Ращупкина С. Ю. Логопедические игры


НазваниеРащупкина С. Ю. Логопедические игры
страница2/17
Дата публикации06.08.2013
Размер3 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Биология > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17
Глава 2. Игры с детьми 3 лет
Игры включают в себя различные последовательные движения, которые сопровождаются стихами или потешками. Комплексы пальчиковой гимнастики обязательно должны подбираться индивидуально с учетом возраста ребенка, уровня развития движений его рук и пальцев. Обычно детям 3—4 лет предлага­ется выполнение небольших комплексов, которые включают в себя 4—5 движе­ний, позволяющих отработать гибкость и дифференцированность движений ка­ждого пальца, сгибание и разгибание.
^ Игры на развитие речевого и фонематического слуха
Игра «Кто так говорит?»

Цель игры: научить ребенка отличать животных по голосам и подражать им.

Оборудование: мяч.

Ход игры. В игре может участвовать 4—5 человек. Дети встают полукругом, в центре которого становится воспитатель с мячом в руках. Он бросает мяч ко­му-нибудь из детей и называет любое животное. Ребенок должен поймать мяч, вспомнить, как «разговаривает» названное животное, и изобразить его.

Эту же игру можно проводить и по-другому: воспитатель бросает мяч ребен­ку и говорит: «Покажи, как гавкает собака (или мяукает кошка)».
^ Игра «Угадай, кто тебя позвал»

Цель игры: научить ребенка узнавать другого человека по голосу.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. В игре должны принимать участие не менее 3 детей. Один из них становится в центре и закрывает глаза. Воспитатель (взрослый) указывает на ко­го-то из остальных и просит, не называя своего имени, позвать стоящего в центре. Ребенку нужно угадать, кто его позвал. Если он угадывает, то встает в круг, а тот, кого угадали, — в центр.
^ Игра «Хлопай на счет «пять»

Цель игры: научить ребенка считать до 5 и выполнять действия по просьбе взрослого.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. В игру можно играть как вдвоем, так и группой. Ребенок садится напротив взрослого, который говорит, что сейчас он начнет считать до 5 и как только произнесет «пять», малышу нужно один раз хлопнуть в ладоши. Он дол­жен вместе со взрослым считать от 1 до 5, приближая ладони друг к другу, но не хлопая.
И
Игра «Хлопай на счет «пять» 2-3 раза про­водится правильно, а потом взрослый начи­нает нарочно путать­ся. Например, он при­ближает ладони, когда хочет произнести ка­кое-то число, но не хлопает.

гра «Что это за звук»


Цель игры: научить ребенка от­личать одни звуки от других, а так же заданный звук в начале слова.

Оборудование: картинки, на которых написаны слова, известные ребенку, и в которых содержится определенный гласный или согласный звук.

Ход игры. В игру вполне можно играть вдвоем или с 3—5 детьми. Игроки садятся за стол, а взрос­лый говорит, что будет показывать им картинки и на­зывать их. Дети должны внимательно слушать и по­пытаться отгадать, какой звук есть во всех названи­ях. Сначала несколько картинок можно разобрать и произнести вместе. Найденный звук должен произноситься четко.

^ Игра «Слушай внимательно»

Цель игры: развить у ребенка остроту слуха,

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. В игру можно играть вдвоем. Взрослый и ребенок встают друг от друга на расстоянии 1,5—2 м. Взрослый шепотом произносит слова, известные ребенку, например, дом, кот, мама, стол и т. п. Ребенок должен повторить, что он услышал. Потом можно поменяться ролями.

Игру можно провести иначе, с участием 4—5 человек, которые становятся в шеренгу. Водящий находится на определенном расстоянии от них и четким ше­потом отдает детям команды, например, присесть, встать на цыпочки, попрыгать и т. п. Задача детей правильно услышать команду и выполнить ее.
^ Игра «Слушай внимательно и выполняй»

Цель игры: научить ребенка выполнять просьбы и задания,

Оборудование: игрушки и предметы, знакомые ребенку.

Ход игры. Играть можно вдвоем или группой. Взрослый садится от ребенка пли детей на определенном расстоянии и дает задания, например, принести иг­рушку, отнести чашку, посадить куклу в коляску и т. п. Если играет группа детей, то задания даются конкретному ребенку, а остальные должны сидеть тихо и не подсказывать.
^ Игра «Выбери картинку»

Цель игры: научить ребенка находить картинку, название которой содержит определенный звук.

Оборудование: картинки, известные ребенку.

Ход игры. Взрослый показывает ребенку картинки на определенный звук, например, [п] папа, поле и т. п., а ребенку нужно повторять за ним слова. Потом взрослый должен объяснить, что все названные слова начинаются на звук [п], и перемешать картинки с другими, в названии которых этого звука нет. Задача малыша — вспомнить и выбрать из них те, которые были показаны.
^ Игра «Лото»

Цель игры: научить ребенка соотносить слова с изображени­ем на картинке. Оборудование: детское лото.

Ход игры. Игру лучше всего проводить с группой детей из 4—5 человек. Взрослый раздает детям игровые карты, которые поделены на несколько сегмен­тов с изображением какого-то конкретного предмета в каждом, а сам показывает маленькие карточки, называя данное изображение. Если у ребенка в игровой карте есть этот предмет, то он называет его и забирает карточку у ведущего. Вы­игрывает тот, кто первым закроет свою карту.
^ Игры на развитие голоса
Игра «Протяни звук»

Цель игры: помочь ребенку развить речевое дыхание.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. В игру нужно играть, разбившись на пары. Дети становятся лицом друг к другу и по сигналу взрослого глубоко вдыхают и начинают тянуть опреде­ленный гласный звук (а, о, у, и, э). Выигрывает тот, кто дольше протянул звук, не делая дополнительного вдоха.
^ Игра «Повтори за мной»

Цель игры: научить ребенка подражать, выразительности речи и мимике.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. В эту игру можно играть как вдвоем, так и разбившись на пары. Взрослый изображает поочередно сначала веселого, потом грустного, сердитого и удивленного человека, при этом произнося с определенной интонацией «ах-ах-ах», «ай-ай-ай», «о-го-го», «ох-ох-ох», «ой-ой-ой» и выражая эмоции ми­микой. Задача ребенка — догадаться какое настроение передает взрослый, а по­том попробовать повторить слова с той же интонацией.
^ Игра «Уложи куклу

Цель игры: развить плавность голоса ребенка, спать»

Оборудование: коляска и кукла.

Ход игры. Ребенок стоит рядом с коляской и держит на руках куклу. Взрос­лый объясняет малышу: «Кукла устала, плачет и хочет спать. Покачай ее немно­го. Но сначала посмотри, как это нужно делать». После этих слов взрослый берет куклу на руки и напевает: « А-а-а!». а уже затем эти действия выполняет ребенок.
^ Игра «Эхо»

Цель игры: развить силу голоса ребенка.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. В игру можно играть вдвоем или с большим числом игроков, глав­ное, чтобы участников было с четное количество. Игроки разбиваются на пары и становятся лицом друг к другу. Одна шеренга громко произносит сочетания глас­ных звуков, например, ау, оу, ио, аи и пр., а вторая тихо их повторяет.

^ Игры на развитие слоговой структуры слова
Игра «Повтори по порядку»

Ц
Если ребенок справля­ется с гласными, можно предложить ему слоги: сначала прямые (в которых на первом месте стоит согласный звук, а на втором - гласный), затем обратные (в кото­рых на первом месте стоит гласный звук, на втором — согласный).
ель
игры: научить ребенка запоминать и повторять звуки в той последовательности, в которой он их услышал.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. Взрослый называет ребенку в опре­деленной последовательности 2—3 гласных звука, например, [у-и-а] или [а-о-у]. Задача ребенка за­ключается в том, чтобы запомнить в каком поряд­ке произносились звуки и повторить их.
Игра «Повтори по слогам».

Цель игры: научить ребенка проговаривать слова по слогам.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. Взрослый называет ребенку слова, которые он знает и звуки в которых произносит правильно. Малыш должен по­вторить названные слова, соблюдая при этом деление на слоги. Например, ок-но (2 слога), кош-ка (2 слога), дом (1 слог) и т. д.

^ Игры на расширение словарного запаса, совершенствование

грамматического строя
Имя существительное
Игра «Что это такое?»

Цель игры: пополнить словарный запас ребенка словами, которые обозначают предметы, их признаки и действия.

Оборудование: игрушки и различные предметы, знакомые ребенку, картин­ки, на которых изображены действия с предметами.

Ход игры. В эту игру можно играть вдвоем или группой. Взрослый показыва­ет ребенку разные игрушки и предметы и задает вопросы: кто это или что это? В ответ ребенок должен назвать предмет. Потом взрослый показывает ребенку картинки и опять задает вопросы: кто это или что это? Что он (она) делает? Какого это цвета?
^ Игра «Разложи правильно»

Цель игры: научить ребенка сравнивать.

Оборудование: картинки из лото, известные ребенку, например игрушки, по­суда, мебель, одежда и т. д.

Ход игры. Взрослый показывает и называет маленькую карточку с изобра­жением, если она подходит ребенку он берет ее себе. Игра ведется до тех пор, пока не закроются карты.
^ Игра «Выбери правильно»

Цель игры: пополнить словарный запас ребенка словами, которые обозначают предметы мужского и женского гардероба.

Оборудование: карточки с изображениями предметов мужской и женской одежды, обуви, головных уборов.

Ход игры. Игру можно проводить как соревнование. В таком случае, выбира­ются двое детей: мальчик и девочка. Девочке нужно выбирать картинки с муж­ской одеждой, а мальчику — с женской.
^ Игра «Животные»

Цель игры: научить ребенка различать диких и домашних животных.

Оборудование: карточки, на которых изображены животные, две картинки большего размера с изображениями леса и дома.

Ход игры. Взрослый раскладывает карточки перед ребенком и просит отло­жить картинки с домашними животными к картинке с домом, а диких — к картинке с лесом. В эту игру можно играть и с группой детей.
^ Игра «Ответь на вопрос»

Цель игры: пополнить словарный запас ребенка новыми существительными на темы «Овощи», «Фрукты», «Животные», «Деревья» и т. д.

Оборудование: мяч.

Ход игры. Взрослый и ребенок становятся друг к другу лицом и выбирают любую тему. Затем взрослый бросает ребенку мяч и задает вопрос, например: Что растет в саду? Кто живет в лесу? и т. д. Ребенок должен поймать мяч и отве­тить на вопрос.
^ Игра «Назови предмет»

Цель игры: научить ребенка находить подходящие по смыслу предметы и развивать фразовую речь.

Оборудование: любые предметы, знакомые ребенку.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку найти и назвать предмет, из которо­го едят, пьют, которым открывают дверь, режут и т. п. Если ребенок правильно называет и показывает предметы, то можно переходить к составлению предло­жений, например: «Из чашки пьют чай», «Ключом открывают дверь» и т. д.
^ Игра «Отгадай загадку»

Цель игры: расширить словарный запас ребенка, развить его сообразительность.

Оборудование: игрушки или картинки.

Ход игры. Взрослый выставляет игрушки или раскладывает картинки по ко­личеству загадок. Затем он зачитывает понятные и простые для ребенка загадки. Если ребенок отгадал, он выбирает необходимую игрушку или картинку.
^ Имя прилагательное
Игра «Назови предметы»

Цель игры: научить ребенка согласовывать прилагательные с существительными.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

Ход игры. Игру можно проводить как с одним ребенком, так и с группой де­тей. Игроки договариваются называть предметы одного цвета или размера, кото­рые находятся вокруг, но не рядом. Предметы нужно называть вместе с их при­знаком, например, желтый цветок, зеленый мяч и т. д.
^ Игра «Какого это цвета»

Цель игры: научить ребенка различать цвета, оттенки; согласовывать существительные и прилагательные.

Оборудование: карточки с изображением знакомых ребенку предметов и квадратиков (кружочков) разных цветов, которые соответствуют цветам и коли­честву предметов.

Ход игры. Картинки и квадратики взрослый распределяет между собой и ре­бенком поровну. После чего он называет предмет, а малыш находит квадратик подходящего цвета и вместе с взрослым проговаривает словосочетания, напри­мер, красная ягода, зеленый лист, синий мяч и т. д.

^ Глагол
Игра «Что я делаю?»

Цель игры: пополнить словарный запас ребенка новыми глаголами.

Оборудование: специального оборудования не требуется.

^ Х
В игру «Что я делаю?» можно играть вдвоем и по очереди быть водящим или с небольшой группой детей, состоящей из 3-4 человек


од
игры. Взрослый дает ребенку задание, которое тот должен изобразить жес­тами и мимикой. Например, ты спишь, ты ешь, ты ри­суешь и т. д. Действия, которые необходимо изобра­зить ребенку должны быть самыми простыми.
^ Игра «Выполни последовательно»

Цель игры: научить ребенка употреблять в речи глаголы пове­лительного наклонения в единственном числе.

Оборудование: любимая игрушка ребенка.

Ход игры. Взрослый говорит ребенку: «Вот твоя любимая игрушка. А ты уме­ешь с ней играть? Давай уложим ее спать, а потом накормим и поиграем с ней». В том случае, если ребенку сложно выполнить ряд последовательных действий, то взрослый должен показать ему от начала и до конца, а потом инструктировать ребенка.
^ Игра «Домашние животные»

Цель игры: научить ребенка различать голоса домашних птиц и животных, подражать им.

Оборудование: карточки с изображением домашних птиц и животных (гусь, кошка, собака, петух, курица, корова, лошадь).

Ход игры. Взрослый показывает ребенку картинку с домашним животным или птицей, а ребенок должен показать как они «разговаривают». Например, «кря-кря-кря» — крякает утка.
^ Игра «Кто что делает»

Цель игры: научить ребенка правильно использовать в речи глаголы III лица единственного числа настоящего времени.

Оборудование: мяч.

Ход игры. В игру можно играть как вдвоем, так и с группой детей. Игроки ста­новятся в круг, взрослый, находящийся в его центре, бросает мяч любому ребен­ку и называет животное или имя. Ребенок, который поймал мяч, называет дейст­вие, которое соответствует животному или имени. Например: кошка — мяукает; собака — гавкает; Петя — играет; Света — рисует и т. п.
^ Игра «Выполни действие»

Цель игры: научить ребенка использовать в речи глаголы повелительного наклонения.

Оборудование: игрушки и предметы, окружающие ребенка.

Ход игры. Взрослый дает ребенку задания, ко­торые быстро следуют друг за другом, например: иди — садись — встань — прыгай — стой и т. п.
^ Имя числительное, местоимение, наречие
Игра «Подбери слово»

Ц
Слова, которые пред­лагаются ребенку в Ходе игры, должны быть ему хорошо из­вестны. Если ребенок допустил ошибку, за­дание нужно повто­рить, чтобы он пра­вильно проговорил слово.
ель
игры: научить ребенка правильно использовать в речи местоимении.

Оборудование: мяч.

Ход игры. Взрослый бросает ребенку мяч и на­зывает одно полное нераспространенное предло­жение и начало следующего: я стою — ты ..., мы идем — они ..., ты сидишь — я... и пр. Задача ребенка — поймать мяч и назвать нужное действие.
^ Игра «Посчитай»

Цель игры: научить ребенка порядковому счету до 5 и обрат­но, согласовывать количественные числительные с сущест­вительными.

Оборудование: детское лото

Ход игры. Взрослый дает ребенку игровые карты, а сам берет маленькие кар­точки и начинает задавать вопросы: «У тебя есть одно ведро?», «Две куклы?» и т. д. Ребенок должен увидеть на своих картинках то же изображение, что помещено на маленькой карточке, и ответить, например: «У меня одно ведро».
^ Игра «Слова»

Цель игры: пополнить словарный запас ребенка.

Оборудование: мяч.

Ход игры. Взрослый бросает мяч ребенку и называет действие или признак действия. Задача малыша поймать мяч и назвать слово, противоположное по зна­чению. Например, взрослый говорит «быстро», ребенок должен сказать «медлен­но». Если ребенку трудно сразу ответить, можно ему помочь.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Похожие:

Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconБаскакина И. В. Логопедические игры. Свистелочка
Баскакина И. В. Логопедические игры. Свистелочка. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука с / И. В. Баскакина,...
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconКак работать с тетрадью
Баскакина И. В. Логопедические игры. День рождения Р. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука р / И. В. Баскакина,...
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconА. М. Драгового Баскакина, И. В
Б27 Логопедические игры. Жужжалочка и Шипелочка. Рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звуков ж и ш / И. В. Баскакина,...
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconПравила игры «Зарница-2» участники игры цель игры средства и объекты...
Целью игры является расшифровка фразы (известного слогана или строки из стихотворения) армиями, которая по отдельным буквенно-цифровым...
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconПредложите ребёнку придумать вопросы к картинкам. Можно даже устроить...
Книги серии «Развиваем речь: Весёлые чистоговорки и логопедические игры» предназна­чены для улучшения дикции и развития речи детей...
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconДошкольниками
Б82 Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие. — М.: Тц сфера, 2008. — 64 с. (Библиотека журнала...
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconЗаброшенные очки Разница очков Попадания с игры
Команда Игры Всего Средн. №
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconПрофессиональные правила игры в Мафию
В игре участвуют десять человек. Ведущий наблюдает за ходом игры и регламентирует ее этапы
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconИгры Что? Где?
Игровая площадка в Лобне зарегистрирована. Игры проходят одновременно по всем областным игровым площадкам
Ращупкина С. Ю. Логопедические игры iconПрофессиональные правила игры в Мафию
В игре участвуют восемь десять человек. Ведущий наблюдает за ходом игры и регламентирует ее этапы
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница