Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010


НазваниеЛекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010
страница7/11
Дата публикации20.07.2013
Размер1.6 Mb.
ТипЛекция
userdocs.ru > Право > Лекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

^ ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ СЕМЬИ И НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

Преступления против интересов семьи, родителей, иных лиц, исполняющих их функции, или против интересов несовершеннолетних.

Непосредственный объект посягательства – две группы: интересы несовершеннолетних (ст.150, 151, 151.1, 156) и интересы семьи (ст.153, 154, 155, 157).

Если обратиться к нормам этой главы с точки зрения их общей характеристики, то необходимо отметить следующее: каждый состав, относящийся к соответствующей группе, кроме основного непосредственного объекта (интересы семьи или интересы несовершеннолетних), в некоторых случаях может включать в себя дополнительный объект (с применением насилия – против здоровья).

Потерпевшими от этих преступлений выступают малолетние, несовершеннолетние, родители или усыновители.

Объективная сторона в большинстве составов, включенных в эту главу, называет деяние в форме действие (активное поведение).

В ст.157 – бездействие (злостное уклонение от уплаты алиментов).

Состав, как правило, формальный. Например, ч.3 ст.150 и ч.3 ст.151.

Субъективная сторона – в некоторых составах может быть указание на единственный признак субъективной стороны (на вину). Вина выражается в прямом умысле. А в некоторых составах (ст.153, 154, 155) – еще и специальный мотив (корыстные или иные низменные побуждения).

Субъект преступления – разнообразен. В ст.150 и в ст.151 – это может быть совершеннолетний. В ст.151.1 – работник розничной торговли. В ч.2 ст.150, ч.2 ст.151, ст.156 – родители, воспитатели, опекуны, попечители. В ст.157 – трудоспособные дети или родители (неуплата алиментов). В ст.153 – как правило, работник роддома (или лицо, имеющее доступ к новорожденному), но вообще, статья не содержит отсылки на специального субъекта.. В ст.154 – работник образования, органа опеки. Таким образом, на это нужно обращать внимание.

^ СТ.150 – ВОВЛЕЧЕНИЕ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО В СОВЕРШЕНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ.

Вовлекатель, то есть тот, кто вовлекает, не может не осознавать, что, втягивая несовершеннолетнего в процесс преступных действий, он вредит его нравственно-психологическому развитию. Сказать, что тут объект – это интересы несовершеннолетнего, нельзя. Тут специфика деяния важна. Непосредственный объект – это условия, обеспечивающие правильное нравственно-психологическое развитие.

Если исходить из буквального понимания потерпевшего по смыслу ст.150 – это лицо от 14 до 18 лет. Поэтому если в качестве потерпевшего выступает лицо младше 14 лет, то есть все основания говорить о том, что состав данного преступления отсутствует и вовлекатель признается посредственным исполнителем совершенного преступления. Однако, подобный подход, очевидно, привел бы к нарушению принципа справедливости, в тех случаев, когда лицу скоро будет 14 лет, и оно вполне отдает отчет своему поведению, которое является следствием вовлечения. Формирование умысла у потерпевшего – это результат такого преступления. Момент окончания – это подготовка, приготовление или покушение на преступление. Потерпевший, не достигший 14 лет, совершающий действия вполне осознанно, оказывается как раз таки объектом правовой охраны по ст.150.

Итак, если до 14 лет потерпевший, то виновный отвечает как посредственный исполнитель. Если же потерпевший не совершает преступления вообще, то вроде бы ответственности по ст.150 нет.

Бурлаков говорит: ВМЕНЯТЬ ст.150 И ТОГДА, КОГДА ПОТЕРПЕВШИЙ МЛАДШЕ 14 ЛЕТ, НО ПРИ ЭТОМ ОСОЗНАВАЛ ХАРАКТЕР ДЕЙСТВИЙ, В КОТОРЫЕ ОН ВОВЛЕКАЕТСЯ, ПРЕДВИДЕЛ ПОСЛЕДСТВИЯ И ЖЕЛАЛ ИХ НАСТУПЛЕНИЯ.

Под вовлечением (характеристика деяния) – это умышленные действия, направленные на возбуждение у потерпевшего желания участвовать в совершении преступления в качестве исполнителя или пособника (в общем, формирование умысла).

В диспозиции ст.150 законодатель указывает на конкретные способы вовлечения. При этом, три способа поддаются интерпретации, а четвертый способ сформулирован широко («иным способом…»):

  1. вовлечение путем обещания. Речь идет об обещании вовлекателем принять на себя определенные материальные обязательства в пользу потерпевшего (например, заплатить за согласие участвовать в совершении преступления, не требовать возвращения долга).

  2. вовлечение путем обмана, т.е. введение в заблуждение путем предоставления искаженной информации (заведомо ложной информации или умолчание об истинной информации). Информация только такая, которая влияет на принятие решения несовершеннолетнего. Например, сказать, что за это преступление несовершеннолетний не привлекается к уголовной ответственности.

  3. вовлечение путем угроз. Поскольку в ч.3 говорится о вовлечении с применением насилия, то угроза насилием по ч.1 исключается. Угроза насилия – это уже ч.3 ст.150. В чем состоит угроза по ч.1? Угроза, обращенная на имущественные интересы вовлекаемого (я отберу твой мопед, я уничтожу твою вещь). Угроза, носящая психологический характер, - групповой остракизм.

  4. вовлечение иным способом. Тут достаточно широкий перечень воздействия. Вовлекатель играет на зависти, мести, ревности несовершеннолетнего. Иногда играет на патриотизме.

Речь идет о вовлечении как умышленных действиях. Т.е. вовлекатель осознает факт недостижения лицом 14-летнего возраста. Причем достаточно, чтобы вовлекатель просто допускал это, признак заведомости отсутствует.

Итак, в какой момент преступление признается законченным?

Результат – мыслимый образ, который преследует вовлекатель, когда он совершает свои действия.

В прежнем Пленуме 2000 года момент окончания не зависел от последствий. Т.е. состав считался формальным

Сегодня Пленум от 01.02.2011 №1 состав ст.150 сформулирован по типу материального. Последствия – это либо совершение несовершеннолетним преступление, либо покушение, либо подготовка к совершению преступление. Если таких действий несовершеннолетний не совершает, то вовлекателю вменяется покушение на ст.150.

Первый случай: несовершеннолетний, которого вовлекали, не совершил преступление, приготовление или покушение (неудавшееся вовлечение). Как квалифицировать действия вовлекателя? По ст.150 со ссылкой на ч.3 ст.30.

Второй случай: несовершеннолетний совершил преступление, в которое его вовлекатель вовлек. Тогда вменяется ст.150 как оконченный состав.

Третий случай: несовершеннолетний совершил преступление, но не подлежит уголовной ответственности в силу возраста. В таком случае вменяется статья особенной части за преступление, которое совершил несовершеннолетний как ненадлежащий субъект + ст.150.

Четвертый случай: вовлечение в совершение преступления направлено на формирование умысла у потерпевшего совершить конкретное преступление. Тогда вменяется ст.150 и статья особенной части со ссылкой на ч.4 ст.33.

Пятый случай: вовлекатель совместно с вовлеченным несовершеннолетним совершит преступление как соисполнитель. Для вовлекателя ст.150 и статья за конкретное преступление. При этом, если несовершеннолетний достиг возраста уголовной ответственности, с которого наступает уголовная ответственность за конкретное преступление, то можно еще вменить группу лиц по предварительному сговору.

Из этого варианта квалификации есть одно исключение. Если будет установлено, что до инкриминируемого конкретного преступления несовершеннолетний и взрослый ранее совершали совместно какое-либо преступление (либо преступления), то тогда инкриминируемый случай – это лишь один из эпизодов их совместной криминальной деятельности. Тогда ст.150 в отношении взрослого не применяется, а вменяется лишь конкретная статья особенной части.

Спорным является ситуация правовой оценки действий взрослого, которые выражаются в так называемой пропаганде воровской романтики, т.е. это рассказы бывалого человека, ранее привлекавшегося к уголовной ответственности, об образе жизни преступников. Такие действия могут быть квалифицированы по ст.150, если они все-таки направлено на формирование умысла у несовершеннолетнего совершить преступление. Т.е. вовлекатель преследует такую цель, несмотря на то, что уговоров, обещаний и т.п. не было, а воздействие оказывалось путем рассказов. При отсутствии такой цели, эти действия не образуют состава ст.150.

Очевидно, что преступление ст.150 совершает с прямым умыслом. Субъект ответственности – лицо, достигшее 18 лет. Разница между несовершеннолетним и преступником роли не играет. Потерпевшему может быть 17 лет и 364 дня, а преступнику – 18 лет и 1 день.

Квалифицирующий признак – с применением насилия или угрозой его применения.

Угроза применения насилия может касаться возможности применения любого насилия (от применения побоев до лишения жизни). Ст.119 не вменяется, вменяется квалифицирующий признак. Угроза должна быть реальной и действенной, как и во всех случаях криминализации угрозы.

Применительно к насилию речь идет о его реальном применении – умышленное воздействие на телесную неприкосновенность потерпевшего. В этом случае, в результате такого насилия могут быть причинены последствия в виде вреда здоровья. Они охватываются ст.150, если речь идет либо о побоях, либо об истязаниях, либо о легком вреде здоровью, либо средний вред здоровью. Тяжкий вред здоровью требует дополнительной квалификации по ст.111.

Если истязания совершены при квалифицирующих признаках (ч.2 по истязаниям), то требуется также дополнительная квалификация.

^ СТ.153 – ПОДМЕНА РЕБЕНКА.

Подмена ребенка – это довольно-таки сложное по объективной стороне преступление, которое имеет определенные сходства с похищением (ст.126 – похищение несовершеннолетнего или малолетнего как квалифицирующий признак).

Составы ст.126 и ст.153 отличаются по непосредственному объекту.

Различия в объективной стороне: при подмене ребенка происходит замена одного ребенка на другого, а при похищении происходит изъятие ребенка из его привычной среды обитания без предоставления соответствующего эквивалента.

Сразу же может возникнуть вопрос: может ли быть ситуация, когда совершаются действия, которые содержат не один, а два состава (ст.153 и ст.126 одновременно). Есть ли такие случаи, когда можно квалифицировать действия по двум статьям сразу. Бурлаков говорит, что могут.

Чем же опасна подмена ребенка? Опасность выражается в том, что ущерб причиняется двум благам, интересам. Во-первых, интерес родителей – право родителей на воспитание собственного ребенка. Второе благо же выражается в том, что ребенок лишается права на воспитание в родительской семье.

В последнее время СМИ знакомили нас с такими ситуациями, которые вдруг демонстрировали, что факт подмены ребенка обнаруживается при достижении значительного возраста несовершеннолетними. Такая трагедия говорит о том, что замененные дети испытывают также комплекс негативных эмоций.

Кто является потерпевшим? Кто является ребенком по смыслу ст.153? Как правило, это новорожденный. Место преступления, чаще всего, - это дом малютки или роддом. Такой новорожденный подменяется еще до того момента, когда родители ребенка, или лица из обслуживающего персонала родильного дома не получили возможности для идентификации новорожденного. Как идентификация производится? Бирка на ножку привязывается. Но бирки можно перевязать. Поэтому идентификация имеется в виду матерью. Как у нее она проходит? С момента первого кормления ребенка. Подмена состоит в том, чтобы заменить детей и скрыть факт подмены.

Поэтому в том случае, если в процессе такой подмены ребенка перекладывают с одной кроватки на другую, то совершено покушение на это преступление. Когда преступление окончено? Когда ребенка принесли матери, а она не запалила, что ребенка подменили. А если она кричит, что это не ее ребенок, то преступление не считается оконченным.

Предмет преступления – новорожденный. В законе говорится: ребенок. А значит, теоретически можно представить и ситуацию, когда предметом будет несовершеннолетний.

Объективная сторона – замена одного ребенка на другого. Для квалификации не имеет значения, осуществляется ли замена чужого на чужого, своего на чужого, чужого на своего, живого на мертвого, мертвого на живого. Похуй.

Преступление окончено с момента подмены ребенка.

Может ли быть совокупность подмены ребенка и похищения несовершеннолетнего или малолетнего?

Например: похищается ребенок, который оставлен в коляске, который оставлен около магазина. А взамен кладется другой ребенок. В этой ситуации нужно квалифицировать только по ст.126. Сами действия по подмене представляют собой с точки зрения умысла виновного не похищение, а действия, направленные на то, чтобы получить гандикап для себя, чтобы мать не спалила.

Но может быть ситуация, когда нужно вменять и ст.153, и ст.126. Это спорный случай. Законодатель, к сожалению, так сформулировал состав ст.153, что получает, что менее опасный состав (ст.153) в ряде случаев поглощает более опасный состав (ст.126). Формально, поглощение возможно, но это не логично. Например, постороннее лицо с целью заменить ребенка проникает в роддом, осуществляет скрытно подмену, и с заменой скрывается. В этом случае, будет совокупность.

Субъект преступления. Буквально, в ст.153 не говорится ни о месте, ни о субъекте. Место, чаще всего, - дом малютки и роддом. Отсюда, субъект, как правило, - это лица, связанные с работой в таких учреждениях (медсестры, врачи, родитель).

А что, если родители по взаимному согласию обменялись людьми? Формально, согласие родителей не влияет на квалификацию, но при этом нужно исходить из целей, которыми руководствовались эти лица. Чаще всего, такая мена происходит с целью последующей продажи. Тогда возникает вопрос о торговле людьми.

Субъективная сторона – прямой умысел. Либо корыстные побуждения, либо низменный мотив. Корыстные побуждения – стремление извлечь материальную выгоду или избавиться от материальных затрат путем замены ребенка. Иные низменные побуждения – чувства мести, зависти, злобы.

^ СТ.156 – НЕИСПОЛНЕНИЕ ОБЯЗАННОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО.

Сложный состав преступления, ибо он сочетает в себе одновременно неисполнение обязанностей, которые вытекают из закона, и жестокое обращение с несовершеннолетними.

Неисполнение обязанностей влечет и иную ответственность. Например, неисполнение обязанностей по соблюдению ПДД. Тогда мы говорим о том, что это особенные правила, которые возлагаются на родителя, и они уголовно наказуемы только в том случае, если такое нарушение повлекло наступление тяжких последствий по ст.264.

Должностное лицо может не исполнить свои обязанности в силу халатности. И если по ст.293 наступают последствия (причинение крупного ущерба права и интересам) – и уголовная ответственность.

А жестокое обращение выражается в умышленных действиях. Жестокость – это признак, который одновременно проявляется и в поведении, и отражается в сознании.

Этот состав сочетает в себе 2 разновидности общественно опасного поведения, но это один состав. Он отражает поведение, которое направлено против несовершеннолетнего.

Потерпевший представляет тут ценность не потому, что он лицо, не достигшее 18 лет, а ценность потому, что такое жестокое обращение затрагивает общественные отношения, направленные на нормально нравственно-психологическое, физическое и психическое развитие несовершеннолетнего.

Это основной непосредственный объект.

Однако, исходя из того, что это поведение выражается в жестокости, которая может проявляться как в физическом, так и в психическом насилии, то тогда страдают отношения, обеспечивающие честь и достоинство несовершеннолетнего. Жестокость проявляется и в воздействии на телесную целостность, иногда причиняется вред здоровью. Тогда здоровье будет дополнительным объектом.

Потерпевший – это лицо, которое не достигло 18 лет. Нижний предел не ограничен 14 годами, которые обычно фиксируют нижнюю планку несовершеннолетнего. В данном случае, поэтому, мы будем говорить о том, что потерпевшим может быть и то лицо, которое моложе 14 лет.

Несмотря на то, что здоровье, честь, достоинство, телесная неприкосновенность – это ТОЛЬКО дополнительный объект. Отсюда, состав по своей конструкции является формальным. В диспозиции не указаны какие-либо последствия. Поэтому преступление считается оконченным, когда совершаются действия, связанные с неисполнением обязанностей по воспитанию, сопряженное с жестоким обращением. Наступление последствий не важно.

Однако, по размеру санкции можно сказать, что часть последствий охватываются составом, а некоторые более опасные последствия требуют дополнительной квалификации.

Деяние представляет собой, прежде всего, две формы. Первая форма – это бездействие – неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних лицом, на которого такие обязанности возложены. Вторая форма – это действие, состоящее в ненадлежащем выполнении таких обязанностей. Ненадлежащее выполнение предполагает и совершение действий «спустя рукава», т.е. обязанности выполняются неполностью, частично, небрежно.

Сочетание кнута и пряника должно быть в таких пределах, чтобы не выходить за рамки тех правил, которые конкретизируют обязанности по воспитанию, цели воспитания.

Причем небрежное исполнение обязанностей предполагает, что при небрежности лицо действует иногда по легкомыслию, по небрежности, т.е. наличие неосторожной формы вины. ОДНАКО, это преступление – умышленное, и в нем не может быть неосторожной формы вины. Поэтому, лицо действует всегда осознанно, волевым способом.

Однако для того, чтобы отграничить случаи умышленного неисполнения от неосторожного неисполнения, нужно исходить из следующих условий. Первое, лицо должно знать о таких обязанностях. В одних случаях – априори мы считаем, что знал, если, например, учитель в школе. А вот родитель может и не знать о таких обязанностях. Тогда здесь необходимо доказать, что родитель знал, что кнутом воспитывать нельзя.

Обязанности по воспитанию предполагают правила воспитания. То есть воспитание – это процесс, а не результат, а значит, эта деятельность выражается в последовательности действий. Поэтому нужно установить, что лицо знало о таких правилах воспитания.

Еще одно условие – лицо МОГЛО исполнить такие обязанности. Если не могло, то тогда и не должно было. Родители уезжают за границу в командировку и оставили ребенка у родственников. А ребенок пошел во все тяжкие. Могли ли они контролировать его поведение? Физически не могли, а интеллектуально? Если одного его оставили, то могли предусмотреть тот факт, что он пустится во все тяжкие. А если бабушке оставили, что вряд ли могли.

Эти обязанности должны быть предусмотрены в законах или иных НПА. Например, обязанности по воспитанию для родителей предусмотрены в Семейном Кодексе, которые запрещает использовать в качестве средств воспитания насильственные методы. Для учителя – это закон об образовании, должностные инструкции. То есть фишка в том, что мы должны установить, какие нормативные правила нарушены!!!

Далее, мы должны посмотреть – было ли сопряжение неисполнения обязанностей по воспитанию с жестоким обращением. Это, по существу, способ совершения преступления.

Жесткость – это умышленные действия, направленные на несовершеннолетнего, и причиняющие ему физические и психические страдания путем систематического, как правило, насилия (как физического, так и психического). Если насилие психическое, то это угрозы, ругань, оскорбления. Если насилие физическое, то это порка, удары неоднократные, которые могут повлечь или не повлечь за собой вред здоровью.

Для признания жестокость обращения систематичность, казалось бы, становится конститутивным признаком состава. Но это не так. Систематическая жестокость может проявляться и в однократных действиях (1 раз), но если она носит продолжительный характер. Например, 1 раз ударить ребенка по лицу. Это нормально. Да, можно 1 раз насилие применить, но долго. Например, 10 ударов за 1 раз. Или обливать холодной водой в течение 10 минут.

В общем, однократное действие длящегося характера образует жестокость.

Нужно отграничивать случаи однократного насилия, которое является противоправным и в зависимости от последствий может квалифицироваться по составам против здоровья, от состава ст.156.

Например, педагоги не безгрешны. Если учитель расправу учиняет, то ст.156. А бывает, когда женщину-педагога на стол подложили хлопушку, которая пачкает платье, кнопку подложили преподавателя. Такие провокационные действия иногда влекут удары со стороны учителя. Такая несдержанность должна подвергаться правовой оценке (если неоднократный характер, то побои; если с последствиями, то вред здоровью). Если признаков преступления против здоровья нет, то дисциплинарная ответственность, но не ст.156.

Что касается родителей, то они могут один раз заехать по лбу, и да, это ненадлежащее воспитание, но жестокость ли это? Нет. А если нарушил телесную неприкосновенность, избил, то вот тогда будет ст.156. А если это родитель, лишенный родительских прав? Если такой родитель похищает своего ребенка, то похищения нет (по ст.126). А в данном случае, нужно привлекать к ответственности, но не по ст.156, а за побои или за причинение вреда здоровью, потому что родительских прав нет, нет права на воспитание.

Но нужно понимать, что если водительских прав нет, а он ведет машину и убивает по неосторожности, но НЕ вменить ст.264 нельзя. А вот со ст.156 отсутствие родительских прав исключает вменение ст.156.

Признать оконченным состав можно независимо от последствий, а в зависимости от характера фактических последствий решается вопрос о дополнительной квалификации.

Не требуется дополнительной квалификации, если в результате жестокого обращения несовершеннолетний получил побои, или ему причинен легкий вред здоровью. А вот причинение вреда средней тяжести и тяжкого вреда здоровью требует дополнительной квалификации по ст.111 и ст.112.

Истязание – это специфическая форма жестокого обращения. В общем, если жестокость выразилась в ИСТЯЗАНИИ, то нужна будет ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ КВАЛИФИКАЦИЯ. Жестокое обращение не охватывает истязание.

Если умышленно причинена смерть, то будет еще ст.105.

В ряде случае, в связи с жестоким обращением ребенок может покончить жизнь самоубийством. Тогда будет совокупность со ст.110 (доведение до самоубийства). Но тут нужно посмотреть, были ли способы доведения до самоубийства.

Причинение по неосторожности вреда здоровью ЛЮБОЙ степени тяжести дополнительной квалификации не требуют. А если в результате совершения ст.156 наступила смерть по неосторожности? Бурлаков сказал: подумайте.

Может быть совокупность со ст.125 (оставление в опасности). Например, мать или отец не обеспечивают уход за тяжело больным ребенком. И вот, родители оставляют такого ребенка без помощи: уходят из дома, ни о чем не заботясь, надолго. Тогда тут дополнительное деяние – оставление в опасности.

Содержание умысла должно отражать знание о возложенных на лицо обязанностей, волевой аспект выражается в нежелании выполнять эти обязанности надлежащим образом, в осознании жестокого обращения, и в желании так обращаться.

Мотивы для квалификации значения не имеют, однако в ряде случаев могут служить отягчающим обстоятельством.

Субъект специальный и в статье он конкретизирован: родители, и иные лица, на которые возложены обязанности по воспитанию (опекун, попечитель, усыновитель, приемный родитель), педагоги, учителя, в т.ч. преподаватели вузов, и другие работники образовательного, воспитательного, лечебного или иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним.

^ НОВАЯ ТЕМА.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconМосковская государственная юридическая академия уголовное право российской...
Уголовное право Российской Федерации. Особенная часть: Учеб для студентов вузов обучающихся по спец. "Юриспруденция" / Под. Ред....
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconВопросы для подготовки к экзамену по дисциплине «Уголовное право. Особенная часть»
Понятие системы Особенной части и принципы систематизации уголовно-правовых норм
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 icon«Хозяйственное право» (особенная часть)
Задание для практических занятий по курсу «Хозяйственное право» (особенная часть) для студентов дневной формы обучения специальности...
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconКонтрольная работа уголовное право. Особенная часть. Для студентов...
Анализ казусов осуществляется согласно указаниям, изложенным в разделе «Общие методические рекомендации»
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Уголовное право»
Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата. Дисциплина «Уголовное право» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин...
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconОбщие методические указания по общей части курса "уголовное право украины"
Учебно-методические материалы по дисциплине «Уголовное право» (Общая часть) для студентов специальности 060101 “Правоведение” дневной...
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconУголовное право россии
Уголовное право является одной из основных отраслей российского права. Предмет этой отрасли охватывает собой совокупность разнообразных...
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconВведение в курс. 4 Кпзс 4 Общая часть. 4 Особенная часть. 4 Конст...
Оф название гос-ва – Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии. 8
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconЛукашук И. И. Международное право: особенная часть: учебник для студентов...
Автор и соавтор девяти учебников, а также около 400 научных работ. Член делегации на сессиях Генеральной Ассамблеи ООН и на межгосударственных...
Лекция Учебник Уголовное право России. Особенная часть. Спб, 2010 iconСборник задач по уп: Особенная часть учебно-метод. Пособие под. Ред....
О судебной практике по делам об убийстве(ст 139 ук) постановление пленума Верховного Суда рб 17. 12. 2002 №9
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница