Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004


НазваниеУчебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004
страница12/15
Дата публикации01.04.2013
Размер0.86 Mb.
ТипУчебное пособие
userdocs.ru > Право > Учебное пособие
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Тема ХII


"Личность в политике. Политическая социализация"
Данная проблема для россиян стала актуальной, как никогда. Сейчас важно, чтобы каждый человек пробудился, раскрепостился, стал на деле политической личностью, активным субъектом идущих в стране преобразований. В связи с этим целесообразно уяснить некоторые теоретические вопросы.

1. В истории общественной мысли зафиксировано немало высказываний по поводу места и роли личности в политике – Так, еще Аристотель, определяя сущность человека, называл его "политическим животным", Макиавелли на заре эпохи Возрождения доказывал, что "человек, а не бог – центр Вселенной", Н. Некрасов, обращаясь к соотечественнику, говорил: "Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан".

Брахманизм и конфуцианство, либерализм и анархизм, десятки других политических доктрин давали свои трактовки рассматриваемой проблемы, многообразие которых можно свести к трем основным подходам. Сторонники первого вообще отрицает значение отдельной личности в политике, рассматривая ее как "человеческую пыль" под ногами истории. Сторонники второго все политические процессы связывали только с выдающимися личностями, с деятельностью царей, королей, вождей и полководцев. Сторонники же третьего всегда выступали как против принижения, так и против преувеличения роли личности в политике, рассматривая каждого человека одновременно в качестве объекта и субъекта политики. Этот последний подход, на наш взгляд, наиболее адекватно отражающий существующие реалии, базируется на следующих методологических принципах и установках:

- на принципе социального детерминизма, объясняющего развитие политического сознания и поведения личности исходя из условий окружающей социальной среды, в которой она формируется;

- на принципе обратной связи, т.е. обратного влияния человека на окружающую его социально-политическую среду;

- человек является носителем многих или хотя бы нескольких политических ролей (гражданин страны, представитель этноса, сторонник определенного политического движения, член какой-то партии или организации, участник митинга или демонстрации, избиратель во время выборов и т.д.), которые в своей совокупности и определяют его политический статус;

- человек, будучи всегда объектом политики, может стать ее активным субъектом, если видит и понимает противоречия общественной жизни, ищет пути их разрешения, стремится занять определенное место в политических процессах, ориентируется в правилах и механизмах политической игры;

- всякая изоляция от политики бывает искусственной и временной: либо в виде добровольного отчуждения, либо из-за каких-либо барьеров. Рано или поздно человек проявит свою активность. Самое позднее тогда, когда результаты прежней политики начнут угрожать общественному, групповому или индивидуальному существованию.

В личности – с этим согласны большинство ученых – изначально не заложены ни революционные, ни контрреволюционные взгляды, ни радикальные и ни консервативные убеждения, те и другие формируются в реальной социально-политической практике. В ней же, как в горниле, выковывается остов будущего "политического человека".

2. В 1959 г. в США вышла работа "Политическая социализация", которая открыла особое направление исследований процесса вхождения личности в политику, что можно отразить в такой структурно-логической схеме.


^ Этапы политической социализации:

детский этап – когда через семью и ближайшее окружение ребенок приобретает первоначальные сведения о политике;

школьный этап – когда через целенаправленные методы политическою обучения приобретаются и усваиваются определенные политические знания;

юношеский этап – когда, под влиянием множества объективных и субъективных факторов осуществляется постепенная трансформация знаний в политические убеждения;

этап гражданской зрелости – когда на основе убеждений и анализе собственного политического опыта формируются определенные

политические ориентации и мировоззренческие позиции:

политическая социализация может продолжаться всю жизнь, при этом человек либо никогда не меняет мировоззренческих пристрастий, или иногда вносит в свои убеждения те или иные коррективы, а, порой, и переходит на совершенно иные политические позиции.

Промежуточным или конечным результатом политической социализации может быть тот или иной тип политической личности с ее индивидуальными качествами и характеристиками. В науке закрепилась следующая их классификация:

а) аполитичный тип личности, когда человек в силу каких-то причин безразлично или даже негативно относится к политике,

б) тип личности с низкой политической активностью, когда человек в силу, скажем, малограмотности или неверия, повышенного интереса к другим видам деятельности (изобретательству, художественному творчеству или спорту) не предрасположен или не имеет времени для участия в политической жизни;

в) тип личности опосредованной включенности в политику, когда человек участвует в политической жизни спонтанно, эпизодически на уровне членства в организации или выполнения отдельных поручений и

т.п.;

г) тип личности непосредственной включенности в политику, когда

человек по своей воле, активно и целенаправленно участвует в политической деятельности в свободное от работы время;

д) тип общественного деятеля или профессионального политика. когда человек занимается общественно-политической деятельностью в качестве повседневного занятия (постоянной работы);

е) тип политического лидера, когда человек берет на себя функции руководителя партии, движения, страны с целью играть главенствующими роль в политических процессах.

3. В этой теме никак нельзя обойти вопрос о правах и свободах личности.




^ Права личности – это обеспеченные законом ее возможности пользоваться
и распоряжаться по своему усмотрению определенными материальными,
социальными и культурными ценностями.

Свободы – это тоже права, но применительно прежде всего к духовной сфере – свобода мысли и слова, совести и вероисповедания т.д.

В политическом плане – это особые нормы взаимоотношений между людьми и государством, которые призваны обеспечить каждому индивиду возможность "делать все, что не запрещено законом". Конституция РФ провозглашает: "человек, его права и свободы являются высшей ценностью", "Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства", "Основные права и свободы человека не отчуждаемы и принадлежат каждому от рождения" и т.д.



Вопросы расширения и реализации прав и свобод граждан являются предметом постоянного внимания законодательных органов власти, СМИ и демократической общественности. В последнее время в ранг общеобязательных введен ряд новых прав: на индивидуально-трудовую деятельность, частную собственность, на свободный въезд и выезд из страны, на обжалование действий должностных лиц, на забастовку и т.д.

Международным документом, где с наибольшей полнотой отражены общечеловеческие требования к данной проблеме, является Всеобщая Декларация прав человека, принятая ООН 10 декабря 1948 г. Этот день ежегодно отмечается во всем мире как "День прав человека". Подобный же правовой акт принят и в нашей стране (см. Декларация прав и свобод человекам/Правда. 1991. 7 сентября). Если оценивать ситуацию по соблюдению прав и свобод личности на сегодняшний день, то следует откровенно признать, что до идеала в этом отношении еще очень далеко. Даже несложный вопрос о назначении Уполномоченного по правам человека решался у нас более двух лет.
Литература:

  1. Основы политологии. Вып.1 (Под ред. М.А. Дремина). – Пермь.1992.

  2. Политология. (Под ред. Б.И. Краснова).- М.,1995.

  3. Стегний В.Н. Политология. (Учеб. пособие). – М.,1996.

  4. Азаров А.Я. Права человека: новое знание. – М., 1995.

  5. Всеобщая декларация прав человека. //Социс. 1991. №12

  6. Владимиров Н.П. Личность в двух измерениях. //Соц.-полит, журнал 1994.№ 11-12.

  7. Ильин М.В. и др. Личность в политике./Полит. исслед.1991.№6.

  8. Лукашева Е. Права человека: время трудных решений.//Своб. мысль. 1992.№4.

  9. Комарова Э.И. Личность как субъект и объект социального развития. //Соц.-полит, журнал. 1992. №4-5.

  10. Шилов В.Н. Права человека в контексте современных проблем.//Соц-полит. журнал. 1996. №2.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Похожие:

Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconПособие для учащихся общеобразовательных школ Чебоксары
Учебное пособие «Систематика растений» предназначено для учащихся 6 классов общеобразовательных школ и направлено, прежде всего,...
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconУчебное пособие для практических занятий и самостоятельной работы студентов Курск 2004
Культура речи: Учебное пособие/ Сост. Петрухина М. В. – Курск, кгсха, 2004. – 100с
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 icon“ родноеподмосковь е” ( учебное пособие для учащихся общеобразовательных...
Греханкина Л. Ф. «Родное Подмосковье» учебное пособие для учащихся 7-8-9 классов общеобразовательных учреждений
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconМетодическое пособие и контрольные задания для учащихся общеобразовательных...
Методическое пособие предназначено для выпускников общеобразовательных школ, преподавателей русского языка, репетиторов
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconН. И. Бухтояров, к э. н., доцент кафедры педагогики и социально-политических наук
Учебное пособие Предназначено для студентов, обучающихся по специальности
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconУчебное пособие Новосибирск 2004 Рецензенты: к э. н., доц. Юдин Н. П
Учебное пособие предназначено для преподавателей и студентов вуза, слушателей дополнительного профессионального образования
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconС углубленным изучением отдельных предметов городского округа «город...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №31 (с углублённым изучением отдельных предметов)»...
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconШнейдер Л. Б. Ш763 Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие
Учебное пособие предназначено для студентов социально-психологи­ческих и психологических факультетов университетов, готовящих себя...
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconКонспект лекций по дисциплине: «методика преподавания театральных дисциплин»
Учебное пособие предназначено для студентов Театрального отделения локкиИ. Это учебное пособие представляет собой очень очень краткое...
Учебное пособие по политологии для учащихся школ с углубленным изучением социально-политических дисциплин Пермь 2004 iconУчебное пособие адресовано студентам очной и заочной форм обучения...
Уголовно-процессуальное право: Учебное пособие / Сост. В. С. Оплетаев — Шадринск: Издательство Шадринского госу­дарственного педагогического...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница