Предисловие 3


Скачать 353.89 Kb.
НазваниеПредисловие 3
страница2/4
Дата публикации26.07.2013
Размер353.89 Kb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Биология > Документы
1   2   3   4
^

1.3. Индивидуальные особенности волевой саморегуляции

Индивидуальные особенности проявляются во всех компонентах, входящих в структуру волевой саморегу­ляции. Особенно это касается сложных форм деятель­ности, к числу которых относится и творческая.

Функцию регуляции сложных форм деятельности выполняет лобный отдел головного мозга.

Исследования и клинические наблюдения за боль­ными с повреждениями лобных долей показали, что в целом такие люди сохраняют способность к понима­нию поставленной перед ними задачи, выполнению простейших и привычных для них форм деятельности. Все нарушения в их поведении и деятельности были связаны с выполнением действий, требующих волевой саморегуляции.

Легкая отвлекаемость внимания является причи­ной потери целевого образа. Потеря способности к удержанию целевого образа отражается и на других познавательных процессах. Теряется дифференцированность восприятия. Когда больного просят выйти за Дверь, он может открыть дверь шкафа и залезть в него. Понятие «дверь» для него носит лишь обобщенный характер. То же самое наблюдается в рисунках ребенка, когда он рисует «головоногого» человека, его схе­му, на определенной стадии развития.

У лобных больных своеобразно расходится «зна­ние» и «виденье». Например, больной знает, что у него есть руки, но если они закрыты одеялом, то он не может выполнить самое простое задание — поднять руку, показать руки. Когда же он видит свои руки он просто выполняет то же задание.

Меняется соотношение долговременной и кратков­ременной памяти. Инструкция удерживается в крат­ковременной памяти очень недолго и замещается ре­продукцией некоторых стереотипных конструктов. Например, больным дают задание вычитать последо­вательно из каждого числа по 7 единиц, начиная со 100. Они пишут или называют 93, а затем 83, 73, 63, 53 и пр.

Отсюда у них проявляется склонность к стерео­типной, бессмысленной деятельности. Например, боль­ного просят нарисовать квадрат и круг — он рисует их. Затем его просят нарисовать что-либо другое, а он продолжает рисовать квадрат и круг до бесконечнос­ти. То же наблюдается и при выполнении механичес­кой работы, когда больному дают задание обстрогать доску. Сначала он строгает доску, потом стол и может переходить на пол.

Особенно страдает при лоботомии способность к логическому мышлению. Например, больного просят зажечь свечу, а он берет ее в рот, как папиросу, и пытается зажечь. Действия выстраиваются у них по принципу прочности и связи зажигания с папиросой, и свеча теряет свое значение как реальный предмет.

Нечто аналогичное отмечается в творчестве детей, которые могут рисовать непомерно большой коробок спичек, стоящий посередине комнаты, в тематическом рисунке с растапливанием печки, поскольку спички для них являются самым желанным и недоступным предметом.

Неспособность к длительному удержанию целево­го образа сочетается с неумением самостоятельно и осознанно выбирать себе цели. Они диктуются либо указанием извне, либо внутренними биологическими потребностями и стремлением их удовлетворить. При этом теряется критический контроль за своими дей­ствиями, поведением и деятельностью, который опирается на контакт с социально-значимыми норматива­ми и необходимостями.

^

Таким образом, функция лобных долей является своеобразным показателем волевой саморегуляции в норме, у здоровых людей.

Прежде всего это касается способности к удержа­нию цели. Люди ставят перед собой ту или иную цель, например, овладеть творческим навыком, заниматься утром гимнастикой, а вечером гулять и пр., но их воли хватает на несколько дней или недель. У них находит­ся какой-нибудь предлог, чтобы позволить себе отсту­пить от принятого решения. При этом цель у них ос­тается, но перестает выражаться в действии.

Способность к длительному удержанию целевого образа связана как с созреванием мозга, так и с осо­бенностями в организации нервной системы. К при­родным задаткам относятся типы контакта со средой, которые К. Юнг определил как экстравертированный и интравертированный. Контакт со средой определяет источник энергии извне или изнутри. Экстравертиро­ванный тип черпает энергию из внешней среды и испытывает постоянную потребность в новых впечат­лениях, в общении или работе с людьми, в то время как интравертированный тип предпочитает постоянную среду, изоляцию от людей и работу в одиночестве.

1   2   3   4

Похожие:

Предисловие 3 iconМайк Микаловиц Стартап без бюджета Предисловие в общем, мне все говорили,...

Предисловие 3 iconМаркс К., Энгельс Ф.; Избранные произведения. В 3-х т. Т. 3
Предисловие к первому изданию 1884 года предисловие к четвиртому изданию 1891 года
Предисловие 3 iconВеликий Переход Переработанное издание Оглавление Благодарности Предисловие...
Благодарю вас от всего сердца. Спасибо вам за ваши сто процентов. Спасибо вам за вашу Правду, Доверие и Страсть. Спасибо за вашу...
Предисловие 3 iconВеликий Переход Переработанное издание Оглавление Благодарности Предисловие...
Благодарю вас от всего сердца. Спасибо вам за ваши сто процентов. Спасибо вам за вашу Правду, Доверие и Страсть. Спасибо за вашу...
Предисловие 3 iconПредисловие к книге А. Л. Чижевский. На берегу вселенной. Воспоминания...
Предисловие к книге А. Л. Чижевский. На берегу вселенной. Воспоминания о К. Э. Циолковском. Москва, Айрис, 2007 г
Предисловие 3 iconПредисловие 5

Предисловие 3 iconПредисловие к первому изданию д-ра Брилла (1947)

Предисловие 3 iconЖан люк нанси
Елена Петровская. Предисловие
Предисловие 3 iconMartin Heidegger/ Karl Jaspers
Предисловие немецких издателей
Предисловие 3 iconВступительное слово Бруно дель Россо   Предисловие Деми Мур

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница