Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России


Скачать 99.02 Kb.
НазваниеМетодические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России
Дата публикации07.03.2013
Размер99.02 Kb.
ТипМетодические рекомендации
userdocs.ru > История > Методические рекомендации
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика

на экзаменационный билет по истории России.

Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Таким образом, билеты могут использоваться независимо от учебников, по которым велось преподавание.

Экзамен по истории проводится по выбору учащихся. Ответы на все вопросы экзаменационных билетов даются в устной форме.

Количество билетов в комплекте определяется образовательным учреждением, проводящим экзамен. Однако ввиду необходимости нормализации нагрузки выпускников в период сдачи экзаменов рекомендуется, чтобы количество экзаменационных билетов не превышало 24 билетов (в тоже время желательно, чтобы их было не менее 18).

Предлагаемые билеты отличаются от традиционных билетов устного экзамена по истории тем, что содержат типологически разные вопросы, каждый из которых позволяет проверить и оценить определенные стороны подготовки учащихся. В билеты включается также практическое задание для

работы с историческим текстом, проверяющее умения анализировать текст, применять знания.

Билеты рассчитаны на комплексную проверку подготовки учащихся 7 классов в соответствии с требованиями образовательного стандарта. В число проверяемых элементов подготовки входят:

• знание важнейших дат, фактов, понятий и терминов;

• понимание причинно- следственной обусловленности исторических событий, их места в ряду (контексте) исторических явлений и процессов;

• умения составлять историческое описание (рассказ), систематизировать факты, соотносить единичный факт (событие) и общее явление или процесс, проводить сравнение событий и явлений, объяснять их причины и следствия, извлекать информацию из исторических текстов (источников).
^ Структура экзаменационных билетов

Каждый билет включает 2 вопроса.

Первый вопрос предполагает систематизированное описание значительного исторического события (событий), процесса, явления. При этом учащийся должен проявить знание базовой исторической информации, умение полно, последовательно изложить ее.

^ Второй вопрос носит практический характер, требует применения знаний, умений. Он предусматривает работу с историческим текстом – отрывком из источника или работы историка. Экзаменуемому предлагается: а) определить, о каком событии, историческом лице и т. д. говорится в отрывке; б) объяснить, на основании чего (каких данных) он это сделал. Исторические тексты помещаются на специальных раздаточных листах, которые прилагаются к экзаменационным билетам в начале экзамена (включать их в билеты заранее представляется нецелесообразным).

Рекомендуемое время на подготовку ответа – 20–30 минут. При устной форме ответа экзаменуемые могут предварительно составлять письменный план ответа, тезисы.

Оценивание ответов экзаменуемых осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта, которые конкретизированы для вопросов 1и 2. При этом учитываются объем, сложность каждого из вопросов.

Критерии оценивания ответов на вопросы 1 и 2 представлены в таблицах 1 и 2.

Таблица 1

^ Критерии оценивания ответа на первый вопрос билета

Отметка

Критерии оценивания

«5»

Дано полное описание событий, явлений (названы характерный черты, представлены главный факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы.

«4»

Названы главные характерные черты событий, явления без необходимой конкретизации их фактами, ответ недостаточно полон(логичен, аргументирован), допущены неточности.

«3»

Приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т.д.) ответ неполон, непоследователен.

Таблица 2
^ Критерии оценивания ответа на второе задание

Отметка

Критерии оценивания

«5»

Названы имена (даты, события и т.д.) и 2 и более элементы текста, позволившие его определить.

«4»

Названы имена (даты, события и т.д.) и 1 элемент текста, позволивший его определить.

«3»

Названы только имя (дата, событие и т.д.) элементы текста, позволившие его определить, не названы.



УТВЕРЖДАЮ
Директор гимназии______________Н.А.Филиппи
« » апреля 2011г.

РАССМОТРЕНО

на заседании кафедры КТиМОГО

Заведующий кафедры КТиМОГО

_______________ Е.В.Бердинских

« » апреля 2011г.

Протокол №________



^ Экзаменационные билеты

по истории России

на промежуточной аттестации

(7 класс)

2010-2011 учебный год

Билет №1

1.Россия на рубеже 16-17 веков. Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Начало Смутного времени.

2. Из инструкции Петра I отправляемым для обучения за границу: «знать чертежи или карты морские, компас; уметь владеть судном как в бою, так и в простом шествии…»? Предположите исходя из документа, в каких специалистах нуждалась Россия в начале 18 века? Почему?
Билет №2

  1. Смутное время на Руси. Шведская интервенция.

  2. О каком правителе эпохи дворцовых переворотов идет речь: «Кто-то припоминал, как уже взрослым он велел судить и повесить дворцовую крысу за то, что она изгрызла сделанного для великого князя крахмального солдатика». О каких чертах характера правителя можно судить исходя из данного текста?


Билет №3


  1. Россия в 17 веке: новые явления в экономике, сословный строй.

  2. Какое событие спасло Пруссию от полного разгрома в семилетней войне? Как итоги войны были восприняты в русском обществе?


Билет №4


  1. Политическое развитие России при первых Романовых: усиление самодержавной власти.

  2. Объясните, почему период правления Екатерины II был назван «золотым веком» русского дворянства?


Билет №5


  1. Власть и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон и протопоп Аввакум.

  2. Прокомментируйте мнение историка Л. И. Семенниковой. Согласны ли вы с её точкой зрения на события крестьянской войны: «По своему содержанию восстание не несло никакой позитивной программы, восставшие выступали против модернизации, разрушающей патриархальные традиции. И стремились вернуться к идеализированной старине, коллективному общинному труду под руководством доброго православного царя…».


Билет №6


  1. Народные движения 17 века: причины и особенности народных выступлений.

  2. Из «Записок императрицы Екатерины II»: «великий двигатель земледелия – свобода и собственность. Когда каждый крестьянин будет уверен, что то, что принадлежит ему, не принадлежит другому, он будет улучшать это…» Почему императрица считала двигателем экономики страны свободу и собственность?


Билет №7


  1. Внешняя политика России в 17 веке: смоленская и русско-польская войны, крымские походы и освоение Сибири.

  2. Расскажите о личности А. В. Суворова. Его вкладе в развитие российского военного искусства. Пользуясь картой, расскажите о взятии крепости Измаил.


Билет №8


  1. Культура России в 17 веке: образование, литература, архитектура, живопись.

  2. Прокомментируйте письмо Александра I: «мой отец, вступив на престол, захотел все реформировать… Все сразу же было перевернуто с ног на голову. Это только увеличило беспорядок, и без того в слишком сильной степени царивший в делах…Мое несчастное отечество находится в положении, не поддающееся описанию. Хлебопашец обижен, торговля стеснена, свобода и личное благосостояние уничтожены…» .


Билет №9


  1. Петр I. Начало великих реформ.

  2. Подумайте и скажите, чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе в 17 веке?


Билет №10


  1. Северная война: причины, участники, основные сражения, итоги.

  2. Расскажите о личности М.В. Ломоносова. Почему его называют ученым-энциклопедистом? Какие его открытия вы считаете главными?

Билет №11


  1. Экономическая политика Петра I.

  2. Каким общественным задачам служило искусство первой половины 18 века? Приведите примеры. На примере иллюстраций определите различия в стилях барокко и классицизм.


Билет №12


  1. Народные движения первой четверти 18 века: причины и особенности выступлений.

  2. С помощью карты расскажите об экономической специализации регионов России в 1 половине 18 века. Какой регион становится «промышленным сердцем» страны?



Билет №13


  1. «Культурная революция» Петра I: перемены в культуре и быте.

  2. Историк О.В.Ключевский писал, что «в гнезде наибольшее гонимого Борисом боярства была высижена мысль о самозванце. Винили поляков, что они его подстроили; но он только был испечен в польской печке, а заквашен в Москве». Чем было вызвано недовольство царем в среде боярства?


Билет №14

  1. Дворцовые перевороты: причины и сущность.

  2. Как вы понимаете термин «гражданская война»? Можно ли сказать, что Смутное время являлось гражданской войной в России?


Билет №15


  1. Внешняя политика России в 1725-1762 годах: отношения с Турцией и Швецией. Россия в Семилетней войне.

  2. Прочитайте фрагмент из новоторгового устава 1667 года, сделайте вывод об особенностях торговли в России. «На Москве и в городах всех земель иностранцам никаких заморских товаров врознь не продавать, и по ярмаркам им ни в какие города с товарами своими и с деньгами не ездить, и приказчиков не посылать…русские люди и московские иноземцы пятину и десятину и всякие подати платят и службы служат. А иноземцы ничего не платят…»

Билет №16
1. Екатерина II. Политика «Просвещенного абсолютизма».

2. Василий Шуйский, вступая на престол, целовал грамоту которая определяла правила его правления, но бояре свергли его. Михаил романов тоже клялся держать совет с боярами, но в годы его правления царская власть окрепла. Как вы думаете. Почему? За что Алексей Михайлович был прозван Тишайшим?
Билет №17

  1. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева: причины, участники, основные этапы, итоги и значение.

  2. «Он родился в семье мордовского крестьянина. С детских лет любил слушать библейские рассказы, вслед за родителями повторял молитвы… В 19 лет стал священником, а в 30-летнем возрасте монахом Соловецкого монастыря. Был не только умным, но и властным человекам, отличала его и жестокость. Остаток жизни он провел в ссылке в Ферапонтовом монастыре на севере». О ком идет речь?


Билет №18

  1. Экономическое развитие России во второй половине 18 века: начало разложения феодально-крепостнической системы.

  2. Историк 19 века Н. И. Костомаров писал, что носители «прелестных» писем воздействовали на население «всякими способами и говорили разное: в одном месте проповедовали казацкое равенство и уничтожение властей; в другом возбуждали толпу именем царевича; ополчали православных за гонимого патриарха; там подущали старообрядцев враждою против нововведений». Какие выводы можно сделать о программе восставших и методах ее достижения?

Билет №19


  1. Основные направления внешней политики Екатерины II.

  2. Покажите на карте города Сибири, возникшие в 17 веке, назовите имена первопроходцев. Покажите маршрут их следования.


Билет №20


  1. Россия при Павле I: внутренняя и внешняя политика императора.

  2. О каком событии идет речь? «Петр постоянно в движении, осматривает всевозможные редкости и достопримечательности, фабрики и заводы, военные и торговые суда, ездит к корабельным мастерам…»



Билет № 21


  1. Наука и образование России в 18 веке.

  2. О каком герое северной войны фрагмент биографии: «Выходец из крестьянской семьи, торговавший пирожками на московских улицах, он стал вначале царским денщиком, а вскоре – одним из его ближайших соратников. В ходе Северной войны он отличился при взятии Нотебурга, а затем во время Полтавской битвы. За эти сражения он был удостоен звания фельдмаршала, а позже стал генералиссимусом русской армии».


Билет № 22


  1. Художественная культура России в 18 веке: особенности развития литературы, живописи, архитектуры.

  2. Можно ли восстание К. Булавина назвать крестьянской войной? Как вы думаете, почему о нем не написано столько произведений, сколько о Степане Разине?





1




2





3





4



5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16





17




18





19





20



21

22

23

24

Похожие:

Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconАлексей Михайлович Содержание верного ответа и указания по оцениванию...
Оформление в России самодержавной (абсолютной) монархии, окончательное утверждение крепостного права
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconМетодические рекомендации по написанию эссе
Гу-вшэ, Москва 2001 год. Методические рекомендации составлены в целях унификации требований к содержанию, оформлению и оцениванию...
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconЭкзаменационный билет №1
Внешнеполитическая деятельность России в условиях новой геополитической ситуации
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconЭкзаменационный билет №9
Особенности учета исламской культуры в профессиональной деятельности специалистов России
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconМетодические рекомендации по подготовке к экзамену по «отечественной истории»
Методические рекомендации предназначены для студентов очного отделения, изучающих курс «Отечественной истории» в соответствии с федеральным...
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины …19 Методические...
Цечоев В. К д ю н., профессор, зав кафедрой теории и истории права и государства Ростовского филиала рап
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconРекомендации по подготовке к ответу
Рекомендуемое время на подготовку ответа -30 минут. При устной форме ответа экзаменуемые могут предварительно составлять письменный...
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconЭкзаменационный билет №1

Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Политология» рекомендован к печати на заседании кафедры истории, философии и политологии...
Методические рекомендации к оцениванию ответа ученика на экзаменационный билет по истории России iconМетодические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям, зачетам,...
Самостоятельная работа студентов: Методические рекомендации. Ростов н/Д.: Изд-во скагс, 2010
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница