Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта»


НазваниеЗакон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта»
страница8/12
Дата публикации13.07.2013
Размер1.09 Mb.
ТипЗакон
userdocs.ru > Культура > Закон
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

^ Коммуникативная компетенция включает в себя следующие составляющие:

овладение приемами и стратегиями, которые необходимы для обеспечения эффективных процессов общения

знание языка и культурных фактов

совокупность поведенческих качеств личности, составляющих основу коммуникативной компетенции:

-проявлять уважение

-позитивная реакция на поведение другого индивида (возможна только если нет предубеждений, стереотипов)

-принятие точки зрения собеседника (способность взглянуть на события с его позиции)

-терпимость к неожиданному повороту событий (способность справиться с неожиданной ситуацией, не показывать своего замешательства).


Эти факторы не учитывают и не могут учесть реального многообразия культурных ситуаций.

К.Клапп:

«Способность достигать в равной степени успешного понимания не только представителей других культур, но и представителей своей культуры и есть межкультурная компетенция»

Составляющие компетенцию способности:

1) Знания моделей и действий другой культуры

-в рамках родной культуры

-инокультура

2) Общие знания об отношениях между культурой и компетенцией (Сущность мышление и поведение, зависящее от языка и язык влияет на характер познания человека, его представлений)

3)Набор стратегий для стабилизации взаимодействия, коммуникации.

(Навыки вербальных конструкций, способных сглаживать коммуникативную ситуацию)


Высокая компетенция включает:

1)коориентация – способность достичь определенного взаимопонимания посредством таких вербальных стратегий, как:

- подтверждение

- перефразирование

- пояснение

(Да, я согласен, но…я тоже так считаю…другими словами, вы хотели)

2)координация – умение человека приспособить свои словесные действия к действиям других коммуникантов; к целям общения.

- извинения

- опровержения

- метасообщения (конструкции, которые отражают различные оценки говоримого)

(Иначе говоря-…Вы хотели сказать, что-…Правильно ли я понял вас, что…)


При отсутствии координации и коориентации общение выглядит несбалансированным и хаотичным:

-переспрос

-перебивание собеседника


Правила и конвенции общения:

Конвенция - правило поведения, принятое всеми.

Чередование речевых ходов собеседникаУпорядочивают речь в смысл и формальные аспектыДиктуют отбор языковых средств и построения высказыванияКонвенция зависит от: количества и качества информации и её релевантности (значимости для собеседников)-Нужно избрать способ передачи информации-Соблюсти вежливость по отношению к собеседникуредвидеть имеющиеся у собеседника знания и его информационные потребностиПол Грайс выдвинул принцип кооперации как основной принцип диалогового общения: «Твой вклад на данном шаге диалога должен быть таким, какого требует совместно принятая цель этого диалога».Реализуется в ряде постулатов. (Максимы Грайса)Постулат количества:«Твое высказывание должно содержать не меньше информации (и не больше) для реализации текущих целей диалога».Постулат качества:

« Не говори того, что ты считаешь ложным».

« Не говори того, для чего у тебя нет достаточных оснований».

3) Постулат отношения к информации (релевантности):

« Не отклоняться от темы».

Постулат способов действия«Избегай непонятных выражений»«Избегай неоднозначности»«Будь краток»«Будь логичен (организован)».Принцип кооперации Грайса - своего рода договор, который позволяет реализовать нормы речевого и неречевого поведения.Не в каждом диалоге возможно строгое соблюдение всех постулатов. либо 1)соблюдение либо 2)нарушение постулатовМожно обойти (эксплуатировать постулат) (в эстетических целях - языковая игра)Требования к межкультурной компетенции более строгие, поэтому в межкультурной компетенции соблюдение постулатов обязательно (рекомендуется).

<br />Культурная компетенция и ее уровни<br />

^ Культурная компетенция предусматривает понимание пресуппозиций.

Пресуппозиция - компонент смысла предложения, который должен быть устойчивым и истинным, чтобы предложение воспринималось как правильное.

Культурная компетенция предполагает знание:

-определенной совокупности фоновых знаний

-ценностных установок, баз ценностей носителей культуры

-психологическую и социальную идентичность, характерную для культуры

-пресуппозиции


То есть культурная компетенция предполагает:

1) Совпадение объемов культурной грамотности собеседника в соответствии с предметом и контекстом коммуникации

2) Умение извлечь информацию из различных культурных источников (книги, фильмы, политические события)

3) Необходимо дифференцировать информацию с точки зрения значимости для межкультурной коммуникации.


Перечень знаний, необходимых для культурной грамотности.

1) Фоновые знания, которые позволяют носителю культуры читать газету и адекватно понимать ее содержание (скрытую и развернутую информацию, текст+контекст)

2) Топонимы и антропонимы, которые значимы в культурном плане («Силиконовая долина», «Мыс Канаверал», «Сколково»+ имена великих личностей: FDRFranklin Delano Roosevelt)

3) Названия политических реалий, общественных организаций и государственных структур (СКР-следственный комитет Российской Федерации, ОБСЕ-организация по безопасности и сотрудничеству)

4)Названия известных книг, фильмов, картин и других произведений американских авторов (фильмы, песни, стихи, «Мосты округа Мэддисон», «Полет над гнездом кукушки», ТМ, магазины, цитаты, входящие в прецедентные тексты, название видов жилищ, транспорта, одежды, обуви, пищи, наименования событий широкой значимости 1812)

Чум - не жилище чукчей, а эвенов и эвенков,

Национальное чукотское жилище- яранга.

Юрта - степные народы (монголы)

Фанза - Китай, Тибет

Вигвам - индейцы

Изба - север России

Сакля - Кавказ


Культурный компонент – наиболее подвижный в межкультурной компетенции.

Сиюминутные события, факты. => Объем культурной грамотности должен расти постоянно.


Выделяются уровни межкультурной компетенции:

1) Необходимый для выживания (знаете язык, не знаете культуры, вы- маргинал)

2) Достаточный для вхождения в чужую культуру (самостоятельное путешествие по стране)

3) ^ Обеспечивающий полноценное существование в новой культуре (например – подарки китайской делегации – одинаковые подарки (кроме переводчика))

4) Позволяющий в полной мере реализовать идентичность языковой личности (свободное владение всеми культурными реалиями)

<br />Аффективные, когнитивные и процессуальные элементы межкультурной компетенции<br />
3 группы элементов межкультурной компетенции:

1)аффективные

2)когнитивные

3)процессуальные

1)Аффективные: - эмпатия – способность человека чувствовать эмоциональное состояние другого, даже если собеседник тщательно скрывает свои чувства.

-толерантность – норма цивилизованного компромисса между разными культурами.

2)Когнитивные: культурные специфические знания и умения

Познания схемы, модели, ценности, нормы

Нужны для:

-адекватного толкования компетенции поведения представителей других культур

-могут предотвращать непонимание

-основание для изменения собственной компетенции поведения

3)Процессуальные: стратегии, которые применяются в ситуациях межкультурных контактов.

Направлены на:

-успешное протекание коммуникации

-пополнение знаний о своеобразии коммуникантов

(1-ое побуждение к речевому действию, поиск общекультурных элементов готовности к пониманию, выявление сигналов непонимания)

<br />Пути формирования межкультурной компетенции<br />
1) Развивать способность думать над содержанием собственной и чужой культуры. (база для выработки толерантности)

2) Постоянно пополнять знания о чужой культуре (диахроническое и синхроническое сравнение культур)

3) Приобретение знания о условиях социализации и инкультурации чужой и собственной культур (вхождение в культуру)

4) Приобретение знаний о социальной стратификации (группы общества)

5) Знание о социокультурных формах взаимодействия людей (где и как люди могут общаться)

Цели ММК:

- управлять процессом взаимодействия

- адекватно интерпретировать этот процесс

- приобретать новые культурные знания из контекста конкретного взаимодействия

<br />Основные модели культуры<br />

А) натуралистическая модель 18 века

Культура – продолжение естественной жизни людей, природы, одно из звеньев природной эволюции.

Культура – это предметно-вещественные форма проявления природы. Чем ближе к природе, тем выше уровень культуры. Идеалы человека обоснованы только естественными потребностями (Вольтер, Руссо, Гольбах)


Б)19 в - классическая модель.

Творец культуры- человек, т.к. от природы он существо динамичное и прежде всего развивает духовные возможности. Поэтому духовное творчество делает из человека человека.

Культура отождествляется с различными культ. образованиями.

Культура не чисто духовная проблема воспитания и посвящения человека. Главное: создать необходимые условия (прежде всего материальные), в которых человек всесторонне развивается.

При описании классической модели использовались смыслы, переживания, толкования и интересы в понимании культуры, и не удавалось построить рациональную концепцию.

Культура – способ познания действительности. Любой процесс познания может совершаться только каждым конкретным человеком.


В) кризис-классическая 20 век

Культура – способ познания действительности, она должна давать объект знания, но т.к процесс познания совершается субъектом ,то и знание субъективно. Присвоение культуры- субъективный процесс, а не некое объективное знание.

Контакты с неевропейскомим кульутрами привели к кризису колониализма и актуалицации идей равноценности и разнообразия культур.

Появляется понятие диалог культур – нельзя понять специфику культур, не сравнивая ее с другими процессами понимания культур.


Г) "модернистская неклассическая модель"

Культура ориентирована на повседневную жизнь: культура личности, социума, этноса. Элементы культ. Реальности взаимодействуют между собой. Культура реальости присваивается человеку не путем осмысления, а в процессе переживания своего бытия (Кафка).

специфические черты модели:

пессимизм

идея абсурдности мира

приоритет личного перед общественным

отрицание упорядоченности мира(т.к переживание- глубоко личностная психологическая функция)


Д) "Постмодернистская" модель

Мир противится воздействию человека на него, он устойчив сам по себе ,он устойчив сам по себе, а не из-за нас и мстит нам за творческие попытки его преобразовать.

Доминантная эмоция: страх, неуверенность, подавленность + невозможность угадать, как враждебно мир на человека подействует, следовательно, надо отказаться от попыток систематизировать мир, сделать его разумным.

Все проявления культуры - самодостаточные.

Научным изучением культуры занимаются:

1.Археология

2.Социология

3.Антропология

4.Этнография.

5.История

<br />Понятие культурного шока и его симптомы<br />
«своя культура» не равна «чужой культуре»

Индивид начинает осознавать наличие скрытой системы норм и ценностей, которые контролируют наше поведение. Следовательно возникает психологический и физиологический дискомфорт. (культурный шок)

занимался исследованием культурного шока ученый К. Оберг (1960 г.)

^ Культурный шок – это утомляемость от культуры, психические потрясения, которые испытывает человек от контакта с другой «чужой» культурой. СУБЪЕКТИВНОЕ ОСОЗНАНИЕ РАЗЛИЧИЯ КУЛЬТУР.

Симптомы культурного шока:

- общая тревожность

- раздражительность

- неуверенность в себе

- бессонница

- злоупотребление алкоголем

- депрессии

- резкое усиление агрессивности

Вхождение в чужую культуру сопровождается рядом явлений:

- чувство потери социального статуса

- чувство потери друзей

- удивление или дискомфорт при осознании различия культур

- путаница в ориентации ценностей

- потеря личности, идентичности

1956 – первое употребление термина «КУЛЬТУРНЫЙ ШОК»

Понятие культурного шока принято в зарубежной культуре.

^ Культурный шок – это умственное, физическое и эмоциональное приспособление к жизни в другой стране, в новой для человека среде и при наличии неадекватной реакции на окружение.

^ ШОК ПЕРЕХОДА = КУЛЬТУРНАЯ УТОМЛЯЕМОСТЬ

Культурный имеет негативные последствия.

Дж. Берри

стресс аккультурации – приспособление к чужой культуре – вызывает стресс

Формы проявления КШ:

1. Психологическое и физическое напряжение – культурная утомляемость

2. Сильное переживание из-за потери друзей

3. Чувство одиночества и отверженности

4. Нарушение ролевых ожиданий

5.тревога => негодование и отвращение

6. Четкое осознание чувства собственной неполноценности

КШ – это нормальная реакция человека, обычный процесс адаптации к новым культурным условиям. Человек приобретает новые знания, становится культурно-обогащенным. КАРТИНА МИРА наполняется знаниями, становится сложнее и более устойчивой.

<br />Внешние и внутренние факторы, влияющие на стресс аккультурации<br />
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconЗакон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта»
«ситуация двойного послания», когда переводчику приходится связывать культурный контекст исходного текста и культурно-коммуникативные...
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconЗакон рк от 30. 01. 01 г. №156-ii «О введении в действие настоящего Кодекса»
Закон рк от 12 января 2007 г. №224-iii (вводятся в действие с 1 января 2012 года)
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconЗакон от 21 июля 2011 г. N 254-фз "О внесении изменений в Федеральный закон "
...
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconЗакон о такси 69 Федеральный закон о такси от 21 апреля 2011 года
Президент РФ дмитрий Медведев подписал новый федеральный закон №69 фз «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской...
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconА Закон о рекламе б Закон о связях с общественностью в Закон о маркетинге г Закон о ребрендинге
Втупительный тест в российскую ассоциацию студентов по связям с общественностью (рассо)
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconИстория политических и правовых учений
Он считал, что любой закон, принятый в надлежащем порядке, необходимо исполнять, даже если этот закон будет не справедлив. Закон...
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconЗакон принят, закон действует, распространяет свою силу на преступления,...
Любой уголовный закон вступает в действие в общем порядке, установленном общероссийским законом, принятым 25 мая 1994 года. Итак,...
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» icon2 Закон о статусе судей говорит, что судьёй может быть гражданин РФ
Ст. 1195 гк рф, личный закон иностранцев, постоянно проживающих в рф, является закон РФ
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconПроект федерального закона
В целях защиты интересов и прав граждан нести в Федеральный закон от 13 декабря 1996 года n 150-фз «Об оружии» (далее – Закон) следующие...
Закон от 7 января 1948 года- «Закон Смита Мундта» iconИсаак Ньютон родился 25 декабря 1642 года по юлианскому календарю...
Исаак воспитывался одной только матерью, Ханной Ньютон. В 1646 году она вышла замуж за Барнабаса Смита и оставила сына на попечение...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница