Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год»


Скачать 429.89 Kb.
НазваниеДоклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год»
страница2/4
Дата публикации01.05.2013
Размер429.89 Kb.
ТипДоклад
userdocs.ru > Литература > Доклад
1   2   3   4

Формирование системно-деятельностного подхода в обучении учащихся

и обеспечение условий для его развития
«Новая школа – это современная система оценки качества образования, которая должна обеспечивать нас достоверной информацией о том, как работают и отдельные образовательные учреждения, и система образования в целом»
^ 2.1. Результаты образовательной деятельности.

Переход на новые образовательные стандарты.
Структура общего образования школы представлена тремя ступенями: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование. Начальное общее образование имеет подструктуру – дошкольное образование.
Дошкольное образование

Работа школы с детьми 5-6 летнего возраста осуществляется в рамках школьной Программы и реализуется с 1996 года. В микрорайоне школы находятся три дошкольных учреждения №12, №13, №16. Совместный план работы между начальной школой и детскими садами, взаимопосещение открытых уроков в школе, мероприятий, проходящих в ДОУ, традиционные осенние семинары по преемственности позволяют определить рост развития детей, скорректировать педагогическую работу.

Общее образование.

Одним из основных направлений образования современной школы является система оценки качества знаний. В ходе преобразований многое предстоит изменить, переосмыслить. Конечным результатом этих преобразований должно стать качество образования. Создание  системы оценки качества направлено на  обеспечение каждому ребенку стандарта качества образования.

В прошедшем учебном году качество обучения составило 44%, результативность – 99%. Качество в сравнении с предыдущим годом повысилось на 2%, результативность – на 1%. Отличников – 48 человек, без троек закончили 331 учащихся, оставлен на повторный год обучения по решению медико-педагогической комиссии 1 человек – уч-ся 4а класса Рыбаков Владислав, переведены условно 7 человек (в 2009/10 уч. году оставлено на повторный год 11 человек, переведено условно – 7 человек).

9 класс окончили 82 учащихся, 18 учащийся получили аттестаты без троек (качество – 22%).

Среднюю (полную) школу окончили 45 человек, из них Жильцова Светлана в форме экстерната. Шесть учащихся были награждены медалями: три ученицы получили золотые (Низовкина Ирина, Канатова Маргарита, Куприянова Оксана), три – серебряные медали (Вихлянцева Анастасия, Куликова Анастасия, Овакимян Лилит). Все медалисты подтвердили свои награды при сдаче ЕГЭ. Грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» награждены 8 учащихся. Без троек получили аттестат 17 выпускников (качество – 38,6%, в 2009/11 - три выпускника -11,5%).
Выпускницы-медалисты 2011 года
Анализируя данные за последние три года можно отметить, что показатель качества обучения по всем ступеням обучения увеличился в сравнении с 2008/09 уч. годом на 6%.



^ Диаграмма 3. Качество знаний по итогам года

Начальная школа

Первая ступень общего образования (1-4 классы) – сложившееся самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного и общего образования. Усиление внимания к воспитанию и развитию школьников ориентирует на такие важные для характеристики выпускника начальной школы качества, как учебная и речевая деятельность, культура поведения, усвоение эстетических норм и другое. На первой ступени обучения закладывается база, фундамент всего последующего образования. На данной ступени осуществляется адаптация ребенка к школьной жизни, учебному труду, к жизни в коллективе. С 2006/07 учебного года школа работает по Базисному учебному плану – 2004 (БУП-2004), в соответствии с которым и реализуется её образовательная программа. Вместе с тем при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности, заботясь о сохранении здоровья учащимися, четко выполнялись требования СанПиНа. В первых классах принят ступенчатый режим занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: в сентябре проводились 3 урока по 35 минут, с октября по декабрь – 4 урока по 35 минут, со 2 полугодия – 4 урока по 45 минут. Все первые классы обучались в 1 смену, в феврале были предоставлены дополнительные каникулы, обучение в течение всего года – безотметочное.

В прошлом учебном году в начальной школе функционировало 15 классов и одна группа продленного дня. Учебный процесс вели 15 учителей начальных классов, 6 учителей-предметников, 1 психолог.

Весь прошедший год был направлен на подготовку к введению с 01 сентября 2011 года новых образовательных стандартов, включающие наряду с проведением основных предметов и ведение внеурочной деятельности.

В начальной школе работа проводилась по следующим основным моделям: «Школа России», «Планета знаний», «Начальная школа XXI века», система Занкова Л.В., Школа «2000…-2100».

В течение всего учебного года проводились как внутришкольные диагностические работы, так и по линии районного Методического Центра (независимая внешняя оценка качества образования) по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру во 2-4 классах.

Независимая внешняя оценка качества контрольных работ выпускников начальной школы показали следующий уровень подготовки учащихся.



^ Диаграмма 4. Качество знаний выпускников начальной школы (%).
Как видно из диаграмм, результаты независимой экспертизы и итоговых работ во всех классах практически одинаковые, кроме математики в 4б классе. Сходство результатов ещё раз говорит о правильности выставления отметок, отсутствии их завышения или занижения учителями. Низкие показатели в 4б классе является итогом ряда объективных причин, в том числе – смена классного руководителя. В то же время, необходимо провести серьезный анализ результатов в данном классе.

Основная школа

Вторая ступень общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к самоопределению.

В прошлом учебном году в основной школе функционировало 17 классов-комплектов.

За прошедший период все классы основной школы работали по БУП-2004. Базисный учебный план для V – IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ и предусматривает 35 учебных недель в год. Продолжительность урока – 45 минут.

^ Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами: русский язык, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), география, природоведение, физика, химия, биология, искусство (музыка, изо), технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

^ Вариативная часть базисного учебного плана на второй ступени обучения представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей:

- развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

- выполнение социального образовательного заказа;

- удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

- реализация предпрофильной подготовки;

- подготовка к выбору профиля обучения в старшей школе.

В свете решения задач по обеспечению информационной грамотности учащихся в школе продолжилось изучение информатики с 5 класса.

В восьмых - девятых классах в соответствии с Положениями о классах с углубленным изучением отдельных предметов, предпрофильных классах начинается подготовка к осознанному выбору своей будущей профессии. В прошлом учебном году осуществлялось углубленное изучение физики (9 «А», 8 «Г»), проводилась предпрофильная подготовка по математике (9«А»,8«Г») – физико-математические классы, русскому языку, праву (8»А»,9«В») – социально-гуманитарные классы.

Второй год подряд в 9 классах по русскому языку и математике проходили экзамены в новой форме. Все экзамены проводились независимой муниципальной комиссией в присутствии общественных наблюдателей.

По математике (учителя Маматказина Г.Ф., Родина Н.С., Богданова Т.А.) все учащиеся 9 классов (100%) справились с предложенной работой. По русскому языку (учитель Розимова З.Б.) из 80 человек с заданием справились 79 (96%). Один выпускник пересдал экзамен в традиционной форме. Качество знаний по русскому языку по школе составило 62%, по математике – 79%. Из 80 сдававших экзамены выпускников 9 классов по русскому языку 35 чел. повысили свои отметки, 41 - их подтвердили, 4 – понизили. По математике: повысили 57 чел., подтвердили – 23, понизили – 0 чел.



^ Диаграмма 5. Качество знаний выпускников основной школы за два последних года (независимая экспертиза).
Сравнительные результаты по итогам сдачи экзаменов за последние два года показывают повышение качества как по русскому языку (на 16%), так и по математике (на 23%).

Для итоговой аттестации предметов по выбору выпускники 9 классов выбрали практически все предметы, но наиболее популярными остаются физкультура и обществознание. К сожалению, и средний балл по этим предметам самый низкий. Объясняется рядом причин: низкая мотивация сдававших учащихся, слабый контроль со стороны преподающих учителей, недостаточная организация повторения предметов. По остальным выбранным предметам учащиеся показали хорошие знания, их ответы были полными и объемными по содержанию. Особенно хочется отметить подготовку выпускников учителями по химии (учитель Столярова Л.Н.), английскому языку (учителя Демченко Н.Н., Черемисина Е.А.), физике (учитель Аликина Р.И.). Средний балл по этим предметам составляет от 4,6 до 4,75. Хорошая подготовка детей была отмечена всеми экзаменационными комиссиями на педагогическом совете школы.

В целом, исходя из анализа результатов итоговой аттестации, можно сделать вывод, что качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам.

Аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки. Наиболее часто встречающиеся неточности в устных ответах связаны с плохо сформированными умениями анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт. Но, как известно, именно эти направления способствуют самореализации выпускника. Поэтому учителям-предметникам необходимо продумать все шаги подготовки учащихся.
Средняя школа

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Старшая школа (10 – 11 кл.) ориентирована на 2-летний нормативный срок обучения. Спецификой учебного плана является увеличение времени на изучение предметов профильного уровня. Профильное обучение – средство обучения, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями для продолжения образования.

Переход к профильному обучению позволяет:

- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

- установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

- удовлетворить социальный заказ родителей и учащихся.

Принципы построения базисного учебного плана для X – XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Микрорайон Раменской средней школы №8 территориально располагается в центре города, в состав которого входят Раменский приборостроительный и Раменский механический заводы. Изменившийся за последнее время социальный состав семей формирует её образовательный заказ – создание физико-математических, социально-экономических, социально-гуманитарных классов.

Обучение в школе в прошедшем году осуществлялось по нескольким профильным направлениям – физико-математическому, социально-гуманитарному. В старшей школе также были классы с универсальным образованием.

Втечение трех лет выпускники одиннадцатых классов в полном составе сдавали итоговую аттестацию в форме Единого государственного экзамена по обязательным предметам (русский язык и математика) и предметам по выбору. По русскому языку и математике все 100% учащихся (44 чел. и 1 выпускница – экстерн) сдали экзамены в основные экзаменационные дни выше минимального балла, установленного Рособрнадзором. Средний балл по школе составляет: по русскому языку65,5; по математике – 52 балла. Правильно спланированная работа администрации школы, проведенная большая подготовительная работа учителями русского языка Гусаровой О.А., математики Родиной Н.С., Пчелиной Л.В. позволило добиться успехов выпускникам 11класса. Одиннадцатиклассники так же успешно сдали экзамены по выбору. Результативность составляет 100%, средний балл от 53 до 71. Общий средний балл по всем предметам составил 58.

Высокий уровень подготовки такие выпускники, как ^ Низовкина Ирина - по истории набрала 94 балла, по обществознанию – 98 баллов (учитель истории и обществознания Клыкова Т.Б.), русский язык – 87 баллов (учитель Гусарова О.А.) ; Вихлянцева Анастасия – по русскому языку 90 баллов (учитель Гусарова О.А.), по английскому – 85 (учитель Демченко Н.Н.), обществознание – 83 балла (учитель истории и обществознания Клыкова Т.Б.) ; Ковалев Александр - по физике 92 балла (учитель Аликина Р.И.)
^ Диаграмма 6. Результаты экзаменов в 11 классах в форме ЕГЭ


Исходя из итогов сдачи экзаменов в форме ЕГЭ можно сделать вывод, что педагогический коллектив школы успешно подготовил учащихся 11 классов к итоговой аттестации. В то же время, педколлектив школы имеет высокий потенциал, необходимо усилить уровень организации и подготовки выпускников 9 и 11 классов для преодоления среднего 60 бального рубежа по всем предметам.

Одним из показателей работы школы является поступление выпускников 11 классов в ВУЗы. Из 44 выпускников 2011 года в ВУЗы поступило 40 чел (91%), из них на бюджетной основе – 30 (68%) чел.
^ Диаграмма 7. Доля поступления выпускников 11 классов в ВУЗы

100% выпускников физико-математического класса поступили в ВУЗы, из 21 человека 18 – на бюджетной основе.

Выбор вузов самый разнообразный, но, прежде всего, это те учебные заведения, которые имеют высокий общегосударственный рейтинг: МГУ имени М.И. Ломоносова; Бауманский технический университет, Медицинская Академия имени И.М. Сеченова, Государственный институт управления, Московский Энергетический институт, Университет Прикладной Биотехнологии, Академия ФСБ и др.


    1. ^ Развитие системы поддержки талантливых детей


Коллектив педагогов школы продолжает работу по поддержке талантливых учащихся. Одним из направлений данной работы является подготовка, участие и проведение олимпиад. В прошедшем учебном году предметные олимпиады школьного тура проводились по единым тестам, которые были составлены учителями-предметниками района. Новым стало то, что увеличилось количество предметов, по которым проводились олимпиады. К сожалению, в этом году мы не приняли участие в олимпиаде по информатике. Это связано со сменой педагогов, преподающих данный предмет. Результаты представлены в таблице 3, из которой видно увеличение числа участников ребят в олимпиадах школьного, муниципального и областного уровней.

Учащиеся школы: Низовкина Ирина (11 кл.– обществознание), Мамаева Марина (7 кл. – биология), Емелин Павел (9 класс – технология) стали победителями , Овакимян Лилит (11 кл. - право), Вихлянцева Анастасия (11 кл.– обществознание), Волкова Ольга ( 9 кл. - химия), Виниченко Даниил (7 кл. – физика) стали призерами на муниципальном уровне. Кроме этого, Емелин Павел стал победителем на областной олимпиаде по технологии. Ребят подготовили Клыкова Т.Б., Мосяков А.С., Столярова Л.В., Воронова Т.К., Логашина И.А.
Таблица 3. Сравнительная таблица участия обучающихся в олимпиадах разного уровня

за три года

Предмет

Количество участников

^ Школьный уровень

Муниципальный уровень

Областной уровень

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Русский язык

15

10

26

-

10

6










Литература

4

6

19

1

1

2










Математика

39

63

70

3

7

8

1







Физика

10

22

25

3

5

5

1




1

Химия

21

17

13

-

3

2










Биология

9

10

28

3

7

9










География

45

20

33

11

11

12










История

26

19

42

6

8

8










Английский язык

37

32

29

5

3

6










Правоведение

6

9

26

4

2

6










Физкультура




18

22




2

10










Обществознание




21

42




6

9







1

Технология




14

17




3

7




1

1

ОБЖ




9

9




2

8










МХК

-

-

22







2










ИТОГО:

212

270

423

36

70

100

2

1

3
1   2   3   4

Похожие:

Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconДоклад муниципального общеобразовательного учреждения Раменской средней...
В 1870 году было построено специальное двухэтажное здание для единственного четырехклассного училища в уезде. В 1898 году деревянное...
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconПубличный отчет маоу сош №197 за 2011-2012 учебный год Раздел Общая характеристика учреждения
Учредителем Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №197 от имени муниципального...
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconПеречень тем курсовых работ по дисциплине «Курортное дело с основами...
Анализ правового регулирования курортной деятельности в РФ. Исторические аспекты. Основные задачи государственной политики
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconЗадача №1
Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности – 060103 «Педиатрия» 2010/2011 учебный год
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconДоклад о состоянии и использовании земель в самарской области в 2010 гоСамара 2011
Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Самарской области
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconЭкзаменационные вопросы для студентов э IV 2011/12 учебный год
Школы «Человеческих отношений» и поведенческих наук (30-е гг и 50-е гг. 20-го столетия) Теория принятия решений и количественный...
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconСамойлова Людмила Ивановна Место работы: моку «Покровская средняя...
Дополнительные сведения: тест разработан по содержанию общеобразовательной программы для 11 класса средней школы
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconТематика магистерских диссертаций на 2011-2012 учебный год
Управление рисками, их оценка и эффективность в инвестиционной деятельности предприятия
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconВопросы к тестам по курсу «Философии» для всех специальностей на 2010-2011 уч год
Какие основные школы древнеиндийской философии Вы знаете? Веданта, Будизм,Локаята, Вайшеники
Доклад «О состоянии и результатах деятельности Раменской средней общеобразовательной школы №8 за 2010 2011 учебный год» iconО выборах президента российской федерации
ФЗ, от 03. 06. 2009 n 108-фз, от 19. 07. 2009 n 196-фз, от 19. 07. 2009 n 203-фз, от 22. 04. 2010 n 63-фз, от 27. 07. 2010 n 222-фз,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница