Контрольная работа История


НазваниеКонтрольная работа История
страница4/7
Дата публикации06.03.2013
Размер0.82 Mb.
ТипКонтрольная работа
userdocs.ru > История > Контрольная работа
1   2   3   4   5   6   7
^

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ





  1. Актуальные проблемы современной отечественной (зарубежной) педагогики.

  2. Научное наследие одного из выдающихся педагогов прошлого (на выбор студента).

  3. Современные российские (зарубежные) концепции общего и дошкольного образования: их положительные стороны и недостатки.

  4. Модели современной российской школы (высшей школы): за и против.

  5. Региональные концепции современного российского образования.

  6. Народная педагогика в наши дни: действенное средство воспитания или атрибут прошлого?

  7. К. Д. Ушинский и его влияние на развитие современной отечественной педагогики.

  8. Развитие школы и педагогики (системы образования) в одной из стран (на выбор студента).

  9. Российское просветительство как одно из проявлений народной педагогики.

  10. Региональная педагогика как составная часть отечественной педагогики.

  11. Прогрессивные идеи в научно-педагогической и публицистическом творчестве и практической деятельности педагогов-новаторов.

  12. Современная педагогическая публицистика: обзор журналов и газет (на примере одного или нескольких).

  13. Исторический смысл идей и практической деятельности А. С. Макаренко.

  14. Развитие идей С. Т. Шацкого о педагогизации внешкольной среды в теории и практике современной отечественной школы и педагогики.

  15. В. А. Сухомлинский о нравственном воспитании молодежи.

  16. В. А. Сухомлинский о воспитании моральных качеств.

  17. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов.

  18. Идея всестороннего и гармонического развития личности - реальность или миф?

  19. Идеи К. Д. Ушинского о народности в воспитании.

  20. Роль русской православной церкви в развитии образования в России.



^

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ


  1. Предмет и задачи педагогики.

  2. Источники и каналы педагогической информации.

  3. Образование в России в Х-ХУII вв.

  1. Петровские просветительские реформы первой четверти ХVIII в.

  1. Просветительские реформы Екатерины II.

  2. К. Д. Ушинский - выдающийся русский педагог.

  3. Видные деятели российской педагогической науки (Д. И. Тихомиров, В. П.Вахтеров, П. Ф. Каптерев, Н. А. Корф и др.).

  4. Вклад А. С. Макаренко в педагогическую науку и практику.

  5. С. Т. Шацкий и его идея педагогизации внешкольной среды.

  6. В. А. Сухомлинский - гуманист и педагог.

  1. Развитие отечественной школы и педагогики в XX в.

  1. Современная дифференциация и специализация научно-педагогического знания.

  2. Педагогические знания, отрасли и подотрасли педагогики. Связь педагогики с другими науками.

  3. Основные педагогические категории и термины.

  4. Сущность и структура педагогического процесса.

  5. Понятие об образовательной системе и ее компонентах.

  6. Образовательные стандарты, учебные планы, учебные программы.

  7. Содержание, формы, методы и средства педагогической деятельности.

  8. Организация педагогического процесса в образовательных учреждениях, его законодательные основы.

  9. Особенности организации учебного процесса в вузах и училищах культуры.

  10. Основные парадигмы и авторские школы в современной отечественной и зарубежной педагогике.

  11. Известные научные школы и представители общей, семейной, школьной и вузовской педагогики.

  12. Известные научные школы и представители педагогики среды, семейной и социальной педагогики, этнопедагогики.

  13. Методы педагогических исследований.


Список литературы по курсу для студентов.

  1. Энциклопедия социальной работы: в 3-х т. – М., 1996.

  2. Бочарова В. Г. Социальная педагогика. – М., 1994.

  3. Григорьев С. И. Теория и методика социальной работы. – М., 1991.

  4. Фирсов М. В. История социальной работы. – М., 1997.

  5. Андреев И. Н. Антология по истории и теории социальной педагогики. – М., 2000.

  6. История социальной педагогики / Под ред. М. А. Галагузовой. – М., 2007.

  7. Антология социальной работы / Сост. М. В.Фирсов. – М., 1994.

  8. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику . – М., 1997.

  9. Мудрик А. В. Социальная педагогика. – М., 1999.

  10. Василькова Ю. В., Т. А. Василькова. Социальная педагогика . – М., 1999.

  11. Чорбинский С. И. Социальная работа и социальная программа в США. – М., 1992.

  12. Немов Р. С. Психология: в 3-х т. Учебник для вузов. – М., 2001.

  13. Крутецкий В. А. Психология: Учебник для вузов. - М., 1986.

  14. Общая психология / под ред. В. В. Богословского, А. Г. Ковалева, А. А. Степанова: Учебник для вузов. – М., 1981.

  15. Общая психология / под ред. А. В. Петровского. Учебник для вузов. – М., 1986.

  16. Рогов Е. И. Общая психология (курс лекций) – М., 1999.

  17. Немов Р. С. Практическая психология. – М., 2001.

  18. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Учебник для вузов. –М., 2001.

  19. Климов Е. А. Основы психологии. Практикум. – М., 1999.

  20. Смирнов А. Г. Практикум по общей психологии. – М., 2001.

  21. Шаграева О. А. Детская психология. – М., 2001.

  22. Климов Е. А. Основы психологии: Учебник для вузов – М., 1997.

  23. Сластенин В. А., Исаев И. Ф. и др. Педагогика: Учебник для вузов. – М., 1999.

  24. Педагогика: Учебник для вузов / под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 2001.

  25. Помелова Е. В. Сравнительная педагогика. Киров, 2008.

  26. Помелова Е. В. Образование в развитых странах мира. - Киров, 2007.

  27. Харламова И. Ф. Педагогика: Учебник для вузов. – М., 1999.

  28. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. – СПб, 2000.

  29. Маклаков А. Г. Общая психология. –СПб, 2000.

  30. История педагогики и образования: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / под ред. А. И. Пискунова. –М., 2001.

  31. Джуринский А. Н. История педагогики: Учебное пособие для вузов. – М., 1999.

  32. Латышина Д. И. История зарубежной педагогики. – М., 1998.

  33. Джуринский А. Н. История зарубежного педагогики – М., 1998.

  34. Константинов Н. А., Медынский Е. Н. , Шабаева М. Ф. История педагогики. – М., 1982.

  35. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. Н. Б. Мчедлидзе и др. – М., 1986.

  36. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. С. Ф. Егоров. – М., 1986.

  37. Столяренко А. М. Общая педагогика. - М., 2006.

  38. Очерки истории отечественной педагогики и образования / под ред. М. А. Захарищевой. – Глазов, 2008.

  39. Ситаров В. А. Дидактика: Пособие для практических занятий. М., 2008.

  40. Кукушин В. С. Теория и методика воспитания. – Ростов-на-Дону, 2008.

  41. Педагогика / под ред. Л. П. Крившенко. – М., 2006.

Дополнительная литература

  1. Бочарова В. Г. Социальное воспитание учащихся. – М., 1991.

  2. Вульфов Б. З., Семенов В. Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. – М., 1993.

  3. Краковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирование. – М., 1991.

  4. Рожков М. И. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций. – М., 1991.

  5. Положение детей в России. М., 1993.

  6. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – М., 1992.

  7. Березина В. Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников .- 1994 - №2.

  8. Вульф Б. З. Социальный педагог в системе общественного воспитания // Педагогика. –1992 - № 5,6.

  9. Газман О. С., Иванов А. В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. – М., 1992.

  10. Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога. – Орел, 1994.

  11. Рабочая книга социального педагога. – Орел, 1995.

  12. Бочарова В. Г., Ермоленко Г. Социальный педагог в школе // Воспитание школьников. – 1994. - №2.

  13. Бочарова В. Г., Плоткин М. М. Школьник в микрорайоне. – М., 1986.

  14. Ерзунов В. И. Клуб для подростка. – М., 1986.

  15. Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. – М., 1990.

  16. Закатов И. Н. Социальная педагогика в школе. – М., 1996.

  17. Семенов В. Д. Взаимодействие школы и социальной среды . – М, 1986.

  18. Селевко Г. К. Дифференциация учебного процесса на основе интереса детей . – М., 1996.

  19. Братусь Б. С. Аномалии личности. – М., 1988.

  20. Гуров В. Н., Селюкова Л. Я. Социализация личности: социальный педагог, семья и школа. – Ставрополь, 1993.

  21. Кочетов А. И., Верцинская Н. Н. Работа с трудными детьми. – М., 1986.

  22. Проблемы, методика и опыт социальной реабилитации детей и подростков в современных условиях. – М., 1994.

  23. Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт . –М., 1993.

  24. Популярная психология (Хрестоматия). Сост. В. В. Мироненко . – М., 1990.

  25. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология: Учебник для вузов. – М., 1988.

  26. Хрестоматия по психологии / Сост. В. В. Мироненко. –М., 1987.

  27. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. – М., 1976.

  28. Климов Е. А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.

  29. Марцинковская Т. Д. История психологии: Учебник для вузов.- М., 2001.

  30. Ждан А. Н. История психологии: Учебник для вузов. – М., 1999.

  31. Петровский А. В. История советской психологии. – М., 1967.

  32. Степанов С. С. Психология в лицах. – М., 2001.

  33. Сапогова Е. Е. Задачи по общей психологии. – М., 2001.

  34. Зиверт Х, Тестирование личности. – М., 1998.

  35. Психологические тесты: В 2-х кн. / под ред. А. А. Карелина . – М., 2001.

  36. Левитов Н. Д. Психология характера. – М., 1998.

  37. Казаков В. Г., Кондратьева Л. Л. Психология . – М., 1989.

  38. Социальная психология / под ред. А. Н. Сухова и А. А. Деркача. – М., 2001.

  39. Хрестоматия по педагогике / под ред. З. И. Равкина, - М., 1996.

  40. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства Х1У – ХУII вв./ ред. С. Ф. Егоров и др. – М., 1985.

  41. Антология педагогической мысли России ХYIIIв. / Сост. Г. Н. Волков и др. – М., 1985.

  42. Антология педагогической мысли России первой половины Х1Хв. / Сост. П. А. Лебедев. – М., 1987.

  43. Антология педагогической мысли России второй половины Х1Х – начала ХХ вв. / Сост. П. А. Лебедев. – М., 1990.

  44. История воспитания и образования в России: Хрестоматия / Сост. Д. И. Латышина. – М., 1992.

  45. Корепанова И. Г. Формирование ценностей образования у студентов первокурсников в процессе адаптации к обучению в вузе: автореф. дисс. канд. пед. наук. – Киров, 2007.

  46. Кочурова Л. Г. Формирование гуманистических ценностей у студентов вуза в процессе обучения: автореф. дисс … канд. пед. наук. – Киров, 2007.

  47. Нагорнова Г. В. Формирование информационной культуры будущего менеджера в вузе: автореф. дисс… канд. пед. наук. – Киров, 2007.

  48. Крошихин А. Г. Управление развитием профессиональной самодостаточности педагогов в условиях образовательного учреждения: автореф. дисс… канд. пед. наук. – Киров, 2008.

  49. Русакова О. В. Формирование умений и навыков саморегуляции на основе рефлексии у младших подростков в процессе обучения: автореф. дисс….канд. пед. наук. – Киров, 2009.

  50. Пономаренко Л. Н Формирование дискурсивной компетенции у студентов педагогических специальностей в процессе межкультурного диалога: автореф. дисс… канд. пед. наук. - Киров, 2009.


Вопросы к семинарским занятиям.

Основные парадигмы и авторские школы в современной отечественной и зарубежной педагогике. - Семинар.

  1. Дайте характеристику наиболее известным научным школам и представителям общей, школьной, вузовской педагогики, педагогики среды, социальной педагогики, этнопедагогики.

  2. Подготовить конспект по работе одного из представителей вышеуказанных научных школ и направлений и выступить с кратким изложением идей данного ученого на семинаре.

  3. Охарактеризуйте взгляды одного из зарубежных представителей какого-либо научного направления.

Литература

  1. Столяренко А. М. Общая педагогика. - М., 2006.

  2. Очерки истории отечественной педагогики и образования / под ред. М. А. Захарищевой. – Глазов, 2008.

  3. Педагогика / под ред. Л. П. Крившенко. – М., 2006.


Методы педагогических исследований. - Семинар.

  1. Дайте характеристику одному из методов педагогических исследований.

  2. Подготовьте и проведите элемент практического занятия по использованию одного из методов педагогических исследований

Литература

  1. Ситаров В. А. Дидактика: Пособие для практических занятий. М., 2008.

  2. Кукушин В. С. Теория и методика воспитания. – Ростов-на-Дону, 2008.


КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Контрольная работа
Вариант 1. (фамилия студента от А до Г)

  1. Концепция культуры Э.Б. Тейлора.

  2. Традиция и новация в культуре.

  3. Игровая концепция культуры.

  4. Гений в искусстве и науке.

  5. Символ в искусстве: знак и образ.

Вариант 2 (фамилия студента от Д до З)


  1. «Рациовитализм» Х.Ортеги-и-Гассета.

  2. К.Леви-Строс о первобытном мышлении. Э.Б.Тайлор о первобытной культуре.

  3. История мировой культуры или круговорот «локальных цивилизаций»?

  4. Смеховая и зрелищная культуры русского средневековья.

  5. Массовая и элитарная культуры.

Вариант 3 (фамилия студента от И до М)


  1. Культура и цивилизация (концепции О.Шпенглера, А.Тойнби, Н.Я.Данилевского и др.).

  2. Миф как явление культуры. Теория мифа А.Ф.Лосева.

  3. Молодежная субкультура.

  4. Культура как текст.

  5. Религия и наука в контексте культуры.

Вариант 4 (фамилия студента от Н до Р)


  1. Концепция Н.Рериха «Мир через культуру».

  2. Научный и художественный взгляд на мир.

  3. Проблема генезиса культуры.

  4. Рефлексия как импульс к возникновению культуры (по П.Тейяру де Шардену).

  5. Россия в системе Восток – Запад: противостояние или диалог культур.

Вариант 5 (фамилия студента от С до У)


  1. Функционализм как направление культурологической мысли.

  2. Концепция культуры З.Фрейда.

  3. Сравнительный анализ культурологических воззрений Н.Я.Данилевского, О.Шпенглера и А.Тойнби.

  4. Составляющие профессиональной культуры.

  5. Техника как социокультурное явление.


Вариант 6 (фамилия студента от Ф до Ц)


  1. Культура и личность.

  2. К.-Г. Юнг об архетипах культуры.

  3. Соотношение изменчивости и устойчивости в культуре. Проблема историко-структурной типологии.

  4. Этнос и культура в концепции Л.Н.Гумилева.

  5. Мифы древности и их значение для современности.


Вариант 7 (фамилия студента от Ч до Щ)


  1. Человек как биологическое, социальное и культурное существо.

  2. Концепция «неосферы» А.И.Вернадского.

  3. Теория социокультурной динамики П.Сорокина.

  4. Символический язык сакральных текстов.

  5. Наука как культурный феномен.


Вариант 8 (фамилия студента от Э до Я)


  1. Проблема социокультурной динамики и синергетика.

  2. Понимание цивилизаций как тысячелетних циклов, качественно меняющих содержание человеческой истории, в концепции О.Тоффлера

  3. Культурологические воззрения Н.Я.Данилевского.

  4. Полемика вокруг концепции С.Хантингтона относительно «столкновения цивилизаций».

  5. Условия плодотворности межкультурных диалогов.


Контрольные вопросы:

  1. Основные подходы к определению культуры

  2. Какой образ человека возникает из различных определений культуры?

  3. Проанализируйте ключевое понятие рабочего определения культуры (в данном курсе).

  4. Основные моменты антропогенеза (с учетом гипотезы Б.Ф.Поршнева).

  5. Что принципиально отличает человека от животных (варианты возможных подходов)?

  6. Роль языка, значение появления «имен собственных» для становления человеческой культуры?

  7. Социокультурные функции магии и религии в начале человеческой истории.

  8. Какую роль в становлении культуры сыграла , этническая и социальная дифференциация?

  9. Место музыкального и образного искусства в архаической культуре человечества.

  10. Что объединяет цивилизации Древнего Востока в единый историко-культурологический тип?

  11. Основные особенности мифологического мировосприятия.

  12. Какими приемами обеспечивалась надежная трансляция традиционной культуры Востока?

  13. Основные факторы (природные и социокультурные) возникновения античной культуры, согласно гипотезе М.К. Петрова?

  14. Как осуществлялся переход «от мифа к логосу» ?

  15. Проанализировать и сопоставить понятия античной культуры: логос, полис, номос, космос.

  16. Античная культура как игра; отношение античных авторов к новаторству и канону.

  17. Имперские символы Древнего Рима и символика раннесредневековой культуры (заимствование и переосмысление).

  18. Пространство и время в христианской и варварской картине мира.

  19. Роль алхимии и астрологии в становлении творческой личности эпохи Возрождения.

  20. Система ценностей , идеал человеческой личности в новоевропейской культуре.

  21. Критика позитивистской культуры Нового времени представителями «философии жизни» и экзистенциализма.

  22. Культура России между Востоком и Западом.

  23. Понятия «природа» и «культура» в философской антропологии.

  24. Какова «человеческая природа», по К.Лоренцу?

  25. Анализ концепции этногенеза и сущности культуры Л.Н.Гумилева.

  26. Основные факторы формирования человеческой личности и культуры, по З.Фрейду.

  27. Архетипы «коллективного бессознательного», по К.-Г. Юнгу, их место в культурном творчестве.

  28. Сравнительный анализ образа человека и его культуры в концепциях З.Фрейда и К.-Г. Юнга.

  29. На какие философские и культурологические концепции опирались русские символисты?

  30. Дионисийство и апполонийство как архитипы культуры, их место в «эллинской» и «варварской» культурах, по Вяч. Иванову.

  31. Как воплотились идеи русских символистов в культуре ХХ века?

  32. В.В.Соловьев о Востоке и Западе как архетипах мировой культуры.

  33. Как ставили вопрос о месте и предназначении России русские символисты и религиозные философы?

  34. Основные особенности культуры постмодернизма.

  35. Задачи феминистской критики культуры, ее основные темы.

  36. Полемика вокруг концепции С.Хантингтона относительно «столкновения цивилизаций».

  37. Условия плодотворности межкультурных диалогов.

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебники и учебные пособия

Кармин А. С., Новикова Е. С. Культурология. СПб., 2006.

Культурология. Под ред. Солонина Ю. Н., Кагана М. С. М., 2005.

Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. М., 1997.

Трофимова Р. Б. История русской культурологии. М., 2003.

Флиер А. Я. Культурология для культурологов. М., 2002.

Хоруженко К.М. Культурология. Энциклопедический словарь. Ростов н/Д., 1997.

Дополнительная литература

Баткин Л.М. Европейский человек наедине с собой. Очерки о культурно- исторических основаниях и пределах личного самосознания. М.: Российск. гос. гуман. ун-т, 2000, 1005 с.

Баткин Л.М. Пристрастия. Избранные эссе и статьи о культуре. Изд. 2-е, доп. М.: Российск. гуманит. ун-т, 2002. 640 с.

Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. М., 1990.

Бердяев Н.А. Смысл истории. М., 1991.

Библер В.С. От науконаучения – к логике культуры. Два философских введния в двадцать первый век. М., 1991

Бицилли П.М. Элементы средневековой культуры. СПб., 1995.

Бонгард- Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. М., 1993.

Бэшем А.Л. Чудо, которым была Индия. М., 1977

Гадамер Х.-Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.

Голосовкер Я.Э. Сказания о титанах. М., 1993.

Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера земли. М., 1989

Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующего большинства. М., 1990.

Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.

Делез Ж. Логика смысла. М., 1995.

Дубнов С.М. Краткая история евреев. М., 1994.

Дюрант В. Цезарь и Христос, М., 1995.

Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991

Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996.

Камю А. Бунтующий человек: Философия. Политика. Искусство. М., 1990.

Культурология: ХХ век: Антология. М., 1995.

Ле Гофф Ж. Цивилизация Средневекового Запада. М., 1992.

Леви-Стросс К. Первобытное мышление. М., 1994.

Липпс Ю. История вещей. М., 1954

Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991.

Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре.

Мамардашвили М.К. Картезианские размышления. - М.: Издательская группа «Прогресс»; «Культура», 1993. – 352 с.

Маркузе Г. Одномерный человек: исследование идеологии развитого инду-стриального общества. М., 1994.

Межуев В.М. Идея культуры. Очерки по философии культуры. М.: Прогресс- Традиция, 2006.

Мифы народов мира: Энциклопедия: В 2 т. М., 1991-1992.

Ницше Ф. Избранные произведения: В 3 т. М., 1994.

О России и русской философской культуре. М., 1990.

Ортега-и-Гассет Х. Эстетика. Философия культуры. М., 1991.

Очерки по истории мировой культуры. М., 1997.

Печчеи А. Человеческие качества. М., 1980

Пигалев А.И. Философский нигилизм и кризис культуры. Саратов, 1991.

Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М., 1974

Риккерт Г.Науки о природе и науки о культуре. М., 1998

Розенберг О.О. Труды по буддизму. М., 1991.

Руднев В. Энциклопедический словарь культуры ХХ века. М., 2001.

Самосознание европейской культуры ХХ века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. М., 1991.

Соловьев Э.Ю. Прошлое толкует нас (Очерки истории философии и культуры). М., 1991

Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Тайлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1992

Тарнас Р. История западного мышления. М., 1995.

Тойнби А.Дж Постижение истории. М., 1995.

Токарев С.А. Ранние формы религии. М.,

Феномен человека: Антология. М., 1993.

Ферреро Г. Величие и падение Рима. СПб., 1997.

Фрезер Дж.Дж. золотая ветвь. М., 1983

Фрезер Дж.Дж. Фольклор в ветхом завете. М., 1989

Фрейд З. Психоанализ. Религия, Культура. М., 1992.

Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.

Фромм Э. Искусство любить. М., 1992

Фуко М. История безумия в классическую эпоху. СПб, 1997.

Фуко М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук. М., СПб., 1994.

Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления. М., 1993.

Хейзинга Й. Homo ludens. В тени завтрашнего дня. М., 1992.

Целлар К. Архитектура страны фараонов. М., 1990.

Шарден П.Т.де Феномен человека. - М., 1987

Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. М., 1993.

Шпенглер О. Закат Европы. М., 1995

Элиаде М. Священное и мирское. М., 1994.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М., 1986

Юнг К.Г. Архетип и символ. М., 1991.

Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
^ ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1.     Роль и место культурологии в системе гуманитарного знания. Определение культуры.

2.     Основные этапы становления культурологии.

3.     Классическая модель культуры.

4.     Типология культуры.

5.     Что понимали под человеком и культурой разные исторические ступени: Античность, Средневековье, Возрождение, Новое время?

6.     Традиционная культура. Культурантропология.

7.     Национальная культура. Филология - культурология национальной культуры.

8.     Культура и цивилизация. История и суть вопроса.

9.     Элитарная и массовая культуры.

10. Методы культурологических исследований.

11. Субъект культуры. Культура и личность. Культурная самоидентичность.

12. Основные культурологические школы.

13. Теории локальных цивилизаций.

14. Взгляд на культуру представителей натуралистической школы.

15. Основные аспекты функциональной теории культуры.

16. Как трактуется культура в работах представителей социологической школы?

17. Символическая школа.

18. Природоцентризм, социоцентризм и культуроцентризм.

19. Основные различия между религией, наукой, искусством и философией.

20. Культура как знаковая система.

21. Какие типы цивилизаций вы можете выделить?

22. Восточный и западный типы культур.

23. Что такое культурный архетип, менталитет и национальный характер?

24. Основные сферы и сущности культуры.

25. Культура и природа. Глобальные проблемы современности.

26. Культура и общество.

27. Функции культуры.

28. Культурные ценности и нормы.

29. Миф как форма культуры (древность и массовое современное сознание).

30. В чем состоит прогресс культуры?

31. Традиции, новации и нормы в культуре.

32. Взаимодействие национального и общечеловеческого в современной культуре.

^ ВОПРОСЫ, ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ

Каковы функции культуры?

Проследить историю становления знаний о культуре.

Раскрыть понятие классической модели культуры.

Объяснить взаимосвязь культуры и цивилизации.

Определить этническую культуру и национальную культуру.

Что такое типология культуры? Как может быть построена типология мировой культуры? Перечислить и охарактеризовать основные типологии культуры.

Рассмотреть культуру, природу, общество как формы бытия.

Охарактеризовать основные направления в современном европейском культурологическом знании.

На примере различных культурных эпох раскрыть понятие культурной самоидентичности.

Объяснить феномен массовой культуры.

Раскрыть сущность религии, философии, искусства и науки как явлений культуры
^ К ЗАЧЕТУ ПРОЧИТАТЬ И ЗАКОНСПЕКТИРОВАТЬ В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ УЧЕБНИК С.Н. ИКОННИКОВОЙ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»!!!
РУССКИЙ ЯЗЫК


  1. Расставьте ударения в следующих словах. Укажите, по какому словарю вы установили. Отметьте слова, значение которых вы не знали. Укажите значение этих слов и пособия, которыми вы пользовались.

Агент

Договор

Каталог

Ненадолго

Роженица

Агентство

Договоры

Каучук

Обеспечение

Свекла

Алкоголь

Договорами

Квартал

Обетованный

Средство

Алфавит

Диспансер

Кладовая

Облегчить

Средства

Апокалипсис

Домовая

Клеить

Оптом

Средствами

Апостроф

Доверху

Колледж

Оптовый

Стиральный

Арахис

Донизу

Красивее

осведомиться

Соболезнование

Арест

Досыта

Кулинария

Пальцами

Сосредоточение

Баловать

До скольких

Кухонный

Партнер

Столяр

Балованный

Доставка

Лассо

Права

Спьяна

Бармен

Досуг

Ломота

Правы

Таможня

Боязнь

Дремота

Ломоть

Перезвонит

Танцовщик

Вклеить

Духовник

Людям

Пломбировать

Танцовщица

Во-первых

Жалюзи

Маркетинг

Пломбированный

Торт

Воспринята

Завсегдатай

Менеджмент

Положить

Торты

О вреде

Завидно

Мельком

Предложить

В туфлях

Выборов

Запорошить

Мизер

Полчаса

Украинский

Вызовов

Звонит

Мизерный

Похороны

Усугубить

Газопровод

Зубчатый

Мышление

Похорон

Феномен

Генезис

Избаловать

Мускулистый

Призыв

Флюорография

Гусеничный

Изредка

Мусоропровод

Призывник

Ходатайство

Давнишний

Издревле

Наверх

Пуловер

Ходатайствовать

Деньги

Индустрия

Намерение

Ремень

Цемент

Деньгами

Искра

Недуг

Ревень

Щавель

Дефис

Исповедание

Некролог

Решим

Эксперт

Добыча

Камбала

Новорожденный

Решат

Экспертный




  1. Из любого издания периодической печати выпишите 20 предложений, в которых есть слово, непонятное вам. Отметьте это слово, приведите его лексическое значение. Укажите источник, по которому вы это установили. Кроме того, приведите название периодического издания, из которого выписали пример (можно в скобках после предложения).

  2. ^ Перепишите вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Приведите правило, которым вы руководствовались, и три примера на это правило.

З…ря, разг…рается, ц…ферблат, пред…юбилейный, отреж…те, ш…лковый, девч...нка, написа…ый, маринова…ый, построе…о, /не/интересная книга, никому /не/интересная книга, живу /не/далеко, /пол/жизни, /лечебно/профилактический, мы то/же/сдали экзамен.

образец

слово

правило

Пример

Предполагать

В корнях –лаг-, -лож- перед «г» пишется а, перед «ж» - о

Предложить

Предложение

Излагать




  1. Перепишите предложения. Укажите, где правильно расставлены знаки препинания, а где неверно. объясните правилом постановку знаков препинания.

  1. Самый опасный враг форели речная выдра.

  2. Мы - студенты Вятского государственного гуманитарного университета.

  3. С моря поднималась черная туча похожая на горный хребет.

  4. Лежащий на солнце снег растаял.

  5. Мелкий дождь, предвестник осени кропит землю.

  6. Обернувшись он еще раз прощально помахал рукой.

  7. Дорогу решено было вести через гору, несмотря на сложность рельефа.

  8. Мы без сомнения закончим университет.

  9. Этот фильм я вспоминаю, как событие в политике и искусстве.

  10. Мне подумалось, что если подняться на эту гору, то можно увидеть Волгу.

  11. Осенью птицы улетают на юг и листва опадает с деревьев.

  12. Не плюй в колодец: пригодится воды напиться.


Образец.

сущ.И.П. сущ.И.п.

Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель.

Тире поставлено верно, так как подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в именительном падеже.

Например: Москвастолица России.
^ ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Контрольная работа История iconКонтрольная работа, зачтенная
Контрольная работа по предмету «Психология и педагогика» для студентов-заочников(преподаватель Шарыкина Е. П.)
Контрольная работа История iconКонтрольная работа по дисциплине «Правоохранительные органы»
Важное место в обучении занимает написание контрольной работы по данной дисциплине. Каждая контрольная работа включает в себя два...
Контрольная работа История iconКонтрольная работа №1 Контрольная работа состоит из 5 задач. К цифрам со «звездочкой»
Статистика [Текст] : задания к контрольным работам / Воронеж гос ун-т инж технол.; сост. И. В. Платонова, Е. В. Горковенко. Воронеж...
Контрольная работа История iconКонтрольная работа История
А4: по краям листа остаются свободные поля: слева – 2,5 см, справа – 1,5 см, вверху и внизу – по 2,5 см
Контрольная работа История iconКонтрольная работа по дисциплине «История»
Государственный деятель, выступивший на XX съезде кпсс с критикой культа личности Сталина
Контрольная работа История iconКонтрольная работа выполняется по следующим
Задания для контрольных работ по дисциплине «История государства и права зарубежных стран»
Контрольная работа История iconКонтрольная работа по дисциплине «Бухгалтерский учет»
...
Контрольная работа История iconКонтрольная работа по дисциплине «Судоустройство»; номер варианта;...
Контрольная работа – одна из форм промежуточного контроля знаний студента. Контрольные работы формируют умение самостоятельно анализировать...
Контрольная работа История iconКомплексная контрольная работа по дисциплине: история изобразительного искусства
Понятие культура, его многозначность. Происхождение термина. Значение слова культура на современном этапе
Контрольная работа История iconКонтрольная работа для студентов факультета «Юриспруденция»
Контрольная работа для студентов факультета «Государственное и муниципальное управление» 90
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница