Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка


НазваниеУчебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка
страница7/14
Дата публикации23.03.2013
Размер1.47 Mb.
ТипКонтрольная работа
userdocs.ru > Культура > Контрольная работа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Список литературы

^ Основная литература

  1. Горянина В. А. Психология общения : учеб. пособие для вузов/ Горянина В.А.. –4–е изд., стер. –М.: Академия, 2007. –416с.

  2. Мальханова И.А. Деловое общение : учеб. пособие для вузов/ И.А. Мальханова. –М.: Академический проект: Трикста, 2005. –224 с.

Дополнительная литература

  1. Аминов И. И. Психология делового общения : учебное пособие/ И. И. Аминов. –М.: Омега–Л, 2005. –303 с.

  2. Бороздина Г. В. Психология делового общения : учеб. пособие/ В. Г. Бороздина. –2–е изд.. –М.: ИНФРА–М, 2008. –224 с.

  3. Дмитриев, А. В. Конфликтология: Учебное пособие / Дмитриев А. В. – М.: Гардарики, Альфа, 2003. – 320 с.

  4. Психология делового общения / авт.–сост. Ю. А. Фомин. –Минск: Амалфея, 1999. –352с.

  5. Психология и этика делового общения : учебник для вузов/ под ред. В. Н. Лавриненко. –4–е изд. перераб. и доп.3–е изд. , перераб. и доп.2–е изд. , перераб. и доп.. –М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2005. –327 с.с.с.ил.

  6. Семенов А. К. Психология и этика менеджмента и бизнеса : учебное пособие/ А. К. Семенов , Е. Л. Маслова. –4–е изд. , испр. и доп.. –М.: Дашков и К°, 2006. –274 с.

  7. Сорокина А.В. Основы делового общения : конспект лекций/ А. В. Сорокина. –Ростов н/Д: Феникс, 2004. –222 с.

  8. Староверова К. О. Управление конфликтами в учреждениях культуры : методика обучения : научно–методическое пособие/ К. О. Староверова. –М.: Либерея–Бибинформ, 2005. –175 с.

  9. Чеховских М. И. Психология делового общения : учебное пособие/ М. И. Чеховских. –М.: Новое знание, 2006. –252 с.

  10. Шеламова Г. М. Деловая культура и психология общения : учебник/ Г. М. Шеламова. –4–е изд. , стереотип.. –М.: Академия, 2005. –159 с.

Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации

2.1. Задания для самостоятельной работы студентов

Разделы и темы для

самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы

Раздел 1. Основы коммуникативной культуры

Тема 1. Сущность и особенности общения. Этикет как компонент коммуникативной культуры личности

Проработка учебного материала по конспектам лекций, написание рефератов

Тема 2. Общение как информационный процесс. Коммуникация: процесс, функции и принципы

Проработка учебного материала по конспектам лекций, написание рефератов

Раздел 2. Коммуникация и познание

Тема 3. Социальное познание

Проработка учебного материала по конспектам лекций, подготовка докладов к семинарам, написание рефератов

Тема 4. Само-презентация

Проработка учебного материала по конспектам лекций, написание рефератов

Раздел 3. Коммуникации и социальное взаимодействие

Тема 5. Групповая коммуникация: роли, статус и лидерство

Проработка учебного материала по конспектам лекций, подготовка докладов к семинарам, написание рефератов

Тема 6. Сотрудничество и конфликт

Проработка учебного материала по конспектам лекций, написание рефератов

Тема 7. Близкие отношения

Проработка учебного материала по конспектам лекций, написание рефератов

Тема 8. Просоциальное поведение и агрессия

Проработка учебного материала по конспектам лекций, конспектирование первоисточников и другой учебной литературы, подготовка докладов к семинарам, написание рефератов

Раздел 4. Коммуникации и влияние

Тема 9. Убеждение и влияние

Проработка учебного материала по конспектам лекций; конспектирование первоисточников и другой учебной литературы, подготовка докладов к семинарам, написание рефератов

Тема 10. Психология массовых коммуникаций

Проработка учебного материала по конспектам лекций, написание рефератов


Тематика рефератов и методические указания по их выполнению

Темы рефератов

1. Методы исследования в психологии общения

2. Методы практической психологии общения

3. Структура общения

4. Основные принципы социального познания

5. Когнитивная эвристика

6. Теории каузальной атрибуции

7. Предубеждения, стереотипы и дискриминация

8. Вербальная и невербальная коммуникации

9. Само-презентация и общение

10. Влияние группы на человека

11. Групповые роли и общение

12. Конфликты и сотрудничество

13. Агрессия и ее виды

14. Цели агрессивного поведения

15. Любовь и дружба в общении

16. Динамика развития романтических отношений

17. Возможен ли истинный альтруизм?

18. Классические исследования конформизма и подчиняемости

19. Принципы публичного выступления

20. Телевидение и воспринимаемая реальность

21. Психологические способы рекламного воздействия

Методические указания по выполнению рефератов

Объем реферата должен составлять 15 страниц печатного текста. Размер шрифта – 14; интервал я 1,5 пт; поля: вверх – 1,5 см, вниз – 1,5 см, вправо – 1,5 см, влево – 3,0 см.

Выполняя реферат студент должен показать умение правильно, кратко и четко излагать материал по избранной теме, выделяя при этом основные вопросы. Не следует включать материал, не имеющий прямого отношения к данной теме.

В процессе подготовки и написания реферата нужно изучить рекомендуемую литературу по теме.

В ходе изучения литературы и источников составляется план (структура) реферата. Важнейшими частями реферата являются введение, основное содержание (изложение темы по параграфам), заключение, список источников и литературы. Все эти части должны представлять целое, быть логически связаны, отражать тему реферата.

Работа выполняется на отдельных стандартных листах (А 4), а не в тетрадях. Писать следует на одной стороне листа, оставляя с левой стороны поля, а внизу место для подстрочных ссылок (сносок).

Все листы работы (за исключением титульного листа) должны быть пронумерованы арабскими цифрами в правом верхнем углу.

Каждую главу следует начинать с нового листа. Следует обязательно указывать название (заголовок) главы или параграфа.

Реферат должен быть написан грамотно, литературным языком, четко и чисто, без сокращения слов.

Работа имеет определенную структуру, обязательными частями которой являются: 1) титульный лист; 2) оглавление; 3)введение; 4) параграфы; 5) заключение; 6) список используемых источников и литературы.

Титульный лист является первым листом реферата, в нем последовательно указываются название института, факультет, курс, фамилия студента, тема, фамилия преподавателя, место и год написания.

Оглавление (содержание) помещается за титульным листом, в нем должны быть указаны названия всех параграфов, номера страниц, с которых начинаются параграфы.

Далее следует введение, основная часть (главы работы), заключение.

В конце работы помещается список использованных источников и литературы.

Все включенные в работу цитаты должны иметь ссылку на источник. Цитирование учебной и научной литературы без ссылки на нее не допускается.

^ 2.3. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Определение и соотношение понятий общение, деятельность (Леонтьев А.А., Ломов, Лисина и пр.), контакт, интеракция, коммуникация, взаимоотношения

2. Понятие цикл контакта: этапы контакта (общения), какие проблемы на каждом этапе могут возникать, как их можно разрешить

3. Классификация и характеристика монологических форм общения

4. Классификация и характеристика диалогических форм общения

5. Классификация и характеристика письменных форм общения

6. Методы сбора информации в социальной психологии (наблюдение, интервью, фокус-группа)

7. Методы сбора информации в социальной психологии (мозговой штурм, центр оценки, самоотчеты, оценки информантов, биографический анализ)

8. Методы коммуникационно-психологического воздействия (социально-психологический эксперимент, тренинги, коучинг, индивидуальное консультирование и терапия)

9. Общение как коммуникативный процесс: элементы коммуникативного процесса, условия эффективности коммуникативного процесса

10. Коммуникативные барьеры в общении

11. Закономерности и техники управления вниманием

12. Вербальная и невербальная коммуникация (кинесика и просодика)

13. Вербальная и невербальная коммуникация (проксемика и экстралингвистика)

14. Роль слушания в общении, правила и техники активного слушания

15. Роль слушания в общении, виды вопросов

16. Перцептивная функция делового общения

17. Основные процессы и механизмы социального познания

18. Сбережение когнитивных усилий и эвристики. Каузальная атрибуция

19. Теория «рефлексивного Я» Ньюкома и Кули

20. Самопрезентации, когнитивные стратегии улучшения образа Я

21. Установки, предубеждения, стереотипы и дискриминация

22. Ослабление предубеждений и стереотипов

23. Роль других людей и групп в поведении индивида «Простое присутствие» другого человека и поведение индивида. Социальная фасилитация (Triplett; Zajonc)

24. Взаимодействие в группе. Формирование групповых норм как основа группообразования. Увеличение групповой продуктивности. Неоднородность и однородность группы: преимущества и недостатки. Влияние меньшинства

25. Толпа и деиндивидуализация, феномен огрупления мышления, конформизм

26. Общение как процесс взаимодействия: элементы процесса взаимодействия (перечислить, дать определение). Социальные роли и статусы – охарактеризовать подробно

27. Стили межличностных взаимоотношений (взаимодействия) по Кагану и Эткинду

28. Трансактный анализ как один из вариантов изучения взаимодействия между людьми

29. Социометрия. Лидерство. Индивидуальные лидерские склонности. Ситуация активации лидерских качеств

30. Выбор лидера группой. Лидерская эффективность

31. Типологии лидерства

32. Классификации конфликтов

33. Причины конфликтов: социальные дилеммы, их цели и опасности. Предубеждения к аут-группам как основа межгруппового конфликта

34. Конфликтная динамика: этапы конфликта

35. Пути выхода из конфликтной ситуации

36. Способы нейтрализации конфликта. Взаимная динамика сотрудничества и конфликта

37. Привязанность – определение, различные виды привязанности (устойчивый, амбивалентный, избегающий), роль привязанности во взаимоотношениях

38. Дружба – причины, роль во взаимоотношениях, классификация

39. Значение внешней привлекательности в общении. Факторы формирования первого впечатления

40. Любовь – причины, роль во взаимоотношениях, классификация

41. Типы просоциального поведения. Цели просоциального поведения

42. Оказание помощи, альтруизм и эмпатия. Причины помогающего поведения

43. Агрессия: ее виды и цели

44. Теории возникновения и снижения агрессии

45. Агрессивное, неуверенное и уверенное (ассертивное) поведение

46. Способы воздействия одного человека на другого (перечислить дать определение)

47. Убеждение как способ воздействия. Правила и методы аргументации

48. Влияние: конформность, уступчивость и подчинение (что такое влияние, почему один человек подчиняется другому человеку или группе)

49. Внушение как способ воздействия (определение, условия эффективности, виды внушения)

50. Правила публичного выступления

51. Индивидуальные особенности собеседника, их учет в общении

52. Цели романтических отношений. Гендерные различия в сексуальности. Ситуационные факторы активации романтических отношений

53. Установление семейных отношений

54. Понятие корпоративной культуры. Этапы формирования и средства изменения

55. Теории массовой коммуникации. Фазы обработки информации

56. Групповая динамика. Командообразование, создание управленческих команд

57. Телевидение, повестка дня и воспринимаемая реальность. Насилие и секс на телеэкране

58. Изображение групп в СМИ. «Морализаторство» СМИ

59. Психология рекламы. Психологические способы рекламного воздействия

60. Интернет как средство массовой коммуникации и среда для общения
^ РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Темы семинарских / практических занятий

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

Тема: Нормы словоупотребления в русском языке

План:

  1. Слово и его лексическое значение.

  2. Cмысловая точность словоупотребления.

  3. Сочетаемость слова.

  4. Многозначность слова как фактор правильного употребления слова.

  5. Лексические ошибки и их исправление: неточность словоупотребления, нарушение сочетаемости, избыточность, тавтология, немотивированная иноязычная лексика, штампы и другие.

  6. Типичные нарушения норм выбора слова и фразеологического оборота.

Литература:

  1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. М., 2001. С.265-277.*

  2. Русский язык и культура речи [Текст]: Учебник для вузов / Под ред. В.Д. Черняк – М. – СПб., 2002.* - С. 33-41, 46-59, 62-69, 73-76, 77–83, 85-94.

  3. Головина Э.Д. Различай слова: Трудные случаи современного русского словоупотребления: Эскпресс-справочник. Киров, 1997. *

  4. Культура речи учителя: употребление заимствованных слов. Киров, 1995.*

  5. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить: Книга для учащихся. В 2 ч. М., 1995.*

Практические задания:
Задание 1. Определите характер ошибок в следующих предложениях.

1. Мы провели в нашем районе форум доярок. 2. Они внесли огромную лепту в выполнение плана. 3. Состоялся первый дебют молодой актрисы на московской сцене. 4. В этом тексте выступления много дефектов.5. Во время интервала между уроками в ауди-торию вошел преподаватель. 6. Туристы посетили памятный мемориал на Пискаревском кладбище. 7. Завод вышел на орбиту плана. 8. Теперь эта плеяда тракторов переводится на дешевое дизельное топливо. 9. Эти картины стали неотъемлемой частью вернисажей. 10. Факторы доказывают, что наше производство неуклонно растет. 11. Хоккейная команда потерпела фиаско. 12. Художники фарфорового завода создали ряд уникальных изделий, расписанных в духе народного фольклора.
Задание 2. Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант. С помощью толкового словаря русского языка и «Словаря иностранных слов» установите смысловое и стилистическое сходство и различие между этими словами.

1. Достижение этой гуманной цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и техники, ни (ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств. 2. Отмеченные признаки (разнородны, гетерогенны). 3. (Профилактическое, предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно. 4. Сорта новых культур более (константны, устойчивы), то есть они лучше (передают, трансформируют) потомству такие свойства, как урожайность, величина плода, вкусовые качества. 5. В изображении характера должна быть (преобладающая, доминирующая) черта, которую и должен (гипостазировать, сделать самодовлеющей) (писатель, автор), исходя из своей собственной (концепции, представления) о (персонажах, героях, образах).
Задание 3. Выберите синонимические пары иноязычного и русского слова. Установите сходство и различие в значении, границах сочетаемости, стилистической окраске и сфере распространения этих слов.

1. На тех участках фронта, откуда ушли уже многие части, саперы станут имитировать оживление. - Подражать крикам животных, этому сложному и тонкому искусству, Ваня обучился у деда.

2. Широкий показ продукции нашей промышленности и сельского хозяйства - такова основная задача выставки. - Лекции по истории русского и западного искусства всегда сопровождаются демонстрацией диапозитивов.

3. Различия внутри стиля художественного повествования определяются жанровыми особенностями литературы. - Наличие специальных химических терминов в труде по химии детерминируется тем, что каждая наука оперирует специфическими понятиями.
Задание 4. Составьте контексты к каждому из приведенных ниже слов.

1. Индустрия - промышленность. 2. Ситуация - обстановка. 3. Локальный - местный. 4. Фауна - животный мир. 5. Флора - растительность. 6. Вояж - поездка. 7. Директива - указание. 8. Литера - буква. 9. Симптом - признак. 10. Увертюра - вступление.
Задание 5. Раскройте скобки, выбирая подходящее слово. Обоснуйте свой выбор. За справками обращайтесь к словарям.

1. (Исполнительская, исполнительная) власть на местах должна активизировать свою работу. 2. Качество холодильника улучшено за счет некоторых (конструкторских, конструктивных) решений. 3. Такая (планировка, планирование) сроков выполнения работ оказалась преждевременной. 4. От разгоревшегося (пожарища, пожара) посветлело на улице. 5. Многие наши фильмы получили (большую признательность, большое признание) за рубежом. б. Ниже своих возможностей (сработали, работали) в декабре строители. 7. С (большой раздражительностью, большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек. 8. В конце книги был приведен список (рекомендательной, рекомендованной) литературы. 9. (Решимость, решительность) его поступка удивила всех.
Задание 6. Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены.

  1. Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

  2. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности.

  3. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы.

  4. Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовую работу.

  5. Идентичное решение было принято студентами второй группы.

  6. В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные люди.

  7. Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие аргументы не могли его переубедить.

  8. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии.

  9. Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного лайнера.


Задание 7. Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний.

1. Известно, какую важную роль в воспитании нашей молодежи имеет наша литература. 2. Кроме прививок населению, большое значение в профилактике играет уничтожение грызунов. 3. Только при этих условиях руководитель сумеет занять авангардную роль на производстве. 4. Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку. 5. Там все так же председательствует Егоров Филипп Иванович, уже защитивший кандидатскую степень. 6. В этом году звание чемпиона в тяжелом весе неожиданно занял Иван. 7. Необходимо предпринять решительные меры, чтобы поднять темпы производства. 8. Я поднял тост за моих далеких друзей.
^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

Похожие:

Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина...
А4: по краям листа остаются свободные поля: слева – 2,5 см, справа – 1,5 см, вверху и внизу – по 2,5 см
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 6 семестра группы мкс-3 (2012-2013 учебный год) дисциплина...
Тема практического занятия по предмету «Основы региональной политики»: «Программно-целевой метод как механизм реализации государственной...
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 6 семестра группы хп-3 (2012-2013 учебный год) дисциплина...
Цыганков А. П. Современные политические режимы: структура, типология, динамика. М., 1995
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 6 семестра группы рт-3 (2012-2013 учебный год) дисциплина...
Найдите правильный вариант перевода на английский язык слов, заключенных в скобки
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 2 семестра группы мкб-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина...
А4: по краям листа остаются свободные поля: слева – 2,5 см, справа – 1,5 см, вверху и внизу – по 2,5 см
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 2 семестра группы хпб-1 (2012-2013 учебный год) дисциплина...
История России: Учебник для вузов/ Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н. Г., Сивохина Т. А. – М., 2002
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 2 семестра группы ртб-1 (2012-2013 учебный год) дисциплина...
История России: Учебник для вузов/ Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н. Г., Сивохина Т. А. – М., 2002
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план 4 семестра группы мкб-2 (2012-2013 учебный год) дисциплина...
Что значит «мир в целом, в общем»? Есть ли «стол вообще», «дерево вообще», «человек вообще»?
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план группы рт-4 7 семестр 2013-2014 учебный год Дисциплина Преподаватель Зачетная точка
Социологические подходы к анализу культуры. Основные компоненты культуры: ценности, верования, обычаи, ритуалы, нормы, язык, мифы....
Учебный план 2 семестра группы мкс-1 (2012-2013 учебный год) Дисциплина Преподаватель Зачетная точка iconУчебный план группы хп-4 7 семестр 2013-2014 учебный год Дисциплина Преподаватель Зачетная точка
Социологические подходы к анализу культуры. Основные компоненты культуры: ценности, верования, обычаи, ритуалы, нормы, язык, мифы....
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница