Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы


НазваниеМногофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы
страница3/11
Дата публикации19.07.2013
Размер1.21 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ ОРАТОР И ЕГО АУДИТОРИЯ

Оратор (от лат. orator, orare — «говорить») — тот, кто произносит речь, выступает с речью, а также тот, кто обладает даром произносить речи, красноречием.

Умелое построение речи и публичное ее произ­несение с целью достижения определенного результата и желаемого воздействия на слуша­телей есть ораторское искусство.

Человеческое общество строится на обще­нии. Говорить могут все, но говорить красиво, доходчиво, четко, увлекательно и интересно, а также уверенно держаться перед аудиторией может далеко не каждый.

Умелое владение словом, грамотное изло­жение материала, умение держаться перед пуб­ликой — лишь часть того, чем должен обладать оратор. Находясь в центре внимания, говоря­щий должен уметь привлечь внимание и своим внешним видом, и своими природными данны­ми, и манерой говорить и держаться. Как пра­вило, профессиональный оратор — это человек эрудированный, высокоинтеллектуальный, сво­бодно ориентирующийся как в литературе и ис­кусстве, так и в науке и технике, а также в поли­тике и современном устройстве общества.

Чтобы рассчитывать на внимание и уважение слушающей аудитории, оратор должен обла­дать определенными навыками и умения­ми. Перечислим некоторые из них:

1) уверенное высказывание во время любого общения;

2) умение говорить на любую тему;

3) умение точно выражать свои мысли;

4) использование активного словарного запа­са, умение пользоваться различными рече­выми приемами;

5) умение аргументировать и убеждать. Ораторское искусство — это диалогиче­ская связь, с одной стороны которой выступает непосредственно оратор, а с другой стороны — слушатель, или аудитория.

Аудитория представляет собой общность людей, которая выступает в роли единой со­циально-психологической группы.

Для слушательской аудитории характерны следующие признаки:

1) однородность (неоднородность), т.е. разница по полу, возрасту, уровню образован­ности, интересам слушателей;

2) количественный состав присутствующих;

3) чувство общности (признак, проявляю­щийся при определенном эмоциональном настрое аудитории, когда зал аплодирует или же, наоборот, выражает недовольство);

4) мотив действия слушателей.

Люди посе­щают лекции по различным причинам. По мнению психологов, можно выделить три группы моментов:

а) интеллектуально-познавательного плана (когда люди приходят, потому что сама тема вызывает интерес);

б) морального плана (требуется присутствие человека);

в) эмоционально-эстетического плана (ког­да люди приходят, потому что им интерес­ны оратор, его выступления, его манера держаться и т.д.).

Именно поэтому у слушательской аудитории можно отметить различный настрой на восприятие выступления.
^ ОСНОВНЫЕ ВИДЫ АРГУМЕНТОВ

Целью говорящего является влияние в той или иной степени на собеседника, оппонен­та. Он должен уметь убедить в своей право­те. Для этого необходимо использовать та­кие слова и выражения, которые способны вызвать определенные чувства и мысли.

Эмоциональная речь, выразительные рассуж­дения, наглядные примеры сами по себе могут убеждать. Надо уметь доказать и отстоять свою точку зрения. Для этого надо быть уверенным в правдивости того или иного суждения, тезиса. Чтобы суметь доказать, надо уметь аргументи­ровать свои доводы. Доказательства бывают прямыми и косвенными. При прямом доказатель­стве приводятся аргументы в поддержку или опро­вержение тех или иных высказываний.

Аргумент — это теоретическое или факти­ческое положение, с помощью которого обосно­вывается тезис.

В качестве аргументов доказательства могут выступать:

1) ранее доказанные законы наук (химии, физи­ки, биологии, теоремы математики и др.);

2) очевидные положения, не требующие дока­зательств (аксиомы и постулаты);

3) фактический материал, при котором прибли­зительные сведения недопустимы (статисти­ческие данные о населении государства, сви­детельские показания, подписи лица на документе, научные факты).

Следует отметить роль фактов (научных в том числе), которая очень велика в доказательстве и обосновании определенных позиций.

Существуют различные классификации ар­гументов. Основной классификацией является та, при которой аргументы делятся на логиче­ские и психологические.

Логические аргументы — это аргументы, обращенные к разуму аудитории, слушателя. Состоятельность и логика рассуждения зависят от того, насколько тщательно подобран и про­анализирован исходный материал, насколько четко представлены аргументы. Каждый тезис выступления должен быть тщательно аргумен­тирован, недостаточно сильные, сомнительные аргументы исключаются как разрушающие до­казательства.

Часто оратор использует аргументы, обра­щенные к чувствам слушателей, используя так­тику психологического воздействия. Такие ар­гументы называются психологическими.

Психологические аргументы — это аргу­менты, обращенные к чувствам аудитории, слу­шателей. Речь оратора изобилует эмоциональ­ными сравнениями и красочными примерами.

При обращении к психологическим аргумен­там нельзя спекулировать на чувствах и эмоци­ях людей, это может стать причиной конфликта между сторонами.

Способы воздействия на аудиторию не су­ществуют изолированно друг от друга. Они являются дополнением друг друга. Логиче­ские размышления, например, могут быть подкреплены приемами, влияющими на чув­ства, желания и т.д. И тот и другой виды аргу­ментов используются умелым оратором со­знательно.

^ ПОДГОТОВКА РЕЧИ: ВЫБОР ТЕМЫ,

ЦЕЛЬ РЕЧИ, ПОИСК МАТЕРИАЛА,

НАЧАЛО, РАЗВЕРТЫВАНИЕ И ЗАВЕРШЕНИЕ РЕЧИ
Речь для выступления необходимо подгото­вить заранее. Автору важно продумать содер­жание, необходимо оценить свои возможности подачи материала перед публикой. При подго­товке речи необходимо учитывать определен­ные моменты, а именно:

1) вид речи;

2) темы выступления;

3) цели и задачи, которые оратор, говорящий ставит перед собой;

4) слушательскую аудиторию.

В риторике рассматриваются следующие этапы подготовки к выступлению:

1) выбор темы;

2) конкретизация целей высказывания;

3) изучение материала по теме;

4) подготовка выступления в развернутом виде;

5) завершение речи (подведение итогов);

6) полное владение материалом.

Начальный этап выбора темы — один из самых важных этапов подготовки речи. Высту­пающий может сам выбрать тему, а может вос­пользоваться предложениями организаторов собрания. Следует выбирать тему, которая бу­дет интересной и увлекательной, актуальной. Оратор должен осветить проблему таким обра­зом, чтобы и он сам, и слушательская аудито­рия смогли почерпнуть нечто новое из конкрет­ного выступления.

Необходимо конкретизировать цель как для себя, так и для всей аудитории. Важно, чтобы тема соответствовала уровню подготовки и об­разованности конкретной аудитории. Важно не только и не столько изложить материал, но и по­казать свое отношение к проблеме, сформули­ровать собственные выводы и доводы, попытать­ся вызвать ответную реакцию слушателей, возможно, еще не в виде выступления или диа­лога на собрании, но, как минимум, в виде го­товности и стремления проявить активность и самостоятельность.

Сбор и изучение материала — следующий этап в подготовке к речи. Научная и художествен­ная литература, справочники и энциклопедии, газеты и журналы могут являться источниками материала. Но не стоит отождествлять сбор материала и сбор информации. Ведь изучение материала — это не столько чтение различных книг, сколько определение собственных мыслей и идей по конкретному вопросу. Также очень важ­но составить план-конспект, выписывая инте­ресные моменты и т.д. Следует помнить, что выступление состоит из вступления (начала), основной (главной) части и заключения (завер­шения речи).

В основной части выступления оратор изла­гает основные положения по проблеме, осве­щая различные точки зрения, раскрывая и свое видение вопроса.

В заключении оратор делает определенные выводы, отвечает на вопросы, возникшие походу выступления.

^ ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ

ПОИСКА МАТЕРИАЛА И ВИДЫ

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Поиск материала — это не сбор информа­ции. Это не только чтение научной и художе­ственной литературы, газет, журналов. Это еще и анализ прочитанного, осмысление и опреде­ление собственных мыслей и идей поданному вопросу.

Именно поэтому к выступлению надо гото­виться заранее, с особой тщательностью. Ма­териал можно найти в библиотеке, где имеется огромное количество каталогов: алфавитный, предметный, систематический.

За последние годы все большую популяр­ность приобретает еще один мощный информа­ционный резервуар — Интернет — глобальная телекоммуникационная сеть, охватывающая почти все страны мира. Пользуясь различными поисковыми системами, можно найти мате­риал по конкретной, заданной теме; информа­цию о том, где возможно найти определенную книгу. Пользование электронным каталогом по­могает сэкономить время и дает возможность изучить больше материала.

Существуют разнообразные источники поис­ка интересующего материала. Это и справоч­ники, и энциклопедии, различные словари, официальные и статистические данные, исто­рические документы, научная и художественная литература. Газетные и журнальные статьи, те­левизионные программы тоже являются источ­никами информации. Однако немаловажно уметь работать с книгой, со статьей. Первое, что нужно сделать, это сложить общее впечатление от прочитанного. Готовящий речь (выступление) может выбирать определенный вид чтения, а именно: сплошное, выборочное или комбиниро­ванное. Сплошное чтение подразумевает чте­ние всей книги, части.

Выборочное чтение — это ознакомление с отдельной частью, главой, параграфом. Сплошное чтение отдельных частей и выбороч­но других называется комбинированным чте­нием.

При изучении литературы следует выписы­вать выходные данные о книге, обращать вни­мание на дату издания. Иногда следует выби­рать литературу более позднего года выпуска, и наоборот.

Надо отметить, что человек вырабатывает свои принципы работы с книгой, выбирает те методы и приемы, которые ближе и понятны именно ему.

Личный пример, примеры из жизни друзей и знакомых тоже являются своего рода источ­ником информации, хотя, безусловно, не мо­гут претендовать на достоверный источник. Такие примеры обогащают речь, делая ее бо­лее яркой, эмоционально насыщенной, жиз­ненной.

^ СЛОВЕСНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

ПУБЛИЧНОГО ВЫСТУПЛЕНИЯ
Слово — это важнейшая единица языка. Мно­гообразие предметов, явлений определяется при помощи слов. Слово выполняет данную роль потому, что оно обладает определенным смыс­лом (или значением), которое носит название лексического значения.

Слова выражают отражение сложившейся действительности, существующих представле­ний о предметах, признаках и т.д. Например, лексическое значение слова брошюра таково: «книга небольшого формата в виде скреплен­ных листов, обычно без переплета». В данном значении отражаются наши представления об отличительных признаках печатного издания такого рода.

Точность употребления слов состоит в том, чтобы соблюдать лексические нормы языка, уметь использовать слова в соответствии с их значением. Поэтому не следует употреблять слова, значение которых неизвестно или не­понятно. Особенно это важно, когда в выступле­нии используются иностранные слова.

Иноязычные слова входят в язык вместе с по­явлением новых понятий, предметов: напри­мер, бутерброд (из нем.), режиссер (из фр.), матч (из англ.).

При выборе слова надо учитывать его соче­таемость с другими словами. Например, слово львиный — «самый большой, самый лучший» сочетается только со словом «доля» — львиная доля, но нельзя сказать львиная часть.

Если слово имеет несколько значений, то можно говорить о его многозначности. У слов, имеющих несколько значений, выделяются пря­мое и переносное значения. Прямое значение указывает на окружающие явления, определен­ные предметы, названием которого оно являет­ся. Переносное значение связано с прямым по смыслу и мотивировано им. Многозначность слова может быть использована как стилисти­ческое средство для усиления образности речи.

Оратор должен творчески подходить к свое­му выступлению, подбирая слова и доходчиво излагая материал. Важно, чтобы понимание слова оратором и слушателями совпадало. Сло­ва должны быть тщательно и правильно подо­браны. Необходимо избегать многословия — употребления лишних слов, не дополняющих того, что уже было сказано. Подбор слов — это отражение грамотности, свидетельство уровня образованности и логики выступающего. Сле­дует обращать внимание на стиль доклада. Пом­ня, что выступление — это устная форма изло­жения, оратору необходимо обращать внимание на свои возможности и способности говорить громко, четко и понятно, правильно.

К выступлению надо готовиться заранее, мож­но прорепетировать его перед близкими людь­ми, исключить или заменить длинные, иностран­ные слова, слова, трудные в произношении.

Словесное оформление — это анализ и разбор выступления, представление и подбор слов, уместных в данной коммуникативной си­туации.


^ ПОНЯТНОСТЬ, ИНФОРМАТИВНОСТЬ

И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ
Публичное выступление — это особого рода искусство. Публичная речь отличается от разговорной. Ее отличительными чертами яв­ляются прежде всего доступность изложения и выразительность.

При подготовке доклада оратор должен учи­тывать многие моменты: особенности слуша­тельской аудитории, особенности речи, психо­логические моменты. Речь должна быть четкой, ясной, понятной, легко восприниматься на слух. Использование сложных предложений, употреб­ление причастных и деепричастных оборотов, использование терминов и иноязычных слов могут испортить самый грамотный и интерес­ный доклад. Оратор должен видеть ответную реакцию слушателей, чувствовать понимание и заинтересованность с их стороны.

Основным фактором публичной речи являет­ся информативность. При любом публичном выступлении главное — это передача основных идей и содержания доклада.

Проблемы, которые освещает оратор, долж­ны быть актуальными, увлекательными и понят­ными для аудитории. Если по окончании речи говорящему начинают задавать вопросы, мож­но считать выступление удачным, поскольку оратору удалось вызвать интерес к данной теме, сделать из слушателей собеседников. При этом нужно отметить, что ответы на вопросы не долж­ны представлять собой цитирование уже прозвучавших тезисов. Это должна быть дискуссия, привносящая нечто новое, свои выводы и умо­заключения.

Выразительность публичной речи является важным моментом выступления. Речь должна быть четкой, яркой и экспрессивной, грамотной, что должно привлечь внимание публики, при­звать не только к осознанию, но и к чувствам, эмоциям аудитории.

Умелое использование различных стилисти­ческих и художественных приемов делает речь образной и эмоциональной.

Например, многозначность слова исполь­зуется как стилистическое средство для усиле­ния образности речи, позволяющее представить явления более наглядно. Тропы, пословицы, по­говорки, фразеологизмы не только украшают вы­ступление, но и придают ему глубокий смысл.

Тропы — это слова, которые в переносном значении сохраняют выразительность и образ­ность. Можно использовать крылатые выраже­ния в качестве эпитета к работе. Однако не стоит забывать об уместности данных приемов. Сле­дует обращать внимание на стиль повествова­ния. Использование метафор, гипербол или сравнений в научном докладе будет неумест­ным. Употребление крылатых выражений, ино­язычных слов, технических терминов в аудито­рии, которая заведомо не сможет их понять, может испортить любое хорошо подготовленное и отрепетированное выступление.
^ РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ

В СИСТЕМЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ РАЗНОВИДНОСТЕЙ

РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Общеупотребительные слова, называющие предметы, действия, не заключающие в себе оценки понятий, являются основой лексики рус­ского языка. Такие слова встречаются во всех стилях. Наряду со стилистически нейтральной лексикой существуют другие слова:

1) слова с пониженной стилистической окрас­кой (разговорные);

2) слова с повышенной стилистической окрас­кой (книжные).

Разговорная лексика — это слова, которые встречаются в повседневной обиходно-разго­ворной речи. Данные слова имеют характер не­принужденности, они могут быть неуместны в письменной речи (например, малость, бело­брысый).

Особой разновидностью литературного язы­ка является разговорная речь. Ее нормы и правила общения строго не фиксированы.

Разговорный стиль отличают непринужден­ность, неподготовленность общения, жестику­ляция, мимика, зависимость от конкретной си­туации.

Разговорная речь характеризуется следую­щими признаками. Главным признаком разго­ворной речи является ее неподготовленность, спонтанность.

Надо отметить, что разговорные особенно­сти не фиксируются, не отмечаются в сознании.

Вторым отличительным признаком разговор­ной речи является то, что общение возникает лишь при неофициальных отношениях между собеседниками.

Разговорная речь может реализоваться толь­ко при непосредственном участии говорящих.

В разговорной речи допустимы паузы, быст­рый темп, нечеткое произношение слов. Говоря о лексике, в разговорной речи конкретные слова превалируют над абстрактными, допускается повтор слов, употребление уменьшительно-лас­кательных суффиксов, упрощение предложений, употребление слов вместо словосочетаний — экономия языковых средств (например, газиров­ка вместо газированная вода).

На фонетическом уровне в разговорной речи возможна более сильная редукция гласных и даже их выпадение, особенно при быстром темпе; или упрощение групп согласных. Надо отметить, что фонетические особенности разговорной речи могут создавать «необычный» фонетический об­лик слов.

На морфологическом уровне чаще встречают­ся глаголы. Часто употребляются личные, при­тяжательные местоимения, притяжательные прилагательные. Глагольные формы, такие как причастие и деепричастие, а также образован­ные с их помощью причастный и деепричастный обороты, характеризуются как книжные.

В разговорной речи часто используются во­просительные и побудительные предложения, междометия, вводные слова. В основном ис­пользуются простые предложения. Сложносо­чиненные предложения встречаются чаще, чем сложноподчиненные.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconБилеты к экзамену по истории русского литературного языка
Понятие литературного языка. Литературный язык и диалект два объекта исторического языкознания. Признаки современного литературного...
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconИ культура речи
Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи....
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconВопросы к экзамену по курсу «Старославянский язык»
Вопрос: феномен старославянского языка как общеславянского литературного языка эпохи Средневековья. Задачи его изучения
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы icon Александр Сергеевич Пушкин первый русский писатель бесспорно мирового...
Александр Сергеевич Пушкин первый русский писатель бесспорно мирового значения. Он явился создателем национального русского литературного...
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconСборник стихов Александра Пушкина
Александр Сергеевич Пушкин (1799 — 1837) величайший русский поэт и писатель, прозаик, драматург, публицист, критик, основоположник...
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconЯзыкознание
В книге специально отражен вопрос о коммуникативной функции языка и его знаковой природе, осве­щены основы психофизиологического...
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconЯзыкознание
В книге специально отражен вопрос о коммуникативной функции языка и его знаковой природе, осве­щены основы психофизиологического...
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconВопросы к экзамену по курсу «Современный русский язык»
Происхождение современного русского литературного языка (теория и история вопроса)
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconВопросы к экзамену (дифференцированному зачету)
Понятие стиля. Стили русского литературного языка. Стилистические нормы, стилевые ошибки
Многофункциональность русского литературного языка. Различие в функциях литературного языка и языка художественной литературы iconБиография пушкин александр Сергеевич (1799 1837), поэт, прозаик,...
Умер от раны, полученной на дуэли с Ж. Дантесом, франц подданным на рус воен службе
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница