Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007


НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007
страница6/21
Дата публикации24.03.2013
Размер3.37 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
userdocs.ru > Культура > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
Тема 4. Социальные институты и организации

Социальный институт и его признаки. Явные и латентные функции социального института. Функции и дисфункции. Классификация социальных институтов. Институт семьи и брака: типы и функции семьи, исторические формы брака. Понятие, признаки и функции государства как социального института.

Организация как предмет социологического анализа. Условия и предпосылки возникновения организаций. Признаки социальной организации.

^ Тема 5.Культура и общество

Социологическое понимание культуры. Основные элементы культуры. Формы и разновидности культуры. Механизмы распространения культуры. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие культуры, политики и экономики.
^ Тема 6. Социальное прогнозирование и проектирование

Сущность прогнозирования в социологии. Виды прогнозов в социологии. Методы прогнозирования. Понятие социального проектирования. Методики социального проектирования. Технологии и инструментарий социального проектирования.
^ Тема 7. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение

Функции и содержание социального контроля. Способы осуществления социального контроля. Агенты и инструменты социального контроля. Трактовки отклоняющегося поведения. Девиантное и делинквентное поведение.
^ Тема 8. Социальные движения

Причины возникновения социальных движений. Теории социальных движений. Классификация социальных движений. Этапы и условия развития социального движения.

Далее включить содержание практических занятий, методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям, организации самостоятельной работы

^ Темы практических занятий

Тема 1

Возникновение и основные этапы развития социологии

1. Социальные и научные предпосылки возникновения социологии.

2. Позитивизм О. Конта и Г. Спенсера.

3. Социальные воззрения К. Маркса.

4. Теория социальных фактов Э. Дюркгейма.

5. Понимающая социология М. Вебера.

6. Структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона.

7. Социологические взгляды П. Сорокина.
Тема 2

Социальное взаимодействие

1. Понятие и структура социального действия.

2. Социальные взаимодействия и их разновидности.

3. Социальная связь.

4. Социальное поведение. Концепции человеческого поведения.
Тема 3

Социальный конфликт

1. Позитивные и деструктивные функции социальных конфликтов.

2. Разновидности и стадии развития социального конфликта.

3. Стратегии конфликтного поведения и их эффективность.

4. Методы разрешения социальных конфликтов.
Тема 4

Социальные институты и организации

1. Сущность институционализации. Функции социальных институтов.

2. Классификации социальных институтов.

3. Понятие социальной организации в социологии.

4. Бюрократия как тип социальной организации.
Тема 5

Социальные изменения и процессы

1. Виды социальных изменений и процессов.

2. Социальные изменения и социальная стабильность.

3. Проблемы формирования мировой системы.

4. Глобализация и антиглобализм.
Тема 6

Личность в социологии

1. Социологическое понимание личности.

2. Личностная и социальная идентификация.

3. Основные подходы к типологии личности в зарубежной социологии.

4. Процесс социализации: сущность и факторы.

5. Механизмы социализации.

6. Агенты социализации.

Тема 7

Общественное мнение

1. Общественное мнение как социально-психологическое явление.

2. Функции общественного мнения.

3. Формирование, управление и манипулирование общественным мнением.

4. Роль средств массовой информации в формировании и управлении общественным мнением.
Тема 8

Социологическое исследование

1. Организация и основные этапы социологического исследования.

2. Программа социологического исследования.

3. Понятие генеральной и выборочной совокупности.

4. Методы сбора социологической информации.

5. Социометрия как метод изучения структуры и межличностных отношений в социальных организациях.
Методические рекомендации для преподавателей

В процессе проведения лекционных и практических занятий преподаватель должен руководствоваться следующими принципами:

  • от единичного к общему;

  • от разрозненных факторов к поиску закономерностей;

  • от изучения следствия к анализу причин;

  • от «узкого» предметного мышления к «широкому» системному;

  • от информации к знаниям и умению их использовать.

Для понимания и усвое­ния студентами нового материала преподаватель должен сле­довать следующим требованиям:

  • создавать как можно больше таких условий и ситуаций,
    когда студенты могли бы оценить и воспользо­ваться приобретенными знаниями, своим жизненным опытом;

  • стимулировать студентов к поиску при­чинно-следственных связей и попытке их упорядочить;

  • демонстрировать разнообразие мотивов поведения других людей и проделывать множество других интеллектуальных операций;

  • помогать студентам формировать навыки в систе­матическом исследовании;

  • прививать вкус к научному поиску.

Задача преподавателя — не только сформировать их социологическое мышление, но и на­править его в практическое русло; с помощью различного рода упражнений закрепить теоретичес­кие знания, определенные навыки, выработать привычку делать что-то именно так, а не иначе. Данному обстоятельству способствуют представленные в учебно-методическом комплексе схемы, таблицы, вопросы для самоконтроля, практические задания, тестовые задания для самостоятельной работы.

Разнообразить и сделать более содержательными практические занятия могут не только обсуждение вопросов, выносимых на занятие, но и использование таких активных методов обучения как деловые игры, практические задания и упражнения, освоение методик организации и проведения социологического исследования, измерения социометрической структуры малой группы, а также самостоятельная работа с тестами.

Данная работа по­может выявить прочность усвоенных знаний и умение использо­вать их в практических ситуациях.

^ Учебно-методические материалы лекционного курса
Тема 1. Социология как наука
Изучение любой науки начинается с выяснения ее объекта и предмета исследования. Эти понятия тесно взаимосвязаны, но не тождественны. Объект науки —- это сфера реальности, на ко­торую направлен исследовательский поиск в делом. Предмет . науки •— это такие элементы, аспекты, свойства объекта, кото­рые непосредственно изучаются данной наукой и определяются ее спецификой. Различные науки, исследующие один и тот же объект, могут иметь разные предметы познания (например, ана­томия изучает строение организма человека, физиология — функции его органов, медицина - его болезни и т.д.).

Определение объекта социологии, как правило, не вызывает особых затруднений. Принято считать, что объектам социологи­ческого познания является общество. Сам термин «социология» в буквальном переводе означает «наука об обществе» (от латин­ского societas—общество и греческого logos — учение). Более сложным представляется вопрос о предмете социологии, по­скольку ответ на него во многом зависит от исходных методоло­гических принципов исследователя, его принадлежности к той или иной научной школе, тому или иному научному направле­нию.

При определении предмета социологии ключевым является понятие «социальное», которое выражает социальный аспект, присущий всем сферам жизнедеятельности людей. Социальное возникает в ходе взаимодействия людей и отражает все многообразие их связей и отношений, образующих общественную жизнь. Изучение этой реальности и определяет специфику пред­мета социологического познания. Современные социологи расходятся в понимании того, что конкретно считать предметом со­циологии. Одни ученые считают, что это социальные общности и социальные системы, другие — закономерности социальных действий и массового поведения, третьи — законы и формы проявления социальной жизни и т.д. Каждое из этих определе­ний отражает тот или иной аспект социологического познания, поэтому они не столько противоречат друг другу, сколько взаим­но дополняют, формируя целостное представление о предмете социологии.

Обобщая разнообразные подходы к рассмотрению предмета социологии, можно заключить, что в самом широком смысле предметную область социологического познания составляет вся совокупность социальных явлений и процессов, их причин, за­кономерностей и взаимосвязей, социальных отношений и взаи­модействий, социальных общностей и институтов, структурных элементов и факторов, определяющих функционирование обще­ства как целостной системы. Социология призвана раскрывать природу социальных связей и отношений, механизмы воспроиз­водства и изменения социальных взаимодействий, законы разви­тия социальных общностей и массового поведения людей. Со­циологи могут также изучать экономические, политические, трудовые, духовные, семейно-бытовые и другие отношения, ана­лизируя их в социальном аспекте, с точки зрения потребностей и интересов людей, их мотивов и ожиданий.

Таким образом, социология не ограничивается изучением одной из сфер общественной жизни, в том числе узко соци­альной, ибо область ее интересов охватывает весь комплекс проблем бытия человека, социальных групп, слоев и общнос­тей. В центре внимания социологов находится человек как активный субъект любых социальных отношений, социальных структур и организаций. Анализ социального поведения лю­дей, массового сознания, общественного мнения, ценностных ориентации, нравственных мотивов становится и современных условиях интегральной частью характеристики всего процесса развития общества как целостной социокультурной реальности.

Предметам изучения социологии являются социальные системы, элементы и условия их существования, закономерности социальной жизни, все способы взаимодействия и формы объединения людей, в которых выражается их взаимозависимость друг от друга. Следует также иметь в виду, что пред­мет социологии не является стабильным, зафиксированным раз и навсегда. Представления о нем постоянно меняются, что свя­зано как с прогрессом самого научного знания, так и с потреб­ностями развития современного общества.

Выделение объекта и предмета социологии позволяет опре­делить ее как науку о законах функционирования и развития об­щества и его структурных элементов, механизмах и формах проявления социальных процессов и отношений, закономернос­тях социального поведения людей, групп и общностей.

Социология, как и любая другая наука, имеет свои категории и законы, система которых отражает внутреннюю логику социо­логического познания, раскрывает и конкретизирует характерис­тику ее предмета и метода, служит основой для теоретического осмысления социальных явлений и процессов.

Социологические категории — это основные и наиболее об­щие понятия социологии, отражающие, социальную реальность как определенную целостность в ее становлении и развитии. В то же время эти понятия выражают сущность самого процесса социологического познания, его методов и механизмов функци­онирования.

Основу понятийного аппарата социологии образуют три группы категорий:

• социологически интерпретируемые общенаучные катего­рии («социальная система», «социальная структура», «социаль­ное развитие» и др.);

• собственно социологические категории («социальный ста­тус», «социальный институт», «социальная стратификация» и т.д.);

• категории близких к социологии дисциплин («культура», «личность», «государство», «власть» и др.).

В качестве исходной категории социологии выделяют поня­тие «социальное», через которое определяются такие важные социологические категории, как «социальные действия и взаимодействия», «социальные отношения», «социальные общности», «социальные институты», «социальные организации», «социальная система», «социальная структура» и др. Среди них особое место занимает категория «социальная общность», характеризующая все виды и формы социальных образований, субъекты которых связаны общими интересами и находятся в прямом или косвенном взаимодействии. По мнении ряда социологов, эта категория является ключевой, основопо­лагающей в социологическом анализе, так как содержит в себе источник самодвижения, развития социальных процессов и от­ношений.

К числу важнейших категорий социологии относятся поня­тия «социальная система» и «социальная структура», которые имеют большое методологическое значение для макросоциологических исследований. Социологи, изучающие поведение лю­дей на микроуровне, оперируют понятиями «социальные дей­ствия и взаимодействия», «социальные статусы и роли», «малая социальная группа», «социальные ценности и нормы» и др. От­дельную группу образуют процедурные категории, раскрываю­щие, методику социологического исследования («анкетирова­ние», «социологический опрос», «интервьюирование», «выборка», «репрезентативность», «включенное наблюдение», «контент-ана­лиз» и т.д.).

Если категории социологии отражают наиболее значимые свойства, признаки изучаемого социального объекта, то ее зако­ны выражают глубинные связи между ними. Законы социологии по своей природе являются социальными. Социальный закон — это выражение существенных всеобщих и необходимых связей социальных явлений и процессов, прежде всего связей, возника­ющих в результате совместной деятельности людей, их групп и объединений. К числу социальных относятся, например, законы индустриализации и урбанизации общества, социальной мо­бильности и миграции, социальной дезорганизации, интернацио­нализации общественной жизни и др.

В целом выделяют пять групп социальных законов:

• законы, констатирующие сосуществование социальных яв­лений. Согласно таким законам, если есть явление А, то должно быть и явление В. Так, индустриализация и урбанизация обще­ства определяют сокращение экономическн активного населе­ния, занятого в сельском хозяйстве;

• законы, отражающие тенденции развития. Они обусловли­вают изменение структуры социального объекта, переход от од­ного порядка взаимоотношений к другому. Например, изменение характера производительных сил требует изменения производственных отношений;

• законы, устанавливающие функциональную зависимость между социальными явлениями. Так, чем активнее человек участвует в политической жизни, тем выше его политическая куль-

ура;

• законы, фиксирующие причинную связь между социальны­ми явлениями. Например, важнейшим и необходимым условием социальной интеграции выступает рациональное сочетание об­щественных и личных интересов;

• законы, утверждающие возможность или вероятность связи между социальными явлениями. В частности, уровень бракоразводных процессов в различных странах зависит от экономи­ческих циклов.

Социальные законы подразделяются на общие и специфичес­кие. Первые определяют развитие общества как целостной со­циальной системы, вторые — отдельных элементов этой систе­мы. По характеру и способу проявления социальные законы делятся на динамические, т.е. выражающие жёсткую, однознач­ную связь между социальными явлениями, и статические, т.е. детерминирующие социальные процессы не ' абсолютно, а с определенной степенью вероятности.

Социальные законы проявляются в деятельности конкретных людей, составляющих социальные группы и общности. Поэто­му, изучая социальные законы,. важно выявлять социально зна­чимые, устойчивые и повторяющиеся (типичные) формы пове­дения людей, определенные их сложными взаимосвязями с окружающей социальной средой. Познание этих закономернос­тей необходимо для решения социальных проблем, совершен­ствования механизма социального управления, повышения его эффективности на всех уровнях.

Современная социология представляет собой сложную раз­ветвленную систему научного знания, которая может быть структурирована по различным основаниям. В зависимости от объекта исследования социология подразделяется на общетеоре­тическую, отраслевую и микросоциологию.

Общетеоретическая социология как макросоциологическое исследование ориентирована на выявление общих закономерностей функционирования и развития общества как целостной социальной системы. Отраслевая социология как социологическое исследование среднего уровня занимается изучением отдельных сфер социальной жизни. В ней выделяют три раздела: исследование социальных институтов (социология семьи, образования, науки, политики, права и т.д.); исследование социальных общностей (социология социально-профессиональных групп, толпы, публики, этнических общностей, территориально-региональных образований и др.); исследование социальных процессов (социология конфликтов, урбанизации, процессов массовой коммуникации и т.д.). Микросоциология изучает социальные явления и процессы сквозь призму конкретных взаимодействий людей в их повседневной жизни.

В зависимости от уровня получаемого знания социология подразделяется на теоретическую и эмпирическую. Для теоре­тического социологического исследования первостепенное зна­чение имеют глубокое обобщение накопленного фактического материала и создание на этой основе теорий и концепций, объясняющих закономерности развития социальных явлений и процессов. Эмпирическая социология занимается сбором факти­ческих данных и их первичной обработкой. Следует отметить, что в социологическом исследовании нельзя разрывать эмпири­ческое и теоретическое, поскольку это две стороны единого це­лостного процесса познания социальной реальности.

В зависимости от целей и задач социологические исследова­ния подразделяются на фундаментальные и прикладные. Цель фундаментального исследования — получение нового научного знания, открытие новых социальных законов, обогащение мето­дологических основ самой социологической науки. Задачи при­кладного социологического исследования связаны с изучением конкретных вопросов социальной жизни, поисками решения ак­туальных общественных проблем. Как теоретические, так и эм­пирические социологические исследования могут иметь и фун­даментальную, и прикладную направленность.

Социология реализует все присущие общественной науке функции: теоретико-познавательную, критическую, описатель­ную, прогностическую, практически-преобразовательную, идеологическую.

^ Теоретико-познавательная функция социологии проявляется в наиболее полном и конкретном познании социальной реальности. Выполняя эту функцию, социология накапливает знания о тех или иных сторонах социальной жизни, систематизирует их, стремится дать целостное представление о проблемах развития современного общества. К теоретико-познавательной функции социологии относится также раскрытие природы социального бытия людей, особенностей их поведения и сознания, духовной деятельности, образа жизни. Без конкретных зна­ний о процессах, происходящих внутри отдельных социальных общностей, групп или объединений, обеспечить эффективное социальное управление невозможно.

^ Критическая функция социологии заключается в изучении негативных явлений в жизни общества и поиске путей их устра­нения. Социология показывает, с одной стороны, то, что нужно сохранить в социальной жизни, а с другой — то, что требует ра­дикальных преобразований. Исследуя процессы социальной дезорганизации, социология ставит им своеобразный соци­альный диагноз и дает рекомендации для восстановления соци­ального здоровья общества.

^ Описательная функция социологии заключается в системати­зации, описании полученного исследователями материала в виде различных аналитических записок, научных отчетов, ста­тей, книг. Они должны отражать реальные характеристики изу­чаемого социального объекта. Данная работа предполагает высокий уровень профессиональной этики ученого, потому что на основе полученных материалов делаются практические выводы и принимаются управленческие решения.

Прогностическая функция социологии — составление научных прогнозов развития социальных процессов во всех сферах общества.. Такие прогнозы носят долговременный или текущий характер. Особенно большое значение они имеют в переходный период развития общества. И здесь социология способна:

• определить, каков диапазон возможностей, открывающих­ся перед участниками событий;

• представить альтернативные сценарии вероятных процес­сов, связанных с каждым из выбранных решений;

* рассчитать возможные потери по каждому из альтерна­тивных вариантов.

^ Практически-преобразовательная функция социологии со­стоит в том, чтобы на основе эмпирических и теоретических ис­следований разрабатывать практические рекомендации, направ­ленные на повышение эффективности механизмов социального управления. Эти рекомендации могут быть использованы как для социального планирования жизни городов, сел, отдельных предприятий и коллективов, так и для совершенствования эко­номических и политических отношений и деятельности соответствующих социальных институтов. Роль этой функции соци­ологии постоянно возрастает, ибо усложнение современного общества требует более целенаправленного воздействия на со­циальные процессы.

^ Идеологическая функция социологии связана с тем, что социологические теории и концепции в той или иной степени выражают интересы определенных социальных групп, полити­ческих партий и движений. Выбор темы исследования, разработка проблемы, интерпретация полученных результатов нередко определяются социально-политической позицией социо­лога и зависят от его ценностных ориентаций и политических интересов. По мнению ряда ведущих социологов, социологи­ческая наука должна быть идеологически нейтральна. Поэтому задача социолога — не подменять научный подход идеологи­ческим, а проводить объективный анализ общественных явле­ний и процессов.

^ Социологическое исследование— это система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных единой целью — полу­чить достоверные данные об изучаемом явлении для их последующего практического применения.

Социологическое исследование имеет три уровня: методологический, методический и процедур­ный. Под методологическим уровнем понимается совокупность общих теоретических принципов и положений, на основе кото­рых проводятся исследования, интерпретируются их результаты. Методический уровень отражает комплекс конкретных приемов и методов сбора и обработки эмпирических данных. Процедур­ный уровень характеризует непосредственную организацию проведения самого исследования.

В зависимости от решаемых задач различают три основных вида социологического исследования: разведывательное, описательное и аналитическое.

^ Разведывательное исследование (его иногда называют пилотажным или зондажным)— наиболее простой вид социологи­ческого исследования, имеющий целью получить оперативную социологическую информацию. Разновидностью разведыватель­ного исследования является экспресс-опрос, задача которого — выявить отношение людей к актуальным событиям и фактам (так называемый зондаж общественного мнения).

^ Описательное исследование более сложный вид социоло­гического исследования, предполагающий получение сведений, дающих относительно целостное представление об изучаемом явлении.

^ Аналитическое исследование— самый глубокий вид социологического исследования, ставящий своей целью не только описание изучаемого явления, но и выяснение причинно-след­ственных связей между его характеристиками. Разновидность аналитического исследования — это эксперимент, который в со­циологии служит не столько методом сбора информации, сколь­ко проверкой выдвинутой гипотезы.

По частоте проведения выделяют разовое и повторное соци­ологические исследования. Разовое исследование (его также на­зывают точечным) дает информацию о состоянии объекта анализа в момент его изучения.

Повторные исследования позволяют получить данные, отражающие изменение изучаемого социального объекта, его динамику.

В эмпирическом социологическом исследовании можно вы­делить три этапа: подготовительный, основной и завершающий.

I. На подготовительном этапе происходит разработка про­граммы исследования, которая представляет собой изложение основных задач, методологических принципов, гипотез, правил процедуры и логических последовательных операций для про­верки высказанных предположений.

Методологический раздел программы составляют следую­щие элементы:

• формулировка проблемы, объекта и предмета исследова­ния;

- определение цели и задачи исследования;

• интерпретация основных понятий;

• предварительный системный анализ объекта исследова­ния;

• выдвижение гипотез.

В методический раздел программы входят:

• конкретизация общей схемы исследования;

- определение обследуемой совокупности социальных объектов;

- характеристика методов, основных процедур и порядка сбора, обработки и анализа первичных эмпирических данных.

В программе должно быть четко указано, является исследо­вание сплошным или выборочным. Сплошное исследование ох­ватывает генеральную совокупность, под которой понимается совокупность всех возможных социальных объектов, подлежа­щих изучению. Выборочное исследование охватывает выбороч­ную совокупность (выборку), т.е. лишь часть объектов генераль­ной совокупности, отобранную по специальным параметрам. Выборка должна быть репрезентативной, т.е. отражать основные характеристики генеральной совокупности. .

II. На основном этапе исследования происходит сбор социо­логической информации. К основным методам сбора эмпирических данных относят опрос, наблюдение и документальный метод.

I^ . Социологический опрос— это самый распространенный метод сбора первичной информации, предусматривающий письменное или устное обращение к группе лиц, называемых рес­пондентами..

Опросы, проводимые в письменной форме, называются анкетированием. Анкетирование может быть индивидуальным или коллективным, очным или заочным (например, через почту, га­зету или журнал).

Центральная проблема анкетного опроса — правильная постановка вопросов, которые должны формулироваться четко, недвусмысленно, доступно, в соответствии с решением задач исследования. Анкетные вопросы можно классифицировать по следующим критериям:

• содержание: вопросы о фактах сознания, о фактах поведе­ния и о личности респондента;

• форма: открытые (без предварительно сформулированных ответов), полузакрытые (наряду с данными вариантами ответов предусматриваются свободные ответы), закрытые (с заранее сформулированными вариантами ответов);

• функции: основные (направлены на сбор информации по теме опроса), неосновные (вопросы-фильтры для выявления ад­ресата основного вопроса и контрольные вопросы для проверки искренности респондента).

Опросы, проводимые в устной форме, называются интервьюированием. Главное различие между анкетным опросом и со­циологическим интервью состоит в форме контакта исследова­теля и респондента: при анкетировании он осуществляется с помощью анкет, а при интервьюировании —- путем непосред­ственного общения. Интервью имеет определенное преимуще­ство: если респондент затрудняется с ответом, он может обра­титься за помощью к интервьюеру.

Социологическое интервью может быть прямым («лицом к лицу») и опосредованным (телефонное интервью), индивиду­альным и групповым, однократным и многократным. Наконец, в прикладной социологии различают три вида интервью: стандартизованное (проводимое по заранее разработанному плану), фокусированное (менее формализованное интервью, цель которого — сбор информации по конкретному вопросу) и свободное в форме непринужденной беседы.

2. ^ Социологическое наблюдение — это метод сбора первичных данных путем непосредственного восприятия какого-либо явления, свойства и особенности которого фиксируются исследователем. Формы и приемы такой фиксации могут быть самыми различными: записи в бланке или дневнике наблюдения, фото- или кинопленка, аудио- или видеозапись и др.

В социологии различают включенное и невключенное наблю­дение. При включенном наблюдении исследователь в той или иной степени включен в изучаемый объект и находится в непос­редственном контакте с наблюдаемыми. Невключенным называ­ется такое наблюдение, при котором исследователь находится вне изучаемого объекта.

Как правило, метод наблюдения в конкретных социологичес­ких исследованиях применяется в сочетании с другими способа­ми сбора фактического материала.

3. ^ Документальный метод — это способ получения социоло­гической информации с помощью изучения документов. Этот метод связан с использованием двух основных приемов анализа документальных материалов: традиционного, предполагающего раскрытие содержания документов, и формализованного, свя­занного с количественным подходом к изучению документаль­ных источников. Последний получил название контент-анали­за.

Применение контент-анализа целесообразно в следующих случаях:

• когда требуется высокая степень точности или объектив­ности анализа;

• при изучении больших массивов документов (прессы, за­писей радио- и телепередач и т.д.);

- при обработке ответов на открытые вопросы анкет.

Разновидностью документального метода является докумен­тально-биографический метод, при котором с помощью изуче­ния личных документов (писем, автобиографий, мемуаров и т.д.) извлекается информация, позволяющая исследовать обще­ство через жизнь конкретной личности. Этот метод чаще ис­пользуется в историко-социологических исследованиях.

Ш. ^ Завершающий этап социологического исследования предполагает обработку, анализ и интерпретацию данных, получение эмпирически обоснованных обобщений, выводов и реко­мендаций. Процесс обработки и анализа данных включает сле­дующие последовательные действия:

1) редактирование информации, основное назначение которого — проверка и унификация полученных данных. На этой стадии осуществляется выбраковка некачественно заполненных пикет;

2) кодирование информации — перевод данных на язык формализованной обработки и анализа;

3) статистический анализ, в ходе которого выявляются статистические закономерности, позволяющие исследователю сделать определенные обобщения и выводы. Для проведения статистического анализа социологи применяют программы математико-статистической обработки.

Далее производятся интерпретация и оценка полученных данных, отмечаются ведущие тенденции, устанавливается, какие гипотезы подтвердились, а какие не получили подтверждения.

Результаты социологического исследования оформляются в виде отчета, который включает характеристику исследования, анализ эмпирического материала, теоретические выводы и прак­тические рекомендации.

Социология занимает особое место в системе общественных паук. Это обусловлено рядом причин:

Во-первых, социология в отличие от большинства других обще­ственных наук изучает общество в целом как единую социальную систему; во-вторых, социология выступает в качестве теоретичес­кой и методологической основы для специальных общественных паук; в-третьих, социология разрабатывает методы социального из­мерения, технику и методику изучения жизнедеятельности челове­ка, которые используются другими общественными и гуманитар­ными науками. В то же время социология не может развиваться и выполнять свои функции, не взаимодействуя с другими науками. Особенно тесные связи сложились у социологии с философией, ис­торией, политологией, экономической наукой.

Изначальной целостностью социальной мысли определяет­ся общее между социологией и философией. Обе эти науки рассматривают общество в целом как интегральное образование, не сводимое к простой сумме составляющих его элементов. Однако социология изучает законы меньшей степени общнос­ти, нежели философия. Очевидно, что понятия и категории социологии более конкретны по сравнению с поня­тийным аппаратом философии: если философия изучает такие понятия, как материя и сознание, то социология— соци­альную структуру, социальные институты, социальную органи­зацию общества. Целью философии выступает выработка ми­ровоззрения, а социологии —- получение достоверных данных о жизни общества.

Диалектическое взаимодействие между философией и социо­логией проявляется в том, что первая из них формулирует осно­вополагающие принципы понимания общества, а вторая уточня­ет и конкретизирует эти положения на основе анализа социальной жизни людей во всем ее реальном многообразии.

Социология тесно связана с исторической наукой. Их взаимо­отношения определяются прежде всего тем, что социологические положения и выводы опираются на обобщение исторических фактов, исторического опыта. Именно поэтому социологи ши­роко используют ретроспективный анализ в эмпирических ис­следованиях, что в свою очередь обогащает историческую на­уку, вооружая ее количественными методами анализа явлений. Обращение к методам социологических исследований помогает историкам преодолевать описательный подход к изучению исто­рических фактов. Углубление взаимосвязи социологии и исто­рии проявилось в возникновении новой научной дисциплины — исторической социологии, призванной осуществить социологический анализ социального опыта прошлого.

Важным представляется вопрос о соотношении социологии и политологии: с одной стороны, закономерности политической жизни нельзя выявить без учета особенностей развития обще­ства в целом, а с другой — общество нельзя понять и изменить, не учитывая того влияния, которое оказывают на него различ­ные политические структуры, институты и организации. И соци­ология, и политология обладают способностью быстро реагиро­вать на любые события в обществе, при помощи пилотажных или зондажных исследований оперативно изучать общественное мнение, его динамику в зависимости от политической ситуации. Не случайно на стыке социологии и политологии возникла но­вая научная дисциплина — политическая социология В то же время социология и политология — это разные науки; одна исследует социальную реальность, другая— политическую сферу жизни общества. Поскольку закономерности по­этической жизни общества могут быть правильно поняты лишь с позиции знания общих социальных законов, социология выступает в качестве общетеоретической основы по отношению к политологии. В свою очередь политологические исследования дают необходимый материал для относительно более широких социологических обобщений.

Эффективное взаимодействие существует между социологией и экономической наукой. Социологические исследования не могут не опираться на экономическую теорию, так как процессы, происходящие в сфере материального производства и экономической деятельности людей, оказывают большое воздействие на развитие общества. Но и сами экономические процессы все больше оказываются в зависимости от социальных условий и факторов, потребностей и интересов людей, их мотивации, от­ношения к труду, ценностных ориентации. Поэтому социология помогает экономистам анализировать роль человеческого фактора на производстве, его влияние на рост производительности труда, повышение качества продукции, решение технологичес­ких и управленческих проблем современного предприятия.

Органическим проявлением такого сотрудничества стало возникновение нового научного направления — экономической социологии, предметом изучения которой выступают социальные закономерности функционирования и развития экономики, воздействие социальных факторов на сферу экономических отношений.
Вопросы и задания для самоконтроля


    1. Как можно определить объект и предмет социологии?

    2. Каковы наиболее важные социологические категории и законы?

    3. Каковы методы социологии и в чем их различие?

    4. Как Вы думаете, какой из методов дает наиболее объективные данные о состоянии общества?

    5. Какие уровни социологического знания выделяются и в чем их различия?

    6. В чем различие социологии с другими общественными науками?

    7. Каковы функции социологии и какие из них наиболее востребованы в современных условиях?



^ Словарь терминов
Объект науки - сфера реальности, на которую направлен исследовательский поиск.

Предмет науки – такие элементы, аспекты и свойства объекта, которые непосредственно изучаются данной наукой и определяются ее спецификой

.Законы социальные – необходимые, существенные, повторяющиеся и устойчивые взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, определяющие характер и общее направление развития общества.

Микросоциология – социологическое знание и исследование на уровне малых групп, межличностных взаимодействий индивидов.

Макросоциология – социологическое знание и исследование на уровне всего общества, его крупных структурных элементов.

Общесоциологические теории – сущностные моменты развития общества. На этом уровне делаются научные обобщения и выводы о наиболее глубоких причинах возникновения и функционирования различных социальных явлений и процессов.

Факты социальные – объекты изучения социологии. В их качестве выступают различные явления и процессы социальной жизни в сфере экономики, политики, духовной жизни общества и т.д. Учение о социальных фактах впервые обосновал Э.Дюркгейм как одну из сторон разработанного им метода социологии.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине основы профессиональной
Учебно-методический комплекс составлен на основании госо мон рк и типовой программы от 2007 г по дисциплине «Основы профессиональной...
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины физическая культура для всех специальностей
Физическое воспитание. Учебно-методический комплекс. – Спб.: Спбауэ, 2007. – 84 с
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины физическая культура для всех специальностей
Физическое воспитание. Учебно-методический комплекс. – Спб.: Спбауэ, 2007. – 84 с
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины «Имиджелогия» По...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой менеджмента. Протокол от 12 марта 2007 г. №8
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «некомерческий коммуникации»
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры маркетинга (протокол №1 от 14 сентября 2010 г.)
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «цены и ценообразование»
Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры налогов и таможенного дела (протокол №3 от 18 октября 2010...
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «маркетинговые исследования»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Маркетинговые исследования» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «муниципальное право»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Муниципальное право» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс дисциплины студента по дисциплине «Термодинамика и теплотехника»
Учебно – методический комплекс по дисциплине «Термодинамика и теплотехника» для студентов Казнту имени К. И. Сатпаева по специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине социология уфа-2007 iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Жилищное право» разработан...
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой гражданского права юридического факультета юфу (Протокол № от )
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница