Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки


НазваниеГолубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки
страница7/12
Дата публикации22.05.2013
Размер1.05 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
^

Раздел 6. СООБЩЕНИЕ ИЛИ ДИСКУССИЯ ПО ТЕМЕ




There are two sides in every question.
На некоторых факультетах предлагают просто сделать сообщение по теме, например «Мой друг». Но там, где иностранный язык является основной специальностью, вам, скорее всего, будет предложена более сложная форма: определенная ситуация в рамках темы (например: «Вы поссорились с другом. Ваши действия») или дискуссия по теме, когда требуется выдвинуть аргументы «за» и «против» (например: «Настоящая дружба невозможна, так как из двух друзей один обязательно будет повелителем, а другой подчиненным»). Здесь вы должны не просто высказать свое мнение, а найти аргументы с обеих сторон, которые могли бы быть выдвинуты в споре на эту тему.

В целом темы для дискуссий будут несколько попроще, чем приведенный выше пример. Чтобы не углубляться в чисто философскую сторону вопроса, вам достаточно будет лишь грамотно сформулировать несколько общих или конкретных доводов, которые логически вытекают из вопроса, поставленного ва обсуждение.

Круг тем, предложенных программой, достаточно стандартен, но в рамках каждой темы имеется широкое разнообразие вариантов. Поэтому ваша подготовка должна быть достаточно гибкой, чтобы легко развернуться в нужном направлении. Не стоит при этом заучивать наизусть несколько десятков тем, поскольку это создает слишком большое напряжение для памяти. Нужно правильно осмыслить стратегию подхода к работе с темами.

Чтобы сделать первый ход, начертим что-то вроде карты или поля, на котором будут проходить ваши тематические «игры» на экзамене. Выделим основной раздел и идущие от него ответвления. Получим примерно следующее:



Что же сделать для того, чтобы не учить все подряд наизусть и в то же время чувствовать себя в достаточной мере подготовленным к будущей беседе на заданную тему?
Желательно, чтобы вы имели три домашние заготовки, вместе создающие, фигурально выражаясь, «защиту абитуриента».

Для этого следует:

  1. Составить основной блок по каждому разделу.

Например, раздел «Образование» будет иметь приблизительно одну и ту же общую часть и основные понятия как для одной страны, так и для другой.
Система образования в ... включает в себя ...

Учебные заведения платные (бесплатные)...

Учебный год начинается...

После окончания школы можно получить специальность в... и т. д.
2. Выбрать некоторые факты, детали и слова, показывающие там, где надо, своеобразие и отличительные черты. Например, типы школ в Англии – public school, grammar school и т.п. Изложите эти детали кратко, лучше всего в виде красочных схем и разноцветных рисунков с надписями. Так их гораздо легче будет вспомнить в нужный момент.
3. Подготовить соединительные звенья, позволяющие переходить к ситуации или дискуссии в рамках темы, а также привлекать для ведения дискуссии материал из различных разделов. Например, выражения типа: «Здесь уместно сделать некоторые сравнения...», «Прежде всего, нужно обратить внимание на...», «Сначала я хотел бы привести несколько аргументов в пользу этого утверждения...» и т. д.
Иногда полезно, а иногда и просто необходимо соединять части из разных разделов. Здесь открываются большие возможности для многочисленных комбинаций. Например, тот же раздел «Образование» при определенной ситуации можно соединить с разделом «Спорт» и взять кое-что оттуда (скажем, «В высших учебных заведениях студенты имеют возможность не только учиться, но и заниматься спортом. В их распоряжении ... тренировочные залы...» и т. д.). Раздел «Времена года» может хорошо подойти к таким разделам, как «Страны» и «Города», когда, например, по смыслу ситуации логично будет говорить: «Особенно красиво в этой местности осенью, когда...» и т.п.

Конечно, конкретные ходы, которые вы будете делать, зависят от предложенной ситуации, и в каждом случае решения надо принимать на месте. Домашние заготовки сильно укрепляют ваши позиции и при этом не сковывают жестко и намертво выученными несколькими десятками текстов. Экзаменаторам не нужен вызубренный текст, от которого абитуриент не способен отойти ни на шаг. Гораздо выше ценится умение правильно излагать свои мысли и вести свободный диалог на английском языке.






В предложенной вам ситуации, поскольку она воображаемая, или в дискуссии, поскольку в ней подразумеваются различные допущения и предположения, так или иначе заключено какое-то условие, которое иногда необходимо выразить с помощью условных предложений (типа «Если...», «Если бы...»).

Чтобы правильно составлять такие предложения, приведем краткую схему. В условных предложениях возможны три случая.


  1. Вероятные события. (Реальное условие.)





  1. Маловероятные. (Мечты, предположения.)




  1. Неосуществленные. (Поздно, невозможно, относятся к прошедшему.)




Обратите внимание на то, что глагол to be в предложениях с маловероятной возможностью, в части, где выражено условие, имеет для всех лиц форму were (хотя в разговорной речи это правило не всегда соблюдают).

В предложенной ситуации по теме или в дискуссии могут возникать или подразумеваться вопросы о том, что могло бы произойти при известных обстоятельствах, требующие ответа с учетом трех показанных вариантов условия.


Кроме союза if, в условных предложениях возможны еще и следующие союзы:


Уверенное владение этими конструкциями в ваших рассуждениях на заданную тему сделает ответ более глубоким и содержательным по смыслу и непременно вызовет уважение со стороны экзаменаторов.

Мы уже говорили, что в большинстве вузов в этой части экзамена проходит не дискуссия, а делается сообщение на тему (так называемый «топик»). Однако вузы высшего уровня сложности (МГУ, МГЛУ и некоторые другие) считают такое задание слишком примитивным и предпочитают в качестве задания включать в билет дискуссию, позволяющую лучше выявить способности абитуриента.

Цель данного пособия – показать, как лучше всего работать, чтобы избежать тупого зазубривания, как преодолеть самые трудные места.

При подготовке «тоников» вы можете брать любой сборник или несколько, лучше брать компактный сборник.

Выучивать в этих сборниках все тексты подряд – задача крайне скучная, тяжелая и неблагодарная. При зазубривании особенно остро беспомощность может проявиться в дискуссии, где требуется развивать мысль, а не заученно повторять: «Лондон был основан в I веке до нашей эры и расположен на берегах Темзы». Например, если будет поставлен вопрос: «Как на практике можно поехать в Лондон?» – ясно, что здесь потребуется кратко сформулировать необходимые условия (деньги, виза, вид транспорта и т.д.) и способы их выполнения, а не перечислять достопримечательности Лондона. Но сила инерции бывает так велика, что абитуриент уже не может отойти от того, что он так старательно выучил и что теперь настойчиво звучит в его голове в связи с темой «Лондон».

Приводим конкретные примеры построения ответа, когда дается «топик» и когда предлагается дискуссия.

Например, вы получили тему «Sports». К каждой теме, конечно, надо подготовиться заранее, но не путем простой зубрежки, а осмысленно, как уже было сказано выше.
Сначала составьте план ответа.

Один из вариантов:
1. Роль спорта в нашей жизни.

2. Виды спорта.

3. Мои занятия спортом. (Спорт в нашей школе.)

4. Возможности заниматься спортом.
Далее вспоминаете ваши познания в этой области. Это основные понятия и выражения. Запишем их для наглядности. На экзамене вам записывать их так, конечно, не нужно. Эта подготовка должна быть проведена дома, и вам нужно лишь оживить это в памяти.

Быстро вспомнив таким образом основные понятия, вы можете готовить сообщение согласно вашему плану, составляя достаточно простые и короткие предложения.
Sports play an important part in our Irte. Many people go in for sports. The main value of sports is that it helps to bring up a healthy generation. Mass participation in sports activities is much better in this respect than professional sports. Professional sports are primarily connected with money. But when money steps in, sports step out. The principle of mass participation means giving everybody a chance to have necessary facilities, equipment and coaching in one's favourite sport.

There are many kinds of sports. The most popular sports in the world are: football, hockey, tennis, basketball, track and field, boxing, figure-skating. All these sports have their supporters. But certainly football is in the first place in the world as far as the number of fans is concerned. Lots of people spend hours watching football matches on TV or visit stadiums, especially young fans. But watching sports events and going in for sports are two different things.

Regularly, every four years, the Olympic games are held. They gather sportsmen and spectators from all parts of the world. On the whole, sports favour the expansion of international contacts and improve understanding between peoples. The youth want to meet on sports grounds as friends, not on battle-fields as enemies.

My favourite sport is swimming. I learnt to swim early and now I can swim well. In winter I go to a swimming pool and train with a coach. In summer, when I have a chance, I prefer to swim in the river or in the sea. It is a pleasure to lie in the sun after swimming and get a tan. But I care not only for swimming. I am fond of tennis and chess. I even took part in sports tournament in chess when I was at school.

Every city and town has stadiums and sport grounds. So nearly everyone can lead a healthy way of life and improve one's physical fitness. For the professional sportsmen there is a vast network of sports societies and centres. There are gyms and sports grounds at schools and colleges. Physical education is compulsory. There are also gyms, fitness centres and courts requiring payment. They are for well-off people. But at least everyone can do morning exercises.
To есть, как видите, не обязательно дословно заучивать длинный текст по данной теме. Имея необходимый запас слов и выражений, можно составить такое сообщение самостоятельно.
Теперь перейдем к дискуссии.

Предположим, вам дана тема для дискуссии «Что реально можно сделать, чтобы улучшить систему образования». Сообщение по теме предполагало простое изложение информации примерно в одном русле. (Недаром тексты в сборниках «топи-ков» в целом очень похожи.) Дискуссия же сразу предполагает две или несколько точек зрения. Поэтому ваша первая задача уже не в том, чтобы вспомнить общие сведения, как в предыдущем случае, а в том, чтобы сразу определить свою позицию.

В данном случае возможны три разных подхода к проблеме. Их можно очертить так. Первый: «Требуются такие-то перемены... Для этого нужно сделать следующее...» Второй: «Никакие серьезные изменения невозможны, потому что...» И третий: «Ничего менять не нужно. Существующая система вполне приемлема, поэтому...»

Какой из этих путей выбрать – воля ваша. На систему образования это все равно не повлияет. Здесь вы можете предлагать любые проекты. Главное, чтобы вы могли аргументирование изложить их на правильном английском. Кроме собственных аргументов подумайте об основных вопросах и возражениях, которые могли бы возникнуть у противников вашей позиции, и приготовьтесь дать на них ответ. Какой оборот в конечном счете примет дискуссия в каждом конкретном случае, точно сказать нельзя.

Мы приведем один из множества вариантов начала, а дальнейшее течение дискуссии будет определяться в каждом случае своими факторами, и вам придется действовать по обстановке. В любом случае хорошо освоенный «арсенал» вспомогательных средств позволит вам более уверенно держаться в дискуссии.
Вариант дискуссии:

(Курсивом выделены слова и выражения из «арсенала». Не забывайте, что «арсенал» – не догма, а руководство к действию.)
E x a m i n e e: ^ If we come to think of the modern system of education, we can see that it needs changing. We can't deny thai there are good sides in it. But in general something must be done.

In my opinion, the main disadvantage of the existing system is that the educational programs are overloaded with superfluous subjects. ^ As a result of it pupils overtire themselves. It is bad for health. What do we need so many useless subjects for? First of all, / suggest that the number of subjects should be shortened.

Examiner: Butwon'tthatinfluencethequalityofeducation?Won't it become superficial?

Examinee: Idon'tthinkso.Asamatteroffact, when the education is too wide it will inevitably be superficial. By the way, as a saying goes: «The more we learn the less we know». Besides, it is necessaryto increase the salary of the teachers at least three times. / take it for granted that...

E x a m i n e r: Excuse my interrupting you. But for that purpose there isn't enough money.

E x a m i n e e: ^ I don't quite agree with you. I admit that the government has no money for such expenses. But there are other sources.

E x a m i n e r: What do you mean?

E x a m i n e e: Supposing that... и т.д.
Проявив немного фантазии, вы можете сами развивать подобные сценарии в разных направлениях.

1. Is that right to consider chess a sport?

2. The relations between the younger and the older generations.

3. Is it possible to overcome smoking in the world?

4. Where would you live if you had a choice: in London or in New York?

5. What books are worth reading several times?

6. What would happen if people always told only the truth?

7. What does health depend on?

8. What would you have told about our life if you had found yourself in the XIX century?

9. What does happiness consist in?

10. How to arrange summer holidays best?
А теперь приведите возможные возражения ваших оппонентов.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconУчебно-методический комплекс для обеспечения контролируемой самостоятельной...
Технология(обслуживающий труд). 1-02 03 07-01Иностранный язык (английский). Белорусский язык и литература. 1-02 03 06-02 Иностранный...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconРасписание магистратуры изл на 1 семестр 2012/13 уч. Г
Английский язык (ст пр. Каюкина), 6-п / Французский язык (доц. Боярская), 2-у / Немецкий язык (ст пр. Л. Л. Воробьева), 133 / Испанский...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconРасписание магистратуры изл на 1 семестр 2012/13 уч. Г
Английский язык (ст пр. Каюкина), 6-п / Французский язык (доц. Боярская), 2-у / Немецкий язык (ст пр. Л. Л. Воробьева), 133 / Испанский...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconВладимир Исаевич Круковер 300 практических советов владельцам собак. Типичные ошибки

Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconРеспублики казахстан национальный центр тестирования единое национальное тестирование
Книжка-вопросник содержит тестовые задания по предметам: русский язык, история Казахстана, математика, физика, химия, биология, география,...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconТипичные ошибки многих определений
Инвестиции – одна из наиболее часто используемых категорий, как на макро-, так и на микроуровне
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconТематическое планирование по курсу "Русский язык"
Морфемика и словообразование. Значимые части слова (морфемы). Морфемный анализ слова. Основные способы словообразования. Словообразовательный...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconВводно-фонетический курс для студентов, изучающих немецкий язык как второй иностранный
Учебное пособие предназначено для студентов 1 курса факультета иностранных языков специальностей «Английский язык и литература» и«Перевод...
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconКрестным Отцом Метод чтения Ильи Франка Английский язык с Крестным...
Начинающие осваивать английский язык могут при этом читать сначала отрывок текста с подсказками, а затем тот же отрывок  без подсказок....
Голубев А. П., Тростников М. В. Английский язык на экзаменах: Трудные места. Типичные ошибки iconВопросы к зачету по дисциплине «страноведение» Специальность 1-02...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница