План лекции 1 Нормативная база профессионально-технического образования 2 Научное обеспечение развития пто

Скачать 206.92 Kb.

Название	План лекции 1 Нормативная база профессионально-технического образования 2 Научное обеспечение развития пто
Дата публикации	30.03.2013
Размер	206.92 Kb.
Тип	Лекция

userdocs.ru > Право > Лекция

Содержание

Сеть учебных учреждений

Лекция 8.

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ (1991-2011 гг.)

План лекции

8.1 Нормативная база профессионально-технического образования

8.2 Научное обеспечение развития ПТО

8.3 Контингент учащихся ПТО

8.4 Содержание профессионально-технического образования

8.5 Педагогические работники профессионально-технического образования

8.6 Международное сотрудничество

8.1 Нормативная база профессионально-технического образования

Разработана нормативная база:

1. Приняты Законы Украины:

- “Про професійно-технічну освіту”, (1998 р.).

- “Про внесення змін до деяких законодавчих актів України з питань професійно-технічної освіти”, (2003 р.).

- “Про забезпечення молоді, яка отримала вищу або професійно-технічну освіту, першим робочим місцем з наданням дотації роботодавцю”, (2004 р.).

2. Изданы указы Президента Украины:

- “Про основні напрями реформування професійно-технічної освіти в Україні”, (1996 р.).

- “Про основні напрями розвитку трудового потенціалу в Україні на період до 2010 року”, (1999 р., у тому числі щодо питань розвитку професійно-технічної освіти).

- “Про додаткові заходи щодо вдосконалення професійно-технічної освіти в Україні”, (2004 р.).

- “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, (2005 р., у тому числі щодо професійно-технічної освіти).

- “Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 19 вересня 2007 року “Про заходи щодо подолання демографічної кризи та розвитку трудоресурсного потенціалу України”, (2007 р., у тому числі щодо питань розвитку професійно-технічної освіти).

- “Про рішення Ради національної безпеки і оборони України від 29 грудня 2009 року “Про стан соціально-демографічного розвитку, охорони здоров’я і ринку праці в Україні”, (2009 р., у тому числі щодо питань розвитку професійно-технічної освіти).

- “Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні”, (2010 р., у тому числі щодо професійно-технічної освіти).

3. Принято постановление Верховной Рады Украины “Про стан і перспективи розвитку професійно-технічної освіти в Україні”, (2003 р.).

4. Утверждены положения:

- Положення про професійно-технічний навчальний заклад, (1998 р.).

- Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах, (1998 р., 2006 р.).

- Положення про порядок кваліфікаційної атестації та присвоєння кваліфікації особам, які здобувають професійно-технічну освіту, (1998 р.).

- Порядок надання робочих місць для проходження учнями, слухачами професійно-технічних навчальних закладів виробничого навчання та виробничої практики, (1999 р.).

- Порядок працевлаштування випускників професійно-технічних навчальних закладів, підготовка яких проводилася за державним замовленням, (2010 р.).

- Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту), (1998 р.).

- Положення про ступеневу професійно-технічну освіту, (1999 р.).

- Положення про організацію професійного навчання незайнятого населення за модульною системою, (1999 р.).

- Положення про професійне навчання кадрів на виробництві, (2001 р.).

- Положення про організацію навчально-виробничого процесу на виробництві, (2006 р.).
В содержании образования: разработана система содержания ПТО

- Класифікатор професій ДК 003-95, (1995 р.).

- Національний класифікатор України “Класифікатор професій ДК 003 : 2005”, (2005 р.).

- Національний класифікатор України “Класифікатор професій ДК 003 : 2010”, (2010 р.).

- Державний перелік професій з підготовки кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах, (2007 р.).

- Державний стандарт професійно-технічної освіти, (2002 р.).

По состоянию на 01.01.2011 р. Утверждены новые стандарты по 192 профессиям и проекты стандартов по 300 профессиям.
^ Сеть учебных учреждений

В течение 20 лет сформирована сеть ПТУ различных форм собственности:

- Государственных ПТУ - 991, в том числе:

ПТУ МОН - 870 (с контингентом учащихся 405,1 тыс.)

ПТУ в структуре вуза - 46 (с контингентом учащихся - 18.4 тыс.)

ПТУ в учреждениях исполнения наказаний -75 (с контингентом слушателей - 7,7 тыс.)

- Негосударственной формы собственности - 924 ПТУ (с контингентом учащихся, слушателей - 89 тыс.).

Сеть ПТУ МОН сформирована по таким отраслевым направлениям:

- Промышленность - 309 ПТУ

- Строительство - 177 ПТУ

- Агропромышленный комплекс - 252 ПТУ

- Сфера услуг - 132 ПТУ

Создана сеть государственных профессионально-технических учебных заведений нового типа.

- Высших профессиональных училищ - 181

- Центров профессионально-технического образования - 57

- Профессиональных лицеев – 482

8.2 Научное обеспечение развития ПТО

В структуре Академии педагогических наук Украины создано Отделение педагогики и психологии профессионально-технического образования, (1997 г.), с 2008 года - Отделение профессионального образования и образования взрослых в составе Национальной академии педагогических наук Украины.

Создан Институт профессионально-технического образования Академии педагогических наук Украины, (2006 г.).

На базе Научно-методического центра профессионально-технического образования создано Отделение содержания профессионально-технического образования в структуре Института инновационных технологий и содержания образования МОН Украины (2006 г.).

Создан первый в Украине Харьковский областной учебно-методический центр профессионально-технического образования, (1992 г.), который в 1999 году реорганизован в Научно-методический центр профессионально-технического образования. В дальнейшем, начиная с 1998 года, учебно-методические центры (кабинеты) профессионально-технического образования были созданы во всех областях Украины.

Утверждено Положение о Республиканском (Автономная Республика Крым), областной, Киевский и Севастопольский городской учебно-методический центр профессионально-технического образования, (1998 г.).

Утверждено Положение о методической работе в профессионально-техническом учебном заведении, (2000 г.).

Основан всеукраинский журнал "Профессионально-техническое образование", (1997 г.).

Основан ряд региональных печатных изданий системы ПТО: областная газета "Вестник профобразования", (1992, Харьков), научно-методический журнал "Профессиональное образование: теория и практика", (1995, Харьков), научно-методический вестник "Профессиональное образование" , (1995 г., Хмельницкий).
Одним из главных стратегических направлений современной государственной политики является обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном профессионально-техническом образовании путем создания новых, более гибких механизмов регулирования сферы профессионального образования, обновление ее структуры и содержания, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы обучения в течение жизни, что станет одним из основополагающих факторов обеспечения конкурентоспособности Украины на мировом уровне.

В 2010 году Правительством страны уделялось значительное внимание вопросу подготовки рабочих кадров.

Так, распоряжением Кабинета Министров Украины от 27 августа 2010 года № 1723 одобрена Концепция Государственной целевой программы развития профессионально-технического образования на 2011-2015 годы.

Постановлением Кабинета Министров Украины от 27 августа 2010 года № 784 утвержден Порядок трудоустройства выпускников профессионально-технических учебных заведений, подготовка которых осуществлялась по государственному заказу.

Впервые данный Порядок предусматривает внедрение договорных основ, а именно: заключение договоров между учебными заведениями и работодателями с участием региональных органов Министерства труда и социальной политики и заключения на их основе соглашений непосредственно между работодателем, выпускником и третьей стороной относительно предоставления качественного профессионального образования, которой выступает профессионально -техническое учебное заведение.

Постановлением Правительства от 27 августа 2010 г. № 770 внесены изменения в Порядок предоставления рабочих мест для прохождения учащимися, слушателями профессионально-технических учебных заведений производственного обучения и производственной практики, что будет способствовать совершенствованию механизма прохождения учениками профтехучилищ оплачиваемого производственного обучения и практики на производстве. Указанными изменениями предусмотрено конкретизацию системы оплаты практики, а именно за фактически выполненные объемы работ, также предусмотрена организация и проведение производственной практики непосредственно в учебных мастерских с последующим стажировкой на производстве.

Постановление Кабинета Министров Украины № 783 от 27 августа текущего года «О внесении изменений в постановление Кабинета Министров Украины от 5 августа 1998 г. № 1240» совершенствует управления профессионально-техническим учебным заведением, расширяет их функции в сфере хозяйственной деятельности.

Современные условия развития экономики вызывают необходимость усиления взаимодействия центральных и местных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, предприятий, учреждений и организаций, объединений работодателей и профсоюзов, научных учреждений, учебных заведений в решении вопросов функционирования и развития профессионально-технического образования.

И поэтому впервые за последние пять лет возобновлена работа Межотраслевого совета по профессионально-техническому образованию. В ноябре 2010 года проведено ее заседание, на котором рассмотрены вопросы обеспечения отраслей экономики и регионов кадрами рабочих профессий, состояние и проблемы развития социального партнерства и пути углубления интеграции профессионально-технического образования с производством, а также утвержден ее новый состав и план работы на 2011 год.

8.3 Контингент учащихся ПТО

Контингент учащихся, слушателей 870 ПТУ состоянию на 01.01.2011 года составляет свыше 405 тыс. человек, что по сравнению с 2010 годом на 6 тыс. человек больше.

По государственному заказу в 2010 году для всех типов профессионально-технических учебных заведений принято на обучение 210 тыс. человек (в том числе 194,5 тыс. человек в ПТУ МОН), что почти на 23 тыс. человек (11 процентов) более чем прошлом году.

По сравнению с 2009 годом в 2010 году увеличены прием для отраслей:

промышленности - на 10,5%;
строительства - на 6,5%;
транспорта и связи - на 12,2%;
легкой промышленности - на 9,2%;
питания и торговли - на 13,2%;
сферы услуг - на 14,2%;
сельского хозяйства - на 10,3%.

Это свидетельствует о том, что квалифицированные рабочие сегодня очень востребованы на рынке труда. Результаты опроса работодателей показывают 95 процентов из них считают, что выпускники профессионально-технических учебных заведений, в основном, подготовленные для работы на производстве и в сфере услуг.

Выпуск квалифицированных рабочих в профессионально-технических учебных заведениях в 2010 году составил 225,8 тыс. чел., Из которых более 84 процентов трудоустроены по профессии согласно договорам и заказам на подготовку рабочих кадров. Половина выпускников наряду с профессией получила полное среднее образование.
Особое значение сегодня приобретают такие качества работников, как профессионализм, компетентность, творческая активность, способность учиться на протяжении всей жизни. Однако, в условиях разгосударствления и акционирования предприятий, конкуренции, изменений отношений рабочих, работодателей и государства, ухудшение демографического состояния, миграционных процессов все больше обостряется проблема дефицита квалифицированных рабочих по различным видам экономической деятельности как по количественным, да и по качественным показателям. Вступление Украины во Всемирную торговую также требует усиления и гибкости системы профессионально-технического образования.

Эти вопросы в свою очередь решаются путем создания гибкой адаптированной к объективным законам рыночной экономики системы управления.

При этом две главные составляющие управление, государственное (центральная) и региональное, рассматриваются в единстве, во взаимодействии с постоянным корректировкой ближних и дальних целей, четким определением характера изменений, задач и функций профессионально-технического образования, что должно быть основой для создания новых моделей управления, внедрения инновационных управленческих технологий, их непрерывного совершенствования.

Социально-экономические изменения требуют внедрения модели государственно-общественного управления подготовкой квалифицированных рабочих с целью повышения роли и ответственности социальных партнеров, субъектов хозяйствования и местных органов исполнительной власти, органов местного самоуправления за реализацию кадровой политики в регионах.

Требуют также усовершенствования механизмы взаимодействия местных общин с профессионально-техническими учебными заведениями.

Для устранения противоречия между централизацией управления и региональным и местным значением профессионально-технических учебных заведений создается система регионального обеспечения эффективной деятельности профессиональной подготовки производственного потенциала в процессе децентрализации управления.
Так, впервые разработана и внедрена система индикаторов мониторинга эффективной работы ПТУ, внедрение которой обеспечит объективную оценку работы учебных заведений профессионально-технического образования и создаст информационное основу для планирования и оптимизации системы профессионально-технического образования на региональном и общенациональном уровнях.

На протяжении 2010 года осуществлялась активная работа по развитию и наполнению национального веб-портала профессионально-технического образования www.proftechosvita.org.ua, который не только способствует популяризации профессионального образования, но и является фактически крупнейшим в Украине и одним из ведущих среди национальных веб-ресурсов в области профтехобразования.

Веб-портал также содержит систему интерактивных многоуровневых баз данных, которые позволяют улучшить сбор и распространение информации о работе ПТУ, а также предоставляет новые возможности управленцам разных уровней по анализу и планированию развития профтехобразования.

8.4 Содержание профессионально-технического образования

Приоритетным направлением деятельности Министерства образования и науки, департамента профессионально-технического образования, управлений образования и науки, коллективов учебных заведений и методических служб всех уровней в 2010 году было обеспечение качества профессионального образования.

В соответствии с введенным в действие Государственным перечнем профессий по подготовке квалифицированных рабочих, которым обеспечено соблюдение единых требований при обновлении содержания профессионального образования и лицензировании образовательных услуг, Министерством в 2010 году разработано 18 государственных стандартов профессионально-технического образования, а именно: «Арматурщик (строительные, монтажные и ремонтно-строительные работы)», «Электромонтажник силовых сетей и электрооборудования», «Электромонтер по ремонту и обслуживанию устройств сигнализации, централизации и блокировки», «Электромеханик средств автоматики и приборов технологического оборудования», «Цветовод», «Машинист бульдозера (строительные работы)», «Машинист (кочегар) котельной», «Монтер пути», «Озеленитель», «Оператор котельной», «Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм», «Телохранитель», «Охранник», «Слесарь-сборщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов», «Фермер», «Формовщик колбасных изделий», «Ювелир (ювелир-модельер)», «Ювелир».

Министерством образования и науки совместно с Министерством труда и социальной политики, а также отраслевыми министерствами осуществлялись организационные мероприятия по переходу профессионально-технических учебных заведений, предприятий, учреждений и организаций, независимо от форм собственности и подчинения, которые предоставляют профессионально-техническое образование или осуществляют профессионально-техническую подготовку, на новое содержание обучения в соответствии с требованиями Государственных стандартов этих профессий.

На всех этапах разработки новых стандартов налажено тесное сотрудничество с работодателями, руководителями ведущих предприятий, местными органами власти, отраслевыми министерствами.

Для 22-х профессий сферы услуг, торговли, туризма, общественного питания, ресторанно-гостиничного сервиса разработаны экспериментальные учебные планы и программы по модульному принципу. В сентябре текущего года началось их внедрение в профессионально-технических училищах Автономной Республики Крым, Львовской, Ивано-Франковской, Одесской, Запорожской областей и г. Киеве.

Совместно с Институтом электрогазосварки им. Е.А. Патона НАН Украины в соответствии с планом мероприятий по организации подготовки квалифицированных рабочих подготовлен пилотный проект по организации в 2011 году обучение по широкопрофильной профессии «Сварщик».

Начата работа по обновлению квалификационных характеристик профессий машиностроительной, добывающей, строительной и агропромышленной отраслей.

Формируются рекомендации по разработке учебных планов и программ для краткосрочной подготовки по рабочим профессиям.

Сегодня рынок труда побуждает к введению новых рабочих профессий, в частности, связанных с выполнением работ на компьютере с использованием 3D-технологий, специального программного обеспечения.

Учитывая это, предприятие объединения граждан «Центр профессиональной и трудовой реабилитации инвалидов» Всеукраинской общественной организации инвалидов «Безбарьерная Украина», является лицензированным Министерством образования и науки учебным заведением, и компания Autodesk разработали инновационные методики преподавания для углубления знаний слушателей в современных ИТ-технологиях. В настоящее время предприятием совместно с Министерством уже разработаны квалификационные требования с целью включения в Классификатор профессий рабочих новой современной профессии - «Оператор систем трехмерной графики».

В 2010 году проведено 4 Всеукраинских конкурсах профессионального мастерства среди учащихся ПТУ по профессии «Закройщик», «Монтажник санитарно-технических систем и оборудования», «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства», «Облицовщик-плиточник». По результатам конкурса 24 призерам назначены стипендии Президента Украины.

В 2011 году согласно приказам Министерства запланировано проведение 5 Всеукраинских конкурсах профессионального мастерства среди учащихся ПТУ по профессии «Штукатур», «Кондитер», «Станочник широкого профиля», «Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования», «Электросварщик ручной сварки».

Следует отметить, что важным фактором в учебно-производственном процессе применения информационно-коммуникационных технологий. В профессионально-технических учебных заведениях насчитывается 28 тыс. единиц компьютерной техники нового поколения (на один компьютер приходится 13 учеников), разработаны, изданы и поставлены в ПТУ 11 электронных средств учебного назначения по отраслевым направлениям: металлообработка и машиностроение; добывающая промышленность , сельское хозяйство, строительство; транспорт и связь.

К сети Интернет подключено 92 процента от общего количества профессионально-технических учебных заведений, 68 процентов профессионально-технических учебных заведений имеют собственные веб-сайты.
С целью обеспечения профессионально-технических учебных заведений украиноязычной учебной литературой нового поколения, в первую очередь, из приоритетных профессий машиностроения, металлообработки, приборостроения, добывающей промышленности, транспорта и связи, агропромышленного комплекса разработан Отраслевая целевая программа «Учебник для профессионально-технических учебных заведений»на 2010-2012 годы (приказ МОН от 31.12.2009 г. № 1257), которая предусматривает увеличение общих объемов финансирования, в том числе за счет привлечения альтернативных финансовых источников при подготовке и издании учебной литературы для профессионально-технических учебных заведений. Так, при содействии компании «ДП Кнауф Маркетинг», в 2010 году выдано и обеспечено ПТУ строительной отрасли учебникам: «Штукатурные системы и машины для отделочных работ», «Криволинейные и ломаные формы гипсокартонных облицовок», «Технология и товароведение систем сухого строительства» на общую сумму свыше 350 тыс. грн.

Выполнение программы рассчитано на 2010-2012 годы и предусматривает издание 53 первую нужных учебников и учебных пособий для профессионально-технических учебных заведений.

Активное привлечение социальных партнеров к всех составляющих деятельности системы профессионально-технического образования - от управления до разработки учебных программ и практического обучения, становится одним из несомненных приоритетов работы Министерства. Именно налаживание конструктивного, взаимовыгодного партнерства между учебными заведениями, работодателями и органами власти позволит не только привлечь дополнительные ресурсы для развития системы профессионального образования, но и сделать ее более открытой, эффективной и адекватно реагируя на вызовы современности.

Подтверждением этому является сотрудничество профессионально-технических училищ строительного направления с компаниями - производителями, «Хенкель Баутехник Украина», «Кнауф Маркетинг Украина». Аналогичная сотрудничество с концерном «Мотор Сич» Запорожская область, заводом «Кременчугский колесный завод» Полтавской области с учебными заведениями машиностроительной отрасли. Этот перечень можно продолжать.

Диапазон партнерских отношений с этими компаниями и предприятиями охватывает как совместную разработку программ обучения, внедрение в учебный процесс современных технологий работы с новейшими материалами, создание сети инновационных учебных центров (на сегодня их насчитывается 65), так и внесения инвестиций в развитие деятельности профессионально-технических учебных заведений. В целом инвестиции этих и других компаний в 2010 году составили более 2,5 млн. грн.

8.5 Педагогические работники профессионально-технического образования

Качественно подготовить квалифицированного рабочего может педагогический работник, имеющий высокую рабочую квалификацию, знаком с новейшими производственными и педагогическими технологиями и умело использует их в учебно-производственном процессе.

Учебный процесс в профессионально-технических учебных заведениях осуществляют 46,3 тыс. педагогических работников.

Почти каждый второй директор и каждый третий его заместитель, более половины преподавателей профессионально-технического цикла имеют соответствующую рабочую квалификацию. Большинство мастеров производственного обучения обладают двумя и более рабочими профессиями и имеют соответствующую психолого-педагогическую подготовку.

Заслуживает внимания качественный состав руководителей профессионально-технических учебных заведений:

16 директоров или 2% имеют ученые степени;
170 директоров или 20% имеют почетные звания;
197 директоров или 23% имеют государственные награды;
каждый пятый руководитель является депутатом местных советов.

За последние годы наметилась тенденция сокращения оттока высококвалифицированных и опытных педагогических кадров с профессионально-технических учебных заведений.

Принятие Постановления Кабинета Министров Украины относительно зачисления в педагогический стаж специалистам производства времени их работы на предприятии создало определенную мотивацию для привлечения специалистов-производственников к педагогической деятельности, но не повлияло существенно изменения в качественном составе инженерно-педагогических работников вообще и мастеров производственного обучения в частности.

Основным резервом обновления кадрового потенциала ПТУ остаются инженерно-педагогические учебные заведения разных уровней аккредитации.

Система профессионально-педагогического образования должна предусматривать подготовку специалистов, которые обладают: высококвалифицированными профессиональными умениями и навыками, основанными на современных специальных знаниях определенной отрасли производства; высоким уровнем педагогической компетентности, основанной на новейших достижениях психолого-педагогических наук, критическом мышлении, способности применять инновационные методики на практике, вводить ценности демократического, правового государства.

Назрела необходимость новых концептуальных подходов к подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогов профессионально-технической школы, основными предпосылками которых являются современные процессы образовательной реформы, определение новых подходов в функционировании системы профессионально-педагогического образования, учитывая международный опыт, интеграцию Украины в Европейское сообщество.

8.6 Международное сотрудничество

Активное участие системы профессионально-технического образования в реализации международных проектов по реформированию образования в Украине способствует постепенному вхождению в европейское образовательное пространство.

В рамках выполнения положений «Повестки дня ассоциации Украина - ЕС» департаментом профессионально-технического образования определены приоритетные направления дальнейшего развития профессионального образования и обучения в рамках интеграции в ЕС, а именно:

присоединение к международным договорам, ратификации межгосударственных документов по вопросам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих с учетом национальных интересов;
изучение и использование опыта других стран по применению стандартов качества профессионального образования и обучения, ее оценки;
подготовку и реализацию совместных международных проектов по вопросам обеспечения эффективной деятельности профессионального образования и обучения, ее соответствия потребностям рынка труда;
осуществления стажировки в других странах учащихся, слушателей, педагогических работников профессионально-технических учебных заведений, предприятий, организаций и учреждений.

Реализация этих задач предусмотрена Концепцией Государственной целевой программы развития профессионально-технического образования на 2011-2015 годы.

Департамент профессионально-технического образования сотрудничает с Европейским Фондом Образования - экспертным центром Европейского Союза по поддержке реформирования профессионального образования и обучения в рамках программ внешним отношениям ЕС. В рамках данного сотрудничества в 2010 году рассмотрены вопросы участия Украины в «Туринском процессе», который предусматривает вхождение нашей страны в европейское пространство профессионального образования и обучения.

На сегодня разработано техническое задание для внедрения проекта Twinning, результатом которого должно стать усовершенствование национальной системы квалификаций, основанную на международном опыте, а также внедрение новых законодательных и нормативных механизмов, обеспечивающих постепенную и постоянную интеграцию профессионально-технического образования Украины в Европейское образовательное пространство.

Начиная с 2005 года департамент сотрудничает с украинскими-канадским проектом «Децентрализация управления профессиональным обучением в Украине», который продлится до 2012 года. Целью проекта является оказание помощи по внедрению приоритетных направлений развития профессионально-технического образования, а именно:

модернизация системы управления профессионально-техническим образованием;
разработка концептуально новых подходов в формировании системы обеспечения качества профессионально-технического образования;
обновление существующей нормативно-правовой базы в области профессионально-технического образования;
реализация дальнейшей автономии профессионально-технических учебных заведений, расширение полномочий руководителя училища, повышения его ответственности за качество обучения.

В рамках реализации проекта проведено:

серию тренингов для представителей региональных управлений образования и учебно (научно)-методических центров (кабинетов) профтехобразования всех областей Украины по таким важным вопросам как: новые подходы к управлению ПТУ, изучение рынка труда, применения ИКТ в профтехобразовании, обеспечения гендерного равенства и социальной справедливости. К проведению тренингов были привлечены лучшие международных и украинских экспертов соответствующих отраслей.
реализована программа подготовки слушателей Школы резерва руководителей профессионально-технических учебных заведений по вопросам лидерства, внедрения ИКТ в работу учебного заведения, управления по результатам;
совместно с Университетом менеджмента образования и Национальной академии педагогических наук Украины издан учебные пособия по разработке стандартов профтехобразования в соответствии с потребностями рынка труда и на основе компетентностного подхода, а также по вопросам управления ПТУ;
разработана система индикаторов мониторинга эффективной работы ПТУ, внедрение которой обеспечит объективную оценку работы учебных заведений профессионально-технического образования;
при поддержке проекта ведется активная работа по совершенствованию и качественного наполнения национального веб-портала профессионально-технического образования www.proftechosvita.org.ua, который не только способствует популяризации профессионального образования, но является одним из крупнейших в Украине веб-ресурсов в области профтехобразования. На сегодняшний день веб-портал содержит систему интерактивных многоуровневых баз данных, которые позволяют улучшить сбор и распространение информации о работе ПТУ, а также предоставляют управленцам разных уровней новые возможности анализа и планирования развития профтехобразования;
продолжается реализация программы технического переоснащения региональных учебно (научно)-методических центров (кабинетов) профтехобразования.

Международное сотрудничество осуществляется в 15 регионах 57 профессионально-техническими учебными заведениями с 19 странами мира.

Результатом совместной работы стало: применение новейших технологий в учебно-производственном процессе; стажировки педагогических работников, организация производственной практики украинских учеников на предприятиях зарубежных стран, обмен делегаций работников образования, родителей, учащихся, организация совместного отдыха, оздоровления, проведения культурно-спортивных мероприятий, международных семинаров, практикумов, языковых курсов, участие в совместных образовательных проектах и т.п..

ЛИТЕРАТУРА

Пузанов М., Терещенко Г. Очерки по истории профессионально-технического образования Украинской ССР. – К.: Вища шк., 1980. – С.4-5.
Балушок В. Світ середньовіччя в обрядовості українських цехових ремісників. – К.: Наукова думка, 1993. – С.67.
Верстюк В. Становлення радянської влади //Історія України: нове бачення: У 2т. / за ред. В.А.Смолія. – К.: Україна, 1995. – Т.2. – С.162.
Лановик Б., Матисякевич З., Матейко Р. Історія господарства. Україна і світ: Підручник / За ред. Б.Плановика. – К.: Вища школа, 1995. – С.424.
Кравченко Б. Соціальні зміни і національна свідомість в Україні ХХ ст. / Пер. з англ. – К.: Основи, 1997. – С.266.

	План лекции: Общие положения о правовом регулировании профессионального образования в Украине Нормативная база по включает государственные нормативные акты, которые регулируют общественные отношения в области обучения, воспитания,...		План лекции 1 Зарождение профессионального образования в Украине... Великокняжей Украины-Руси, развились и приобрели новые формы со времен Казацкого государства это открытость к миру, европейская ориентация,...
	План лекции 1 Становление профессионально-технического образования... Фзу и школы для сельской молодежи. Общеобразовательной школой для школ фзу с 1924 г была 7-летняя школа. Наряду со школами фзу существовали...		План лекции 1 Характеристика инженера-педагога как преподавателя... Нально-технического образования или высшего образования, которое предоставляют заведения 1-2 уровней аккредитации (техникумы, колледжи)....
	Конференция «Россия и вто: нормативная база, менеджмент качества... ...		План лекции: Предмет и задачи психологии профессионального образования... Выступая отраслью педагогической психологии, психология профессионального образования исследует психологические механизмы обучения...
	План работы Пензенского института развития образования Является приложением к государственному заданию гаоу дпо «Пензенский институт развития образования»		Лекция 2 часа Тема лекции: психология как наука. Исторические этапы... Начала христианской психологии: Учеб пособие для вузов / Под ред. Б. С. Братуся. — М.: Наука, 1995
	План лекции: Профессиональное образование как социокультурный институт... Основные направления развития системы непрерывного профессионального образования в Украине		Рефератов по дисциплине «Профессиональные болезни» Профилактические медицинские осмотры. Нормативная база и организационные основы. Особенности проведения на промышленных предприятиях...

План лекции 1 Нормативная база профессионально-технического образования 2 Научное обеспечение развития пто

Похожие: