Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология»


Скачать 379.1 Kb.
НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология»
страница4/4
Дата публикации21.06.2013
Размер379.1 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
userdocs.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4
Тема 10. Направления коррекционно-развивающего обучения.
Вопросы к семинарским занятиям:

  1. Раскрыть особенности коррекционно-развивающих программ Т.В. Ахутиной и Н.М.Пылаевой.

  2. Дать характеристику программ коррекции мнестических нарушений у детей.

  3. Охарактеризовать коррекционно-развивающую программу Н.Я.Семаго и М.М.Семаго.


Вопросы для самостоятельной работы:

  1. Рассмотреть теоретические предпосылки и методическую организацию формирующего обучения по Л.С.Цветковой.

  2. Рассмотреть методику сенсомоторной коррекции Т.Г.Горячевой, А.С.Султановой.

Методический материал

Направления коррекционно-развивающего обучения.

1.

Коррекционно-развивающие программы Т.В.Ахутиной и Н.М.Пылаевой

2.

Программы коррекции мнестических нарушений у детей ( Э.Г.Симерницкая; и Ю.В. Микадзе, Н.К.Корсакова)

3.

Коррекционно-развивающая программа А.В.Семенович

4.

Интегративные подходы: программа Н.Я.Семаго и М.М.Семаго

5.

Интегративные подходы: методика «сенсомоторной коррекции» Т.Г.Горячевой, А.С. Султановой

6.

Методическая организация формирующего обучения по Л.С.Цветковой.


Литература:

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное

пособие / Под ред. Л.С. Цветковой.- М., 2001.

2. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2008.

Дополнительная литература:

  1. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. Школа внимания: Методика развития и коррекции внимания у детей 5—7 лет. М., 1997.

2. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагности­ческой и коррекционной работы психолога. М., 2000.
Семинар 11.
Тема 11. Метод замещающего онтогенеза по А.В.Семенович.
Вопросы к семинарским занятиям:

  1. Раскрыть теоретические предпосылки метода замещающего онтогенеза.

  2. В чем современные особенности онтогенеза речи ребенка.

  3. Охарактеризовать уровни комплексной методики нейропсихологической коррекции.


Вопросы для самостоятельной работы:

  1. Рассмотреть комплексную трехуровневую методику нейропсихологической коррекции А.В.Семенович.

  2. Рассмотреть психотехники, используемые в психомоторной коррекции.


Литература:

1.Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2008.

2.Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза. - М., 2007.

Дополнительная литература:

  1. Семенович А.В. Эти невероятные левши. М., 2004.


Примеры тестов для самоконтроля
1. Детская нейропсихология это:

1) отрасль психологии, изучающая закономерности психического развития ребенка

2) наука о формировании функциональной мозговой организации в онтогенезе

3) отрасль психологии, изучающая закономерности процесса усвоения индивидом социального опыта в условиях учебно-воспитательной деятельности

4) отрасль психологии, изучающая особенности психической деятельности человека при патологических состояниях мозга, связанных с психическими или соматическими заболеваниями
Обвести кружком номера всех правильных ответов:

^ 2. К современным направлениям нейропсихологии относятся:

1) Экспериментальная нейропсихология

2) Психопатология

3) Психофизиологическое направление

4) Реабилитационное направление
Обвести кружком номера всех правильных ответов:

^ 3. К представителям антилокализационизма относятся:

1) К.Вернике

2) К.Лешли

3) А.Бергсон

4) Г. Хед
4. Нейропсихологическое направление, в котором психическая функция целиком соотносится с определенными морфологическими структурами мозга, называется:

1) антилокализационизм

2) эклектическая концепция

3) локализационизм

4) теория системной динамической локализации высших психических функций

^ Нейропсихологический словарь
Амбидекстрия – одинаковое развитие функций обеих рук.

Аномия – частичная или полная утрата способности вспоминать имена собственные. Термин применяется в случае амнестических синдромов.

Базальный – основной, относящийся к основанию, расположенный у основания.

^ Гнозис – процессы перцептивной категоризации (опознания) стимулов разной модальности.

Диссоциация – разъединение, разделение – расчленение первоначально цельных или связанных психических компонентов на составные части.

Дистальный – расположенный дальше от центра или срединной линии тела.

Дистония – патологическое изменение тонуса

Инверсия - перевертывание, перестановка.

Иннервация – рефлекторный механизм, обеспечивающий иннервацию взаимосвязанных групп скелетных мышц, участвующих в осуществлении сложных координированных движений (ходьба, бег и др.).

Инициация процессов - возбуждение

Конвекситальный – выпуклый. Напр., конвекситальная (т.е. выпуклая наружная) поверхность больших полушарий мозга ( в отличие от медиальной и базальной поверхности).

Контаминация – ошибочное воспроизведение словесного материала, сводящееся к неправильному объединению слов. Напр., вместо слова «белок» произносится «белток» - звукосочетание, в котором соединены части 2 слов («белок» + «желток»). Встречается как в норме (в т.ч.детские неологизмы), так и при патологии (парафазии, шизофренические неологизмы). Возникновению К. способствует смысловая и фонетическая близость между словами.

Латеральный - боковой

Медиальный анат. Срединный

Параграфия – симптом нарушения письма, обусловленный речевым расстройством. Проявляется в пропусках или добавлениях букв, слогов, в их замене, перестановке.

Парафазия – замена требуемых звуков (букв) речи или слов на др.; неправильное употребление отдельных звуков (букв) или слов в устной и письменной речи.

Персеверация – навязчивое повторение одних и тех же движений, образов, мыслей.

^ Праксис – произвольные целенаправленные двигательные действия человека.

Реверсии – зеркальность

Реминисценция – мнестический эффект, состоящий в отсроченном припоминании того, что первоначально (при непосредственном воспроизведении) не удалось воспроизвести.

Реципрокный – реципрокная координация – сложные формы координации движений. Специальная проба на Р.к. (попеременное сжимание правой руки с одновременным разжиманием левой) используется в нейропсихологии как диагностический прием: нарушение Р.к. указывает на поражение межполушарных связей.

Ригидный – твердый, жесткий (оцепенение)

Синергии – мышечные синергии – согласованное функционирование группы мышц, участвующих в реализации движения.

Синестезии – вид иллюзорного восприятия, связанного с процессом иррадиации возбуждения с нервных структур одной сенсорной системы на структуры другой. Наиболее известны цветной слух и цветное зрение.

Синкинезии – дополнительные движения, непроизвольно присоединяющиеся к движениям, выполняемым как преднамеренно, так и автоматически (напр., движения рук при ходьбе).

Эквипотенциальность коры мозга – теория равноценности участков коры, утверждающая представление о равной значимости кортикальных образований для осуществления любой деятельности организма.

Энграмма – след, оставленный стимулом или событием.

1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Введение в специальность»
Учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в специальность» призван помочь обучающимся сформировать представления об их специализации,...
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины: Международное право Направление...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов юридических и гуманитарных факультетов, обучающихся по специальностям 030501...
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины правоведение (право) По направлению
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой Теории и истории государства и права
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины физическая культура для всех специальностей
Физическое воспитание. Учебно-методический комплекс. – Спб.: Спбауэ, 2007. – 84 с
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины физическая культура для всех специальностей
Физическое воспитание. Учебно-методический комплекс. – Спб.: Спбауэ, 2007. – 84 с
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая...
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Имиджелогия» По...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой менеджмента. Протокол от 12 марта 2007 г. №8
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины речевая коммуникация...
Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией факультета социального управления
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины тверь 2009 Бочаров Г. В., Фомина Т. Ю
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов Тверского филиала мгэи очной и заочной форм обучения
Учебно-методический комплекс дисциплины детская нейропсихология специальность 030301. 65 «Психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины для студентов специальности...
Подобед Н. А анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия [Текст]: учебно-методический комплекс дисциплины...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
userdocs.ru
Главная страница