Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту»


НазваниеКонтрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту»
страница3/5
Дата публикации07.05.2013
Размер0.78 Mb.
ТипКонтрольная работа
userdocs.ru > Литература > Контрольная работа
1   2   3   4   5

Вариант 5
Задание 1. Перепишите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Внесенные исправления выделите (подчеркните).
С...йчас в нашей истории наступил такой момент когда мы видим как м...няется ру...ский язык. И это (н...)может (н...)пугать. Мы так х...тим во что(бы) то (н...)стало отойти от пре...шествующей ...похи нашей жизни п...строить новые обществе...ные ...тношения новую экономику что нам даже х...телось(бы) иметь новый язык. Когда(то) говорили «отмежеват...ся» теперь «дистанц...роват...ся» нам над...ело выражение «сойти с ума» мы говорим «крыша поехала». Или раз...нравилось слово «встреча» стали говорить «тусовка».

Ру...ский язык по словам А.С. Пушкина «переимчив и общежителен» он ле...ко принимает иностра...ные слова если они нужны. И в этом нет н...чего страшного когда всё делается (в)меру. А мера утеря...на. В нашей речи возникают «с...ндвичи» «л...нчи» «диспл...и». Обычно м...няются 20-30 слов в год, а у нас сейчас п...являют...ся может быть 20 слов в неделю.

Кроме того (н...)маловажно из каких источ...ников появляют...ся новые слова языка. Сейчас например идёт п...ток слов из д...вольно с...мнительных источ...ников. Многие п...чатные органы используют «н...п...чатные» слова которые кстати так и называют...ся (по)тому что их п...чатать (н...)надо.

В Думе несколько лет обсуждался «Закон о русском языке». Закон к...нечно(же) нужен. Но если с...рьезно г...ворить о законе то должен быть и м...ханизм наказания за его нарушение. Однако пр...дставляет...ся (н...)серьёзным пр...дложение с...здать фил...логическую милицию уч...редить штрафы за ошибки в ру...ском языке. Что (н...)говори делает язык народ а его трудно заставить по...чинят...ся адм...нистративным нормам в отн...шени... языка. Были уже такие тщетные попытки.

Мы сейчас (н...)довольны языком но здесь очень важно раз...брат...ся язык в этом виноват или что(то) другое. Ведь язык подчиняется людям к...торые им пользуют...ся. Он пр...спосабливает...ся к п...требностям общества. За что его п...носить? Он ...тражает с...стояние общества. Так что (н...) язык надо сейчас и...правлять.

По В. Костомаров

Задание 2. Выпишите те пары слов, в которых ударение выполняет смыслоразличительную функцию. Составьте с этими словами предложения.

Кре´дит – кредит´, напа´дать – напада´ть, а´вгустовский – августо´вский, клубы´ – клу´бы, ба´ловать – балова´ть, бро´ня – броня´, жи´ла - жила´.
Задание 3. Образуйте словосочетания, выбрав подходящий по смыслу пароним.

С (барский, барственный) плеча, (вбежать, взбежать) на холм, (гармонический, гармоничный) гамма, (двуручный, двурушный) поведение, (классный, классовый) противоречия, (ловкий, ловчий) плут, мужские (плавни, плавки).
Задание 4. Перепишите предложения, выделяя лексические ошибки и указывая тип каждой. Напишите свой вариант исправления.

  1. Позвольте мне поднять тост за юбиляра.

  2. На гарнир для бифштекса приготовим гречиху.

  3. В маленьком магазинчике мы купили несколько памятных сувениров.

  4. Подскажите, как мне добраться до автовокзала!

  5. Каждый день дети наблюдали, как бобёр строит свой домик.

  6. Его игристое поведение не было уместным.


Задание 5. Перепишите словосочетания, раскрывая скобки.

Поручить студенту (Корень), улица (Миклухо-Маклай), выставка (Модильяни), мемуары (Жак Ширак), читать о (Всеволод Большое Гнездо), жили в (город Ванкувер), встретились под (хутор Михайловский), письмо от (Татьяна Соловей).
Задание 6. Перепишите, выбирая нормативный вариант из приведенных в скобках пар слов или словосочетаний.

  1. Проведен социологический опрос среди (шестистах, шестисот) руководителей средних и крупных предприятий.

  2. В прениях выступили (пять, пятеро) академиков.

  3. Я окончил школу в (двух тысяч первом, две тысячи первом) году.

  4. В марафоне участвовали (полтораста, полутораста) жителей области.

  5. Пансионат находится в (полутора, полтора) (километр) от дороги.

  6. Семинар вели (два доцента, двое доцентов).

Задание 7. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Таджик, купон, ботинки, кабель, бегунья, болотце, потеря, богиня, козни.
Задание 8. Закончите предложения.

  1. Помолчав немного …

  2. Глядя в упор на врага…

  3. Стараясь уловить хоть тень беспокойства…

  4. Закупая продукты…

  5. Пролетая над островом…


Задание 9. Перепишите предложения, исправляя грамматические ошибки.

  1. Но сколько нечестных людей работают в органах власти, получивших прекрасное образование!

  2. Заведующий кафедры возразил против этого предложения.

  3. Ознакомьтесь со списком студентов, успешно сдавшими сессию.

  4. Одним из выдающихся поэтов был Некрасов, воспевающих русских женщин.

  5. Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимают реформы.

  6. В двух тысяч четырнадцатом году в Сочи пройдут Олимпийские игры.


Задание 10. Прочитайте приведенный ниже отрывок и определите, к какому функциональному стилю он относится. Аргументируйте своё мнение (перечислите особенности данного стиля с примерами из текста).

«Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий. Случилось и у меня одно такое лето открытий в лесистой и луговой стороне Средней России – лето, обильное грозами и радугами.

В то лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными, но далёкими и непережитыми».
Задание 11. Составьте тезисы параграфа «Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы» из учебника «Культура русской речи» [12, с.72- 83].
Задание 12. Отредактируйте предложения в соответствии с нормами деловой речи.

  1. Приемка продукции по качеству и количеству осуществляется на основании Инструкции Госарбитража.

  2. Сообщаем, что оплачивать торговую накидку в размере 13% мы не будем, так как договор со «Сказом» подписан не был.

  3. Докладчик неоднократно отмечал о том, что производственные показатели снизились.

  4. В базе данных нашей компании сведения на 147 фирм нашего города.

  5. Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщён к делу.


Задание 13. При поступлении на работу Вам необходимо сообщить сведения о себе. Напишите резюме.
Задание 14. Прочтите 10 заповедей человечности, которые выработал Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Десять заповедей человечности Дмитрия Лихачева

1. Не убий и не начинай войны

2. Не помысли народ свой врагом других народов

3. Не укради и не присваивай труда брата своего

4. Не ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти

5. Уважай мысли и чувства братьев своих

6. Чти родителей и прародителей своих и все сотворённое ими сохраняй и почитай

7. Чти природу как матерь свою и помощницу

8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба

9. Пусть живет все живое, мыслится мыслимое

10. Пусть будет свободным всё, ибо всё рождается свободным
Напишите текст публичной убеждающей речи, адресованной Вашим сверстникам, на основе заповеди: «Уважай мысли и чувства братьев своих». Объем текста от 60 до 100 слов.

Вариант 6
Задание 1. Перепишите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Внесенные исправления выделите (подчеркните).
...днажды я услышал разг...вор двоих. Одному было семь лет а другому лет на сорок больше.
Ты читал Тома Сойера?
Нет.
Счас...ливый взд...хнул с зав...стью старший.

И правда можно было п...завидовать. Мальчишке только еще предст...яло насл...ждение смеят...ся вместе с оз...рным Марком Твеном. Он только еще будет глазами ра...шире...ными от ужаса и в...сторга вчитыват...ся в строч...ки гоголевских Вечеров на хуторе близ... Диканьки. Все это впереди. Важно лиш... не упустить минуты и (во)время пр...честь все эти пр...красные книги.

(По)моему какой(бы) интересной (н...)была д...машняя и школьная жизнь ребенка (н...)прочти он этих драгоце...ных книг он ...бворован. Такие утраты (н...)восполнимы. Это взрослые могут пр...честь книжку сегодня или через год разница (н...)велика. В детстве(же) счет времени ведет...ся иначе тут каждый день открытия. И ...строта воспр...ятия в дни детства такова что ра...ние вп...чатления могут влиять потом на всю жизнь. Вот почему и страшно пот...рять напрасн... хоть час (в)пору этих золотых лет.

Как(то) я побывал в тех местах где дед Мазай спасал (н...)счас...ных зайцев. Ребята с к...торыми я ра...г...ворился в одной из д...ревень ра...уждали о к...смических к...раблях о полете на Луну о с...бытиях в мире. Но когда я заг...ворил с ними о Некрасове напомнил строки где поэт ...писывает их р...дные места ребята замялись и (н...)кто увы (н...)смог пр...читать наизусть из «Деда Мазая» (н...)одного четвер...стишия. Я с гореч...ю подумал а (н...)была(бы) б...гаче их душа если(бы) наряду с тем что они знают о наук... техник... и п...литических с...бытиях они знали(бы) еще и стихи — много стихов! — Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Фета, Тютчева, Блока и других зам...чательных ру...ских поэтов.

      По С.Михалкову

Задание 2. Выпишите те пары слов, в которых ударение выполняет смыслоразличительную функцию. Составьте с этими словами предложения.

Хло´пковый – хлопко´вый, языко´вая – языкова´я, электропро´вод – электропрово´д, и´зыск – изы´ск, о´тзыв – отзы´в, веде´ние - ве´дение, инду´стрия – индустри´я.
Задание 3. Образуйте словосочетания, выбрав подходящий по смыслу пароним.

(Артистический, артистичный) дизайнер, (будний, будничный) труд, (высокий, высотный) нота, (горный, горский) народы, (игривый, игристый) мелодия, (коптеть, коптить) в глуши, (мастистый, маститый) писатель.
Задание 4. Перепишите предложения, выделяя лексические ошибки и указывая тип каждой. Напишите свой вариант исправления.

  1. Сегодня первоклассники познакомились с педагогом рисования.

  2. Я благодарен членам моей семьи, они дали неоценимую помощь.

  3. Медлительность и нерасторопность в этот сложный период недопустимы.

  4. Социологи во время предвыборной кампании серьёзно изучают электорат избирателей.

  5. Николай Коперник доказал, что Земля крутится вокруг солнца.

  6. К сожалению, этот его поступок остался безнаказанным.


Задание 5. Перепишите словосочетания, раскрывая скобки.

Живем в (деревня Алексеевка), письмо с (полуостров Ямал), повести и романы (Булат Окуджава), об инженере (Андрей Сверчук), мемуары (Лили Брик), говорил с (Иван Белых), вспомнить о (сёстры Хауэлл).
Задание 6. Перепишите, выбирая нормативный вариант из приведенных в скобках пар слов или словосочетаний.

  1. Насыпь возводили при помощи (двоих, двух) бульдозеров.

  2. По (обоим, обеим) берегам реки рос лес.

  3. (Трое котят, три котёнка) играли на ковре.

  4. В семье было (восемь, восьмеро) детей.

  5. В (двухтысячном пятнадцатом, две тысячи пятнадцатом) году мне исполнится двадцать пять лет.

  6. Поздравляем с (Восьмым марта, Восьмым мартом)!


Задание 7. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Бедуин, помидор, плечи, вензель, армия, сердце, ведомость, яблоня, заморозки.
Задание 8. Закончите предложения.

  1. Вспомнив человека…

  2. Расставив мебель иначе…

  3. Поступив в университет…

  4. Рисуя пейзаж…

  5. Устремившись к заветной стойке …


Задание 9. Перепишите предложения, исправляя ошибки, связанные с нарушением грамматических норм.

  1. Мимика и жесты помогают и выражают чувства людей.

  2. Он поднял платок и поднес его к носу, по бокам которого шли кружева, а в уголке стояла метка.

  3. Не доезжая до берега, лед провалился.

  4. Если кто-то ещё раз обидит Щедрина, я перестану с ним разговаривать.

  5. Он предпочел игнорировать этими фактами.

  6. Для успешной защиты дипломного проекта необходимы умелый подбор и изучение фактов.


Задание 10. Прочитайте приведенный ниже отрывок и определите, к какому функциональному стилю он относится. Аргументируйте своё мнение (перечислите особенности данного стиля с примерами из текста).
«В соответствии с достигнутой ранее договорённостью Фонд развития профессиональных связей и информации в области страхового дела подтверждает своё намерение об организации и проведении в феврале 2010 года совместно с ВЦ «Балтик-Экспо» в г. Калининграде выставки «Страхование Северо-Запада – 2010». Проведение Выставки планируется с участием Калининградской инспекции страхового надзора и Союза страховщиков России.

Ориентировочное количество участников – 40 страховых компаний.

Прошу направить в наш адрес проект Договора с ВЦ «Балтик-Экспо».
Исполнительный директор Фонда В.Г. Карасик».
Задание 11. Прочитайте главу «Средства массовой информации и культура речи» из учебника «Культура русской речи» и составьте к ней рекомендательную аннотацию [12, с. 238 -279].
Задание 12. Отредактируйте предложения в соответствии с нормами деловой речи.

  1. Отвечая на Ваше письмо относительно финансового положения компании, нами была собрана следующая информация.

  2. Доказательство, что содержание крупного рогатого скота ухудшается, сегодня мы имеем в виде уменьшения поголовья по всем регионам.

  3. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.

  4. Расходы произвести за счет средств, предусмотренных бюджетом.

  5. Пишите Ваши инициалы полностью.


Задание 13. При поступлении на работу Вам необходимо сообщить сведения о себе. Напишите резюме.

Задание 14. Прочтите 10 заповедей человечности, которые выработал Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Десять заповедей человечности Дмитрия Лихачева

1. Не убий и не начинай войны

2. Не помысли народ свой врагом других народов

3. Не укради и не присваивай труда брата своего

4. Не ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти

5. Уважай мысли и чувства братьев своих

6. Чти родителей и прародителей своих и все сотворённое ими сохраняй и почитай

7. Чти природу как матерь свою и помощницу

8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба

9. Пусть живет все живое, мыслится мыслимое

10. Пусть будет свободным всё, ибо всё рождается свободным
Напишите текст публичной убеждающей речи, адресованной Вашим сверстникам, на основе заповеди: «Чти родителей и прародителей своих и всё сотворенное ими сохраняй и почитай». Объем текста от 60 до 100 слов.

Вариант 7
Задание 1. Перепишите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Внесенные исправления выделите (подчеркните).
Шлюпка медле...но двигалась вдоль берега св...ркавшего б...лизной мног...летнего сл...жавшегося снега. Вокруг прост...ралась сл...пящая з...ркальная гладь. Редкие з...леноватые и белые пр...плывали льдины. За дальней гр...дой п...движных з...лотившихся льдов как опустивш...еся облако виднелись призр...чные оч...ртания островов. На отлогих скатах спускавш...гося в море ледника грязными пятнами т...мнели морены - груды каме...ных пород разруше...ных напором без...становочно двигавш...гося берегового льда.

Мы пр...шли мимо огромного айсберга п...хожего на ч...довищную голову в серебря...ном св...ркающем шлеме. Всё можно было отч...тливо ра...смотреть на яркой синеве моря зелёную к...сматую бороду ух...дившую глубоко в воду и ш...рокий сплюснутый нос и пр...щуре...ный синий глаз св...тившийся под нави...шей с...дой бровью. (В)близи айсберг звенел ми...лионами к...локольчиков это ж...рчала скатываясь с по...таявшей глыбы и струйками падая в море вода. Звук был тонкий серебря...ный сл...вавшийся в стра...ную музыку.

Мы (н...)рискнули п...дходить (в)плотную к св...тившейся зелёным цветом ледяной горе быть может г...товой обрушит...ся от малейшего прик...сновения и сделав (н...)сколько снимков отправились дальше…

По каме...нистому руслу мы направились к в...ршине ущелья. (Красно)бурые каме...ные стены над ними особе...но глубоким к...залось пр...зрачное (светло)голубое небо во...вышавшиеся над нами обломки базальтовых скал серый иск...паемый пепел м...лочные криста...ы гипса всё это указывал... на вулканическое пр...исхождение острова и ущелья.

По И.Соколову-Микитову
Задание 2. Выпишите те пары слов, в которых ударение выполняет смыслоразличительную функцию. Составьте с этими словами предложения.

Ква´ртал – кварта´л, за´пах – запа´х, по´дать – пода´ть, ве´реск – вере´ск, ку´хонный – кухо´нный, мы´сы - мысы´, у´точка - уто´чка.
Задание 3. Образуйте словосочетания, выбрав подходящий по смыслу пароним.

(Бедный, бедственный) состояние, (вбить, взбить) сливки, (генеральный, генеральский) директор, (дерзать, дерзить) собеседнику, политика (диктант, диктат), (подстричь, постричь) в монахи, (понятный, понятливый) ученик.
Задание 4. Перепишите предложения, выделяя лексические ошибки и указывая тип каждой. Напишите свой вариант исправления.

  1. Он понимал, что из этого дна ему не выбраться.

  2. Вернисаж в Художественном музее продлится три недели.

  3. Именно Пётр Первый распахнул окно между нашими странами.

  4. В силу слабой разработки проекта оценка его преждевременна.

  5. Яркая маска плотно укрывает лицо вратаря.

  6. Неожиданно начался проливной ливень.


Задание 5. Перепишите словосочетания, раскрывая скобки.

Узнать о (Владимир Красное Солнышко), песни (Эдит Пиаф), для (Аллан Секкула), из порта (Новороссийск), к городу (Коломна), поступок студентки (Ирина Пёс), портрет (Голенищев-Кутузов), переговоры с (Ахмад-Шах Масуд).
Задание 6. Перепишите, выбирая нормативный вариант из приведенных в скобках пар слов или словосочетаний.

  1. Второе тысячелетие закончилось (тридцать первого декабря, тридцать первым декабрем) (дветысячного года, двухтысячного года).

  2. С девяносто пятого по девяносто восьмой (год, годы) управлял предприятием Совет директоров.

  3. У (обоих, тех и других) очков вылетели линзы.

  4. В прошлом году библиотечные фонды пополнились (тысяча триста сорока пятью, тысячей тремястами сорока пятью) книгами.

  5. Теплоход с (восьмиста сорока, восьмьюстами сорока) отдыхающими вошел в бухту.

  6. Хлестаков обратился к двум помещикам и у (обоих, обеих) попросил взаймы денег.


Задание 7. От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Вандал, карат, лампасы, оладья, зелье, одеяльце, мощность, башня, манёвры.
Задание 8. Закончите предложения.

  1. Посторонившись…

  2. Опираясь на руку сына…

  3. Показав крестьян правдиво и с любовью…

  4. Не желая зла…

  5. Загрустив…


Задание 9. Перепишите предложения, исправляя грамматические ошибки.

  1. Выступление второго докладчика было более интереснее.

  2. Национализм – самый жесточайший бич общества.

  3. Мы узнали из романа, что дворяне ведут разные образы жизни.

  4. Узнав о том, что жена и дочь уехали навсегда, у него случился инфаркт.

  5. Согласно приказа ректора курение в учебных корпусах университета запрещено.

  6. Я очень скучал за братом.


Задание 10. Прочитайте приведенный ниже отрывок и определите, к какому функциональному стилю он относится. Аргументируйте своё мнение (перечислите особенности данного стиля с примерами из текста).

«Интернационализмы – слова, совпадающие по своей внешней форме ( с учётом закономерных соответствий звуков и графических единиц в конкретных языках), с полно или частично совпадающим смыслом, выражающие понятия международного характера из области науки и техники, политики, культуры, искусства и функционирующие в разных, прежде всего неродственных ( не менее трёх), языках.

Наиболее изучены интернационализмы-«европеизмы», основу фонда которых составляют слова так называемых классических языков – греческого и латинского (ср. «форум», «деспот», «класс» и т.д.), однако немало слов вошло в международный обиход из современных языков».
Задание 11. Составьте аннотацию параграфа «Причины коммуникативных неудач» из учебника «Культура русской речи» [12, с. 68 -72].
Задание 12. Отредактируйте предложения в соответствии с нормами деловой речи.

  1. Прошу вас выслать нам для ознакомления расценки на приобретение оборудования.

  2. Арендатор обязуется заключить все необходимые договора на страхование.

  3. Всем нужно объяснять о роли налогов.

  4. Перед сдачей объекта под охрану проверять, закрыты ли окна, форточки, двери.

  5. Результаты достигались самыми неугодными средствами.


Задание 13. При поступлении на работу Вам необходимо сообщить сведения о себе. Напишите резюме.
Задание 14. Прочтите 10 заповедей человечности, которые выработал Дмитрий Сергеевич Лихачев.

Десять заповедей человечности Дмитрия Лихачева

1. Не убий и не начинай войны

2. Не помысли народ свой врагом других народов

3. Не укради и не присваивай труда брата своего

4. Не ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти

5. Уважай мысли и чувства братьев своих

6. Чти родителей и прародителей своих и все сотворённое ими сохраняй и почитай

7. Чти природу как матерь свою и помощницу

8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба

9. Пусть живет все живое, мыслится мыслимое

10. Пусть будет свободным всё, ибо всё рождается свободным
Напишите текст публичной убеждающей речи, адресованной Вашим сверстникам, на основе заповеди: «Чти природу как матерь свою и помощницу». Объем текста от 60 до 100 слов.

1   2   3   4   5

Похожие:

Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconМетодические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов...
Методические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов дневной и заочной форм обучения
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconМетодические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «Операции коммерческих банков»
Методические указания предназначены для студентов заочной и очно-заочной (вечерней) форм обучения, которые в соответствии с учебными...
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconТемы контрольных работ по бжд для студентов заочной и очно-заочной форм обучения

Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconМетодические указания прохождения учебно-ознакомительной практики...
Для студентов вечерней, очной, очно-заочной и заочной формы обучения специальности 080200. 62 «Менеджмент»
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconУчебное пособие для студентов заочной и дистанционной форм обучения Харьков 2009
Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по заочной и дистанционной формам. В доступной и хорошо структурированной...
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconКонтрольная работа 8 Составитель ассистент Т. М. Ческидова 29
Контрольные работы и рекомендации по выполнению контрольных работ для студентов всех специальностей заочной формы обучения
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconМетодические указания по выполнению дипломных работ для студентов...
Методические указания по выполнению дипломных работ для студентов очной и заочной форм обучения специальности 080105. 65 – финансы...
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconКонтрольная работа состоит из теоретического вопроса и расчетно-аналитического...
Перечень тем контрольных работ для студентов заочной и заочной сокращенной форм обучения
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconМетодические рекомендации по выполнению
Методические рекомендации предназначены для студентов заочной формы обучения, изучающих курс «Экономическая теория» на неэкономических...
Контрольная работа и методические рекомендации по её выполнению для студентов заочной, очно-заочной и дистанционной форм ы обучения Калининград Издательство фгоу впо «кгту» iconМетодические указания по выполнению экономической части дипломных...
Методические указания по выполнению экономической части дипломных проектов для студентов специальности 010104, 010104 «Профессиональное...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница