Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни


НазваниеPekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни
страница14/14
Дата публикации22.04.2013
Размер1.88 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Медицина > Документы
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14
История развития программы PEKiP

Пражский психолог Ярослав Кох (1910–1979) разработал упражнения и развивающие игры, способствующие гармоничному развитию младенца.

Кох родился в Вене, где впоследствии изучал психологию. До конца своих дней он работал в Институте матери и ребенка в Праге. В 1950-х годах он изучал развитие детей в яслях и убедился в том, что первый год жизни ребенка имеет особое значение для его развития. Кроме этого, он занимался вопросами развития детей в условиях детского дома или семьи.

В результате многолетних исследований в 1969 году на конгрессе психологов в Тюбингене он представил свой доклад «Влияние двигательной стимуляции на моторное и психическое развитие младенцев».

Если мы хотим пробудить в ребенке скрытые возможности развития, начинать нужно уже с первых дней его жизни. Чем младше ребенок, тем больше вероятность того, что удастся реализовать его потенциальные возможности. Побуждение ребенка к двигательной и познавательной активности имеет чрезвычайно большое значение для его развития: формирования личности, способностей и накопления опыта. От этого зависит, реализуются ли потенциальные возможности развития или же они останутся невыявленными и постепенно исчезнут, утратив свою силу ([6], с. 414).

Областью своих исследований Кох выбрал влияние двигательной стимуляции и проследил моторное и психическое развитие детей, с которыми он занимался в течение первого года их жизни.

По мнению Ярослава Коха, в наше время младенцам не хватает движения. Если родители сразу же после рождения ребенка надолго оставляют его в кроватке или коляске, туго пеленают или надевают на него слишком тесную одежду, то это затрудняет движения новорожденного. Кох пришел к выводу, что голенький ребенок более подвижен, чем одетый.

К идее двигательной стимуляции, лежащей в основе программы «Развивающих игр», Кох пришел, исходя из так называемой «гипотезы совместного перемещения», которую он излагал следующим образом:

Люди из примитивных цивилизаций были вынуждены таскать младенцев повсюду за собой; матери редко оставляли ребенка где-нибудь полежать (…). Переноска детей представляла собой интенсивную двигательную стимуляцию с самых первых дней жизни. Подъемы, повороты, движения вперед, смена положений тела и т. д. обеспечивали ребенку всю полноту физических упражнений. Кажется, что для новорожденных ситуация, когда их носят, является более приятной и адекватной, нежели лежание в кровати. Переноска, наряду с кормлением – это ситуации тесного контакта ребенка со взрослыми, они представляют больше возможностей для проявления ориентировочных реакций, чем какие-либо другие ситуации ([6], с. 416).

Поэтому Кох работу с детьми до трех месяцев основывал на воспроизведении ситуации совместного перемещения (надо отметить, что сам Кох не использовал идею ношения ребенка в платке).

Во вторые три месяца жизни ребенка Кох предлагал в основном игры, развивающие реакции захвата и опоры.

После шести месяцев дети учатся ползать, а затем – стоять, ходить и бегать.

Неотъемлемой составной частью воспитания движения является развитие тонкой моторики.

Развивающие и стимулирующие игры – это не просто выполнение движений; они – составная часть ориентирования (ребенок поворачивает голову, чтобы что-то увидеть), или средство достижения какой-либо цели (ребенок ползет за игрушкой), или в них встраиваются привлекательные социальные ситуации.

Мы можем полагаться на те движения, при которых ребенок проявляет активность. Мы исключаем упражнения, где ребенок остается пассивным и ведомым без проявления какой-либо активности» ([6], с. 415).

В развивающих играх следует сменять одну игру другой, общение с матерью – общением с отцом. Кох считал, что любая негативная реакция ребенка во время игры – сигнал к ее немедленному прекращению.

Кох играл ежедневно во всё время бодрствования (около 30–60 минут) с теми детьми, которые по социальным причинам жили в Доме ребенка. После того, как они просыпались, их кормили, а затем раздевали и переходили к играм. В помещении было тепло.

В 1969–1972 гг. Кох провел исследования с тремя группами детей.

Первая группа состояла из десяти детей, которые жили в Доме ребенка и с которыми Кох играл ежедневно.

Вторая группа состояла из детей, живущих в семье. В Чехословакии уже тогда работающим матерям была предоставлена возможность ухаживать за ребенком в течение года, поскольку стала понятной важность того, чтобы в это время при ребенке находился один и тот же человек, постоянно ухаживающий за ним. Матери получали пособие на ребенка, если выполняли определенные условия. Так, например, некоторые матери обязаны были регулярно посещать Институт матери и ребенка. Там Кох с ними занимался, учил их, как они должны играть дома с детьми и одновременно обследовал детей, изучал развитие их движений.

Кроме того, регулярно обследовалась группа детей, чьим матерям Кох не давал специальных указаний.

Результаты обследований показали, что дети, с которыми играли систематически, развивались значительно быстрее.

Основным результатом исследований Коха было вывод о том, что систематическая целенаправленная, научно обоснованная ранняя стимуляция развития движений и тонкой моторики положительно влияет на развитие ребенка на первом году его жизни (по [7]).

Дети, с которыми играли регулярно, быстро включались в четкий ритм сна и бодрствования. У них было ровное, спокойное настроение, во время игры они были активны и довольны. Они также болели меньше других детей.

С 1969 по 1975 год работы Ярослава Коха стали известны общественности. Он опубликовал много научно-популярных статей, брошюр и монографий. Кроме того, было отснято несколько короткометражных фильмов для телевидения.

^ Начало PEKiP в ФРГ

В 1964 году Криста Руппельт познакомилась с доктором Кохом в Вене на одном из конгрессов. В 1969 году на конгрессе психологов и Тюбингене Кох представил результаты своих исследований ранней двигательной стимуляции. По опыту своей работы Криста Руппельт знала, насколько важна профилактика, т. е. работа с детьми еще до того, как проблема станет настолько серьезной, что придется обращаться в консультационный центр.

Работа Коха давала идеальную возможность установить контакт с семьями, где есть маленькие дети. Дальше Руппельт продолжила работу как преподаватель евангелистского университета в Бохуме (с 1970 г.), занимаясь психологией развития, и получила результаты, ставшие продолжением исследований Коха. Она наладила контакт с семейными образовательными организациями. Родители, посещавшие курсы по уходу за младенцами, а также беременные, ходившие на курсы гимнастики, после родов были приглашены на совместные встречи.

В начале 1973 года Криста Руппельт в сотрудничестве с Эрикой Рох организовала первые курсы для молодых родителей, которые вскоре стали очень популярными.

На одной из встреч бывших студентов Криста Руппельт предложила автору этой книги принять участие в работе. Пройдя практику в ее группе, автор сама открыла первые курсы под названием «Игра в движении» при семейной учебной организации в Бохуме.

Одновременно образовалась группа из шести социальных педагогов, социальных работников и учителей, которые согласились организовать работу групп «Родители и дети» при специальной высшей школе. В результате наблюдений в группах мы убедились, как важно для родителей уделять время ребенку, наблюдать за ним, обмениваться опытом с другими родителями. И дети в группе с удовольствием общаются друг с другом. Таким образом, возникла новая форма групповой педагогической работы с родителями и детьми первого года жизни.

Название Prager-Eltern-Kind-Programm – PEKiP (Пражская программа «Родители и дети») появилось на одной из многодневных рабочих встреч.

PEKiP – это специальная групповая работа для родителей

и их детей на первом году жизни с акцентом на то, чтобы:

– поддерживать детей в их развитии;

– активизировать взаимосвязь мать/отец-ребенок;

– улучшать взаимоотношения мать-отец;

– поощрять общение между детьми.

Эти четыре основных положения одинаково важны, утверждал доктор Ганс Руппельт (1935-J987), профессор педагогических наук Общеобразовательной Высшей Школы Вупперталь в первой статье о PEKiP ([10]). Он провел несколько научных исследований PEKiP (например, о взаимоотношениях детей – в 1985 г.). Доктор Дана Кубани в своей диссертации (1998) описала результаты исследований, которые провела, основываясь на видеозаписях в группах PEKiP, об отношениях матери и ребенка и сделала вывод о том, что с течением времени матери начинали лучше чувствовать своих детей.

Популярность групп PEKiP постоянно росла, и инициативная группа в 1978 году решила продолжить подготовку руководителей групп PEKiP через профсоюз социальных работников Германии. В 1988 году группа основателей PEKiP в связи с сильно растущей потребностью в руководителях групп PEKiP инициировала создание курсов специальной подготовки в своей собственной организации.

До сих пор в подготовке руководителей групп PEKiP принимала участие общественная организация PEKiP, а также различные общественные организации и некоторые государственные структуры Германии.

Подготовлено было свыше 2300 специалистов по социальной педагогике, 1600 из которых на данный момент руководят группами в 860 учреждениях.

Обучение проходит в несколько этапов, при этом преподаются теория и практика PEKiP и в широком объеме даются сведения о детях

на первом году их жизни и об особенностях детско-родительских отношений. Кроме того, предусматривается проведение занятий в разных группах PEKiP, включая практику под руководством опытных преподавателей. После обучения руководители групп получают диплом PEKiP.

Гарантия

В 1992 г. название PEKiP было запатентовано.

Если вы принимаете участие в группе PEKiP, то можете быть уверены в том, что руководитель группы получил соответствующее образование и может квалифицированно сопровождать вас и вашего ребенка на первом году его жизни.

Руководители групп, не имеющие соответствующего образования, не могут использовать название PEKiP (Prager-Eltern-Kind-Programm).

Литература


1. Bodenburg, Inga: Entwicklung, in: Speichert, Horst; SchOn, Bernhard: Das rororo Elternlexikon. Reinbek 1988 (rororo 7981)
2. Fortbildungsmaterialien des PEKiP e.V.
3. Kirkilionis, Evelin: Ein Baby will getragen sein, Munchen 1999
4. Klaus, Marshall; Klaus, Phyllis: Das Wunder der ersten Lebenswochen, Munchen 2000
5. Koch, Jaroslav: Total Baby Development, New York 1978
6. Koch, Jaroslav: Der Einfluss derfruhen Bewegungsstimulation auf die motorische und psychische Entwicklung des Sauglings. Bericht uber den 26. Kongress der deutschen Gesellschaft fur Psychologie, Gottingen 1969
7. Koch, Jaroslav: Unveroffentlichtes abschliefiendes Protokoll: Einfluss der fruhen Bewegungssituation auf die motorische und psychische Entwicklung des Sauglings (1976)
8. Kubani, Dana: Mutterliches Verhalten als abhangige Variable im Prager-Eltern-Kind-Programm. Dissertation im Fachbereich Psycholo gie an der Karlsuniversitat zu Prag (1997)
9. Papousek, Mechthild: Vom ersten Schrei zum ersten Wort, Bern 1994
10. Kuppelt, Hans: Das Prager-Eltern-Kind-Programm, in: Der Sozialarbeiter, 1/78
11. Kuppelt, Hans: Interaktionen in fru\'hester Kindheit, in: Biermann/ Wittenbruch, Soziale Erziehung, Heinsberg 1986
12. Stemme, Gisela; Eickstedt v., Doris: Die fruhkindliche Bewegungsent-wicklung, Dusseldorf 1998
13. Video zum Tragetuch: Hilsberg, Regina: So trage ich mein Kind richtig. Didymos Erika Hoffmann GmbH, Alleenstr. 8, 71638 Ludwigsburg, Tel.: 071 / 4L 92 1024, Fax: 071/4L 92 1026, E-Mail: info@didymos.de, Internet: www.didymos.de

Примечания


1. Prager-Eltern-Kind-Programm
Лизель Полински

PEKiP. Игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни

PЕKiP: Spiel und Bewegung mit Babys: Mehr als 100 Anregungen fur das erste Jahr

Издательство: Теревинф, 2008 г.

Мягкая обложка, 240 стр.

ISBN 978-5-901599-67-9, 3-499-60972-X

Тираж: 2000 экз.

Формат: 70x90/16 Мелованная бумага

Переводчик: О. Попова
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Похожие:

Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconCrysis 2- компьютерная игра, научно-фантастический шутер от первого...
«Crysis 2» является продолжением игры «Crysis» 2007 года выпуска и второй частью серии игр «Crysis». Официально игра была анонсирована...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconАптечка для детей первого года жизни
Нурофен (сироп) по 2,5 млХ3 раза в день (каждые 8 часов), можно чередовать с Цефеконом (свечи по0,1) или Анальгином (свечи по 100...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconКнига содержит описание игр, являющихся своеобразной «умственной гимнастикой»
Автор книги, известный многим читателям по выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте применения и использования...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconТема реферата: История параолимпийских игр
«Paralympics», были игры 1964 года. Тем не менее, в ряде игр вплоть до Игр 1980 года, использовался термин «Олимпийские игры для...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconИгра-занятие «Дин-Дон» Для детей 5-7 лет
Предлагаем Вашему вниманию развивающую игру для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Игра поможет Вам побывать в удивительном...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconВ чём ценность каши для ребёнка?
Все эти вещества являются ценными источниками энергии  и строительного «материала» для быстрорастущего организма. Каши жизненно необходимы...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconАктерский тренинг
Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconЖенское движение
Женщины начинают принимать всё более деятельное участие в общественной жизни: например в США в борьбе за освобождение негров (в 30-х...
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни iconКонкурс виртуальных литературных игр : создание игр по типу телевизионной передачи «Своя игра»
Конкурс виртуальных литературных игр: создание игр по типу телевизионной передачи «Своя игра»
Pekip: игра и движение более 100 развивающих игр для детей первого года жизни icon2 Игра для закрепления информации
Игра является традиционным способом донести до ребенка нужную информацию так, чтобы она не вылетела из головы через пару часов. Все,...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница