все сразу становится на свои места: production – «постановка», play – «пьеса».
Постановка, которую там можно увидеть в текущий момент, связана с необычными жизненными аспектами, но в центре внимания пьесы оказываются обычные люди в обычных обстоятельствах.
2. В тексте обязательно будет несколько мест, где встречаются характерные словосочетания, причем состоящие из таких слов, которые абитуриенту кажутся знакомыми, и он иногда переводит их как отдельные слова, которые он действительно хорошо знает и считает, что нет необходимости проверять их по словарю. Помните, что такие словосочетания имеют особый смысл, который указан в словаре. Нужно быть внимательным и обращать внимание не только на слово, но и на образующиеся с ним сочетания. Например, so far. По отдельности, вероятно, все знают эти слова. Но не все догадываются, если не помнят или не знают значения этих слов в сочетании, проверить это по словарю.
Они переводят so far – «так далеко». Между тем в словаре для слова so будет, кроме его отдельного значения, и сочетание so far – «пока», «до сих пор».

Или ^ Не wanted to make the point переводят «он хотел поставить точку» хотя внимательный взгляд на словарную статью со словом point позволит увидеть, что сочетание to make the point означает «доказать положение».

Итак, при малейшем сомнении в правильности перевода некоторых сочетаний даже хорошо вам знакомых слов обязательно уточните это по словарю.
3. При переводе слов учитывайте предлоги и артикли, которые, появляясь вместе с каким-нибудь знакомым словом, могут очень сильно менять его значение.
Например: Не called on his friend.

The train calls at every station.

They will call for us at 7 o'clock.
Иногда абитуриенты переводят слово call в значении, к которому они привыкли, как «звонить» (по телефону). И тогда возможен перевод: «Он позвонил другу»; «Поезд давал звонок на каждой станции»; «Они позвонят нам в 7».

Но проверка по словарю показала бы, что


Правильный перевод должен был быть:

Он зашел к другу.

Поезд останавливается на каждой станции.

Они зайдут за нами в 7.



Итак, при переводе смотрите не только на глагол. Look for the preposition. Ищите предлог!
То же самое с артиклем.
Не was the very man, they wanted to see.

There was a mistake at the very beginning of the article.
В этих предложениях нужно видеть не ставший привычным смысл very – «очень», а переводить the very как «тот самый» или «самый».

Сравните также:

only только

the only – единственный
little – мало

a little – немного, чуть-чуть
few– немногие, мало

a few – несколько

(quite a few – порядочно, довольно многие)
4. Бывают случаи, когда абитуриент с растерянным (или уверенным) видом говорит, что такого слова «нет в словаре». Но на самом деле оно есть, просто человек не может его опознать. Слово так спряталось за суффиксами и префиксами, что абитуриент его не видит.
Например, даже в большом словаре Мюллера напрасно будете искать такие слова, как underfulfilment или unintentionally. Но если отбросить суффиксы и приставки, то в любом словаре легко найти слова fulfil и intention. Соединяя с основным значением тот смысл, который несут в себе приставки и суффиксы, не так уж сложно окажется сделать правильный перевод: «недовыполнение» и «ненамеренно». Или еще один пример. Ни один абитуриент, скорее всего, не знает слова untinned. В словаре его тоже нет. Но слово tin, которое является здесь корнем, должно быть знакомо очень многим: «олово, жестянка, консервная банка». Поэтому правильный перевод вполне возможно сделать и без словаря: untinned – «непокрытый оловом, нелуженый».

Итак, если слова «нет» в словаре, то, как учил Козьма Прутков, «зри в корень».

Далее следуют конкретные примеры экзаменационных текстов и методические рекомендации по их переводу.
The Cat only grinned when it saw Alice. It looked good-natured, she thought: still it had very long claws and a great many teeth, so she felt that it ought to be treated with respect.

«Cheshire-Puss,» she began, rather timidly, as she did not at all know whether it would like the name: however it only grinned a little wider. «Come, it's pleased so far», thought Alice, and she went on. «Would you tell me, please, which way I ought to go from here?»

«That depends a good deal on where you want to get to,» said The Cat.

«I don't much care where,» said Alice.

«Then it doesn't matter which way you go,» said the Cat.

« – so long as I get somewhere,» Alice added as an explanation.

«Oh, you're sure to do that,» said the Cat, «if you only walk long enough.»

Alice felt that this couldn't be denied, so she tried another question. «What sort of people live about here?»

«In that direction,» the Cat said, waving its right paw round, «lives a Hatter: and in that direction,"waving the other paw, «lives a March Hare. Visit either you like: they are both mad.»

«But I don't want to go among mad people,» Alice remarked.

«Oh, you can't help that,» said the Cat: «we're mad here. I'm mad. You're mad.»

«How do you know I'm mad?» said Alice.

«You must be,» said the Cat, «or you wouldn't have come here.»

Alice didn't think that proved it at all: however, she went on: «And how do you know that you're mad?»

«To begin with,» said the Cat, «a dog's not mad. You grant that?»

«I suppose so,» said Alice.

«Well, then, » the Cat went on, «you see a dog growls when it's angry, and wags its tail when it's pleased. Now I growl when I'm pleased, and wag my tail when I'm angry. Therefore I'm mad.»

«I call it purring, not growling,» said Alice.

«Call it what you like,» said the Cat. «Do you play croquet with the Queen today?»

«I should like it very much,» said Alice, «but I haven't been invited yet.»

«You'll see me there," said the Cat, and vanished.

Alice was not much surprised at this, she was getting so well used to queer things happening.

(From ^ Alice's Adventures in Wonderland by Lewis Carroll)
Сначала быстро просмотрите весь текст, чтобы иметь общую картину. Теперь сделаем перевод этого текста предложение за предложением. Здесь будут указаны наиболее трудные места и даны необходимые разъяснения.
^ Кот только ухмыльнулся, когда увидел Алису.
Здесь все достаточно просто.
Он ей показался добродушным, но у него были очень длинные когти и такие зубы, что она чувствовала, что с ним надо обращаться с уважением.
Типичной для многих ошибкой здесь является стремление переводить начало этой фразы «Он выглядел добродушным, – подумала она». Глагол to look здесь действительно стоит в прошедшем времени, но это лишь согласование времен, обозначающее одновременность по отношению к действию, выраженному глаголом to think. Правильным дословным переводом было бы «Он выглядит добродушным, – подумала она». Но такой перевод трудно стилистически связать с продолжением фразы. По-русски тогда потребовалось бы введение прямой речи, то есть кавычек, которых здесь нет, или же пришлось бы строить очень громоздкую фразу «Она подумала, что он выглядит добродушным...» и т. д. Другая, хотя и не столь частая, но вполне возможная здесь ошибка связана с многозначностью глагола to look. Он чаще всего употребляется в значении смотреть, и некоторые абитуриенты будут по привычке брать это хорошо знакомое им значение и переводить «Он посмотрел...» и т. д. Но глагол to look может иметь также значения «выглядеть», «казаться», «выражать». Что касается выражения а great many teeth, то здесь по усмотрению переводчика возможен вариант «великое множество зубов» или что-то в этом духе. Ведь перед нами сказочная история, и здесь не обязательно строго придерживаться реальности. Этот Кот вполне может иметь и сотню зубов. Здесь ваше право выбрать нужный образ, и вы лишь должны это аргументировать в случае необходимости.
«Чеширский Кот», – начала она довольно робко, так как она не знала, понравится ли ему это имя; однако он лишь ухмыльнулся чуть шире.
Слово puss в словарях обычно переводится «кошечка», «киска». Но в первом предложении говорилось об уважительном отношении. Поэтому по логике вещей вряд ли стоит переводить «чеширский котик» или «киска».

Очень часто абитуриенты допускают неточность при переводе слова as. Его привыкли переводить «как». Не забывайте три основных значения as: «как», «когда», «так как». Некоторые путают одинаково звучащие слова weather – «погода» и whether, соответствующее русскому союзу «ли».
«Так, он пока доволен, – подумала Алиса и продолжила: –Скажите, пожалуйста, каким путем я могу выйти отсюда?»
Здесь трудность могут вызвать глаголы to come и to go. У многих появится желание переводить их в прямом смысле как «иди» и «пошла». Но come в повелительном наклонении является также восклицанием, которое передает приглашение, побуждение или легкий упрек. Что же касается оборота to go on, то он означает «продолжать». И очень часто не справляются с переводом оборота so far, пытаясь перевести его как отдельные слова. Далеко не все догадываются найти в словаре неделимый оборот so far – «до сих пор», «пока».
«Это во многом зависит от того, куда ты хочешь попасть», – сказал Кот.

«Мне все равно, куда», – сказала Алиса.
Похожая картина с оборотом a good deal. Слово good знают все, поэтому обычно упор делают на слове deal, которое означает «некоторое количество», «сделка», «соглашение». Но употребить слово good со словом deal в каком-либо из этих значений (типа «хорошая сделка») здесь невозможно. В словаре Мюллера со словом deal сочетания a good deal нет. (Правда, оно есть со словом good, но, как правило, абитуриенты ищут на deal, так как значение слова good им известно. A good deal означает «значительное количество», «много». Но зато есть близкий по значению оборот a great deal – «много», «гораздо». Одно из этих значений здесь вполне подходит.
«Тогда не имеет значения, каким путем идти», – сказал Кот.
Обратите внимание на обороты I don't care – «мне все равно» и It doesn't matter – «это не имеет значения», «неважно».
«Пока я не попаду куда-нибудь», – добавила Алиса в качестве объяснения.

«Конечно попадешь, – сказал Кот, – если только пойдешь достаточно далеко».
В обороте You are sure to do that глагол to do придется переводить не в его самостоятельном значении «сделаешь», а искать за ним другой смысловой глагол. Сравните: Do you speak English? Yes, I do. = I speak English. В данном случае это глагол to walk.
Алиса чувствовала, что этого нельзя отрицать, поэтому она попыталась задать другой вопрос: «А что за люди там живут?»
Опять же возможна ошибка в переводе couldn't формой прошедшего времени, когда не учитывается согласование времен. Как и со словом as, часто возникает путаница со словом so. Если as привыкли переводить «как», то so столь же упорно все время переводят словом «так». Но so еще может иметь значения «поэтому», «таким образом». Перевод so словом «так» здесь будет считаться явной синтаксической ошибкой.
«В том направлении, – сказал Кот, поведя вокруг правой лапой, – живет Шляпник; а в том направлении, – повел он другой лапой, – живет Мартовский Заяц. Можешь пойти к любому, они оба сумасшедшие».
Здесь все достаточно ясно, и большинство с этим отрывком легко справится. Единственный сложный момент – это выражение жеста wave round. Здесь возможны варианты. Wave означает «махать», «размахивать», «подавать знак рукой». Вполне возможен перевод «махнув правой лапой». Вариант, выбранный выше, подчеркивает неторопливость Кота и его склонность к философским рассуждениям.
«Но я не хочу идти к сумасшедшим», – заметила Алиса. «Ничего не поделаешь, – сказал Кот, – мы тут все сумасшедшие. Я сумасшедший. Ты сумасшедшая».
Ошибка возможна в переводе you can't help, когда help переводят в буквальном значении и получается «Ты не можешь этому помочь». Нужно помнить, что существует оборот can't help (it can't be helped) «ничего не поделаешь», и не путать смысл выражений I can't help you и can't help it.
«Откуда вы знаете, что я сумасшедшая?» – сказала Алиса.

«Конечно, сумасшедшая, – сказал Кот, – иначе бы ты не пришла сюда».
Фраза You must be, если переводить через значения входящих сюда глаголов, окажется недостаточной («Ты должна быть»), чтобы передать смысл, а при добавлении дополнительных элементов – слишком длинной. Поэтому лучше поставить именную часть сказуемого, а не глагольную.

Союз or по привычке некоторые будут переводить как «или». Но по-русски правильным будет выразить это противопоставление словом «иначе».
^ Алиса вовсе не думала, что это что-нибудь доказывает, однако она продолжала: «А откуда вы знаете, что вы сумасшедший?»

«Начнем с того, – сказал Кот, – что пес не сумасшедший. Ты допускаешь это?»

«Думаю, что да», – сказала Алиса.

«Ну что ж, – продолжал Кот, – как ты знаешь, пес рычит, когда он сердитый, и машет хвостом, когда он доволен. А я рычу, когда я доволен и машу хвостом, когда я сердит. Следовательно, я сумасшедший».

«Я бы назвала это мурлыканьем, а не рычанием», – сказала Алиса.
Здесь в основном все достаточно ясно без комментариев. Некоторое сомнение здесь могут вызвать лишь ing-овые формы purring и growling. В словаре отдельной строкой их нет, но ясно, что они образованы от глаголов to growl – «рычать» и to purr – «мурлыкать». Просто абитуриенты не всегда в состоянии отличить причастие от герундия (см. об этом подробнее в разделе 3), а следовательно, и дать точный перевод.
«Называй, как хочешь, – сказал Кот. – Ты играешь сегодня с Королевой в крокет?»

«Я бы очень хотела, – сказала Алиса, – но меня пока не приглашали».

«Ты увидишь меня там», – сказал Кот и исчез. Алиса не очень удивилась этому, она уже начала привыкать к тому, что происходят странные вещи.
Порой затруднения возникают с переводом глагола to get. В словаре Мюллера он один занимает целую страницу мелким шрифтом, и чтобы просто просмотреть ее, требуется очень много времени. На экзамене его нет, поэтому помните, что to get в сочетании с прилагательным или глагольной формой передает значение «становиться», «делаться», например: It's getting dark «становится темно». Но часто это не переводится, хотя и подразумевается: get angry – «рассердиться», get started «начать» и т. д.

И очень часть путают такие слова, как use [ju:s] – «употребление», to use [ju:z] – «употреблять» и used to [ju:stu(:)] – «привыкший». Здесь употреблена последняя форма: used to. Итак, все вместе, то есть глагол get с формой used to, имеет значение «привыкать». Причем глагол get употребляется в форме Past Continuous. Поэтому неправильно было бы переводить «она привыкла», так как Continuous, как известно, передает обычно действие продолжающееся. Но не более удачным был бы и перевод несовершенной формой глагола «она привыкала». Это хотя и выражает незаконченное действие, но звучит здесь как-то не по-русски. Более подходящим для обозначения продолжающегося действия будет в данном случае выражение «уже начала привыкать».

Последнее слово happening может сбить некоторых с толку. Дело в том, что в словаре оно обозначено так: happening. 1. pres. р. от happen. 2. п. «случай», «событие». Абитуриент, не уверенный в значении этого слова, видя такую запись в условиях нехватки времени, будет склонен скорее ухватиться за то, что прямо написано русским языком, то есть за существительное, чем расшифровывать туманное pres. р. Смысл можно в переводе правильно передать и с существительным, но не исключено, что экзаменаторы могут поинтересоваться, понимает ли абитуриент, с какой частью речи он имеет дело. И здесь это слово, поскольку оно последнее, приобретает как бы особое значение. В данном случае happening является причастием. Рекомендуем повторить формы на -ing и различие между ними (см. раздел 3).
Возьмем еще один художественный текст, теперь уже совершенно иного характера.
In that pleasant district of merry England which is watered by the river Don, there extended in ancient times a large forest, covering the greater part of the beautiful hills and valleys which lie between Sheffield and the pleasant town of Doncaster. The remains of this expensive wood are still to be seen at the noble seats of Wentworth, of Warncliffe Park, and around Rotherham. Here haunted of yore the fabulous Dragon of Wantley; here were fought many of the most desperate battles during the Civil Wars of the Roses; and here also flourished in ancient times those bands of gallant outlaws, whose deeds have been rendered so popular in English song.

Such being our chief scene, the date of our story refers to a period towards the end of the reign of Richard I, when his return from his long captivity had become an event rather wished than hoped for by his despairing subjects, who were in the meantime subjected to every species of subordinate oppression. The nobles, whose power had become exorbitant during the reign of Stephen, and whom the prudence of Henry the Second had scarce reduced into some degree of subjection to the crown, had now resumed their ancient license in its utmost extent; despising the feeble interference of the English Council of State, fortifying their castles, increasing the number of their dependants, reducing all around them to a state of vassalage, and striving by every means to their power, to place themselves each at the head of such forces as might enable him to make a figure in the national convulsions which appeared to be impending.

(From Walter Scott, Ivanhoe)
Просмотрев этот текст, мы видим, что перед нами отрывок из романа В. Скотта «Айвенго», а если точнее – начало первой главы. Первый текст представлял собой в основном диалог, и предложения в нем были очень короткими. Здесь же, примерно в одинаковом по объему отрывке, всего пять предложений. Всего пять, но это означает, что предложения огромной длины. Это целиком повествование, диалога здесь совсем нет. Попробуем сделать перевод.
^ В той приятной местности веселой Англии, где протекает река Дон...
Слово district в словарях чаще всего переводится как «район». Некоторые абитуриенты поэтому будут переводить «в том районе». Но вспомним, что перед нами Вальтер Скотт, о котором абитуриент, готовящийся кроме иностранного языка сдавать еще и сочинение, должен по крайней мере знать из романа Лермонтова «Герой нашего времени», где Печорин перед дуэлью читает роман В. Скотта (правда, не «Айвенго», а другой) и оказывается полностью увлеченным «волшебным вымыслом шотландского барда». Из этого уже можно сделать вывод об эпохе, в которую жил В. Скотт, и строе его произведений. То есть это язык романтического повествования, к которому можно отнести понятие «высокий стиль». Поэтому не стоит «шотландского барда» переводить деловой административной лексикой, употребляя в данном месте слово «район». Это слово в русском языке имеет еще и дополнительный смысл как административная единица, имеющая границы, органы управления и т. д.

Глагол to water вообще-то означает «орошать», «поливать». Поэтому вполне возможен вариант «которая орошается рекой Дон». Вариант, предложенный выше, связан с тем, что в нашем представлении оросительные системы создают скорее люди, а не реки, которые просто текут, без специальной цели орошения, хотя и отдают для этого свои воды.
...в древние времена простирался дремучий лес, покрывавший большую часть живописных холмов и долин, лежащих между Шеффилдом и славным городом Донкастером.
Если перевести слово large как «большой», то получится некрасиво, так как дальше идет «большая часть». Поэтому приходится выбирать что-нибудь другое. То же самое со словом pleasant, так как слово «приятный» уже употреблено и при его повторении станет слишком монотонным.
Остатки этого огромного леса все еще можно видеть вокруг дворянских поместий Уэнворт, Уорнклиф-парк и вокруг Ротерхема. По преданию здесь некогда обитал сказочный уонтлейский дракон; здесь происходили жесточайшие битвы во время междоусобных войн Алой и Белой Роз; и здесь же в старину гуляли банды тех храбрых разбойников, чьи дела воспеты в английских народных песнях.
Слово civil чаще всего хотят переводить как «гражданский». Это правильно, но в данном случае следует учесть исторический контекст. Вспомните кое-что из пройденного вами курса истории. Тогда вы обнаружите, что по отношению к этому периоду, то есть эпохе феодализма, употребляли термин не «гражданские войны», а «междоусобные войны». О войне Алой и Белой Роз вы тоже должны что-то помнить, хотя бы название, и в переводе лучше всего употреблять такое обозначение, а не буквальный перевод «гражданские войны Роз». В этом случае ваш перевод будет характеризовать вас как культурного человека, с пониманием относящегося к историческим фактам.

В этом отрывке встречаются слова, которые хочется перевести похожими русскими словами. Это gallant и popular. Их в первую очередь, конечно, тянет перевести как «галантный» и «популярный». У них есть и такие значения, но в данном контексте они вряд ли подойдут. Поэтому нужно не полениться и посмотреть, что еще может означать слово gallant. А слово popular лучше всего перевести как «народный».
Таково главное место действия; время же нашей истории относится к концу царствования Ричарда I, когда его возвращение из долгого плена стало событием скорее желанным, чем возможным для его отчаявшихся подданных, которые тем временем подвергались всевозможным притеснениям.
Слово «период» пришлось опустить, так как если использовать его в переводе, то получится три родительных падежа подряд: «...к периоду конца царствования Ричарда I...» Это очень громоздко. В английском языке эти слова короче (the end of the reign of Richard I), поэтому такой картины не возникает.

Обратите внимание на слово subject. Оно является очень коварным. Школьники твердо усвоили, что subject – это «предмет» или, в крайнем случае, «субъект». В этом многие уверены, и тут-то начинаются неприятности. Subject действительно означает «тема», «предмет», но также «подчиненный», «подвластный». А есть еще и глагол to subject «подчинять», «покорять». На экзамене любят такие вещи в отношении «хорошо знакомых» слов, поэтому будьте внимательны.
Дворяне, чья власть стала непомерной во время царствования Стефана и которых едва привело к некоторому подчинению короне благоразумие Генриха II, теперь возобновили свои прежние бесчинства; презирая слабое вмешательство английского государственного совета, укрепляли свои замки, увеличивали число вассалов, принуждая к вассальной зависимости всю округу, и каждый старался всеми способами поставить себя во главе тех сил, которые дали бы ему возможность стать крупной фигурой в грозящих национальных потрясениях.
Неточность может возникнуть со словом licence, которое в современном языке чаще всего употребляется в значении «лицензия», «разрешение». Но это слово имеет также значение «отклонение от правила», «вольность».

Не стоит также переводить convulsions похожим словом «конвульсии». Оно имеет значение «судороги», «конвульсии», но первым его значением будет «колебания», «потрясения».
И, наконец, возьмем еще один текст, уже не из художественного произведения.
^ Two systems of running a theatre
There are two ways of running professional theatrical enterprises. The first and much the older, is associated with the world's most famous theatrical companies, such as the Comedie Francaise in Paris, the Burgtheatre in Vienna, the Moscow Arts Theatre, the Old Vie in London. This system involves a permanent producing organisation that controls a theatre and engages its actors to perform numerous plays. In these companies, once a play has been thoroughly rehearsed and performed for several nights it goes into the repertoire of productions ready to be put on at any time. For this reason such companies are often called «repertory companies». But many companies called «repertory companies», producing one play for a run of one to three weeks, have in fact no repertoire. They are really stock companies.

Being a member of a true repertory company can be hard on a lazy actor, who may be playing five parts in one week and has to rehearse old productions or create new ones. But for actors who love their profession, this is the better system. It enables them to display their versatility, prevents them going stale, and makes good acting easier, like playing regularly with a team.

Though it is expensive to maintain a large company with scenery and costumes for many productions, less money is wasted than with the other system. This, which might be called ad hoc1 system, is the one employed by the commercial theatres of London, Paris, New York and many other capitals. A manager (called in New York a «producer») decides to do a play. He employs a director, a scene-designer, a stage staff, and actors – simply to do this one play. It may run two weeks – or two years. The one great advantage of this system is that it offers play-wright and director a wide choice of actors and actresses. It encourages «type-casting» – finding an actor exactly right in type for a part.

In all other respects it is inferior to the permanent company and repertory system. A very short run is bad for everybody. A very long run is bad for actors and audiences; for, if actors get stale, audiences see a mechanical performance.

1 ad hoc (лат.) - специальный, на данный случай.
(From ^ The Wonderful World of the Theatre by J.B. Priestley)
Переводить такие тексты проще, чем художественные, если только в них не слишком много специальных терминов. Но на экзамене не будет чрезмерно сложной терминологии, понятной лишь специалистам. Итак, делаем перевод.

Во-первых, нужно перевести заголовок. Основной вопрос здесь, несомненно, вызывает слово «running». Остальное понятно. Для начала неплохо определить, какая это часть речи. В словаре running выступает в трех видах: 1. pres. р. от run 2. п. 3. а., т. е. как причастие, существительное и прилагательное. Понятно, что абитуриент захочет подставить одно из этих значений. Но весь фокус здесь в том, что running не является ни первым, ни вторым, ни третьим. Это герундий. А герундий, как правило, в словарях не отражается (о формах на -ing см. подробнее раздел 3). Явными признаками герундия здесь являются отсутствие артикля и стоящее после этого слова существительное без предлога. Итак, перед нами герундий от глагола to run, но это еще полгоря. Какое из значений run взять, если их в словаре целая страница? Наиболее подходящим по смыслу является стоящее в словаре Мюллера под номером 24 значение «управлять, вести (дело, предприятие), эксплуатировать». Но даже эти значения вряд ли будут точно передавать смысл. Если, например, перевести «Две системы управления театром», то получается, что театр уже есть и остается им только управлять. Между тем мы договаривались, что вначале нужно в общих чертах просмотреть все содержание. Если это сделать, то видно, что речь в тексте идет не об управлении Большим или каким-либо другим театром. То же самое со словом «эксплуатация». Приходится искать другое слово, в наибольшей степени отражающее смысл. Здесь такими окажутся слова «организация» или «работа».
^ Две системы организации театра
Есть два способа организации профессиональной театральной антрепризы.
Слово way многие любят во всех случаях переводить как «путь». Но часто более подходящими оказываются значения «метод, средство, способ, манера». Слово entreprise лучше оставить в его специфически театральном значении «антреприза».
Первый и гораздо более старый связан со всемирно известными театральными коллективами, такими, как «Комеди Франсез» в Париже, «Бургтеатр» в Вене, Московский Художественный театр, «Олд Вик» в Лондоне.
Здесь имена собственные лучше передавать через транслитерацию, а не переводить «Французская комедия» и т. д., кроме, естественно, театра МХАТ, который нужно переводить его русским названием.
^ Эта система включает в себя постоянную постановочную организацию, которая управляет театром и привлекает его актеров к исполнению различных ролей.
Глагол to control не стоит здесь переводить словом «контролировать». В таком значении возникает впечатление о каком-то контроле со стороны, вроде «комитета народного контроля». Не поддавайтесь на похожее звучание этого слова в русском языке и помните, что первым значением глагола to control будет «управлять».
^ В этих коллективах, когда пьеса тщательно отрепетирована и прошла несколько раз на сцене, она входит в репертуар спектаклей, готовых к представлению в любое время.
Обратите внимание на слово production, которое здесь, безусловно, нужно переводить не «продукция» или «производство», а «постановка», «спектакль».
Поэтому такие коллективы часто называются «репертуарными». Но многие компании, называемые «репертуарными компаниями», готовящие одну пьесу к постановке в течение одной-трех недель, фактически не имеют репертуара. Они в действительности являются постоянными труппами.
Во-первых, была, остается и, наверное, останется типичной ошибка абитуриентов при переводе слова for. Опыт показывает, что большинство упорно переводит его как «для». Но у for три основных значения: 1) «для», 2) «в течение», 3) «поскольку». Целиком же оборот for this reason означает «по этой причине». Здесь все же будет уместнее перевести его «поэтому». Но наибольший интерес в этих предложениях представляют причастные обороты. Многие абитуриенты будут давать перевод «многие компании называют...», не различая здесь вторую и третью, означающую причастие, форму глагола to call. Вслед за Past Participle called идет еще одно, теперь уже Present Participle producing. Если первое значение нужно переводить в пассивном значении «называемые», то во втором нужно передать активный смысл «готовящие».

Еще один интересный момент здесь – это термин stock company. Первое его значение – «акционерное общество». Но применительно к театру словарь Мюллера дает такое разъяснение: «театральная труппа, обычно выступающая в одном театре с определенным репертуаром; театральная труппа со средним составом актеров (без звезд)». Объяснение хорошее, но для термина слишком длинное. Представьте себе: каждый раз произносить такую фразу. Поэтому лучше для удобства взять выражение, по количеству слов равное stock company. Здесь по смыслу подойдет «постоянная труппа».
Быть членом настоящего репертуарного коллектива трудно для ленивого актера, которому, возможно, придется играть пять ролей в неделю и еще репетировать старые спектакли или создавать новые.
Глагол can в этом варианте пришлось опустить, так как иначе возникнет неуклюжее сочетание «быть... может быть, ... возможно». Смысл вполне передается и без глагола can.
Но для актеров, которые любят свою профессию, это лучшая система. Она дает им возможность показать их многосторонность, не дает им впасть в рутину и способствует хорошему исполнению, как регулярная игра в команде.

^ Хотя содержать большой коллектив с декорациями и костюмами для многих спектаклей дорого, все же это требует меньших затрат, чем при другой системе.
Можно перевести и дословно «тратится меньше денег», но этот оборот синтаксически слабо связывается с первым придаточным предложением. В таком безличном выражении без подлежащего все же чего-то не хватает.
^ Эта система, которую можно назвать ad hoc, применяется в коммерческих театрах Лондона, Парижа, Нью-Йорка и многих других столиц.
Латинское выражение можно и не переводить, делая сноску. Однако для простоты употребления приемлема и передача этого термина русскими словами, например «система «на случай».
Менеджер (называемый в Нью-Йорке «продюсер») решает поставить пьесу. Он приглашает директора, художника, сценический персонал и актеров – просто чтобы поставить одну эту пьесу. Она может идти две недели или два года.
Здесь снова глагол to run, но теперь уже в другом значении.
Большое преимущество этой системы состоит в том, что она предлагает сценаристу и директору широкий выбор актеров и актрис. Она поощряет «типовой состав» – поиск актера, наиболее подходящего для роли.

Во всех других отношениях она уступает постоянному коллективу и репертуарной системе. Очень короткий показ – это плохо для всех. Очень долгий показ – это плохо для актеров и зрителей, поскольку, если актеры впадают в рутину, зрители видят механическое исполнение.
Здесь опять слово run, но теперь уже как существительное, причем в специфическом театральном значении.
Данные в этом разделе общие и конкретные методические рекомендации помогут вам более успешно справиться с переводом текста на экзамене.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconУчебно-методический комплекс для обеспечения контролируемой самостоятельной...
Технология(обслуживающий труд). 1-02 03 07-01Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература. 1-02 03 06-02 Иностранный...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconРасписание магистратуры изл на 1 семестр 2012/13 уч. Г
Английский язык (ст пр. Каюкина), 6-п / Французский язык (доц. Боярская), 2-у / Немецкий язык (ст пр. Л. Л. Воробьева), 133 / Испанский...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconРасписание магистратуры изл на 1 семестр 2012/13 уч. Г
Английский язык (ст пр. Каюкина), 6-п / Французский язык (доц. Боярская), 2-у / Немецкий язык (ст пр. Л. Л. Воробьева), 133 / Испанский...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconВладимир Исаевич Круковер 300 практических советов владельцам собак. Типичные ошибки

Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconРеспублики казахстан национальный центр тестирования единое национальное тестирование
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconТипичные ошибки многих определений
Инвестиции – одна из наиболее часто используемых категорий, как на макро-, так и на микроуровне
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconТематическое планирование по курсу "Русский язык"
Морфемика и словообразование. Значимые части слова (морфемы). Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconВводно-фонетический курс для студентов, изучающих немецкий язык как второй иностранный
Учебное пособие предназначено для студентов 1 курса факультета иностранных языков специальностей «Английский язык и литература» и«Перевод...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconКрестным Отцом Метод чтения Ильи Франка Английский язык с Крестным...
Начинающие осваивать английский язык могут при этом читать сначала отрывок текста с подсказками, а затем тот же отрывок  без подсказок....
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconВопросы к зачету по дисциплине «страноведение» Специальность 1-02...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница