Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие


НазваниеОсновы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие
страница8/11
Дата публикации07.07.2013
Размер1.36 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
userdocs.ru > Право > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Социологический опрос


«Моя гражданская позиция»

Ф.И. _________________________________ Класс _________

1. С чего начинается Родина?___________________________________

2. Гордитесь ли Вы своим городом? В чём это проявляется?

____________________________________________________________________

3. Как Вы определите свое место в государстве? __________________________________________________________________

4. Удовлетворены ли Вы преобразованиями, проводимыми в Республике Беларусь на современном этапе? ______________________________________

5. Ваша оценка вооруженным конфликтам, захлестнувших планету?_____________________________________________________________

6. Под какими словами Вы смело можете подписаться:

«Я - гражданин Республики Беларусь», «Я – житель Республики Беларусь»
^

Ток-шоу «Активная гражданская позиция»



Цель: формирование активной гражданской позиции, правовой культуры, ответственного самоопределения в сфере правовых отношениях с обществом.

Участники: учащиеся 10-11-х классов, классные руководители, все желающие.

Подготовительный этап: участники за несколько дней до начала ток-шоу получают вопросы, которые будут обсуждаться на этом мероприятии. Эти темы ребята определили сами в результате анкетирования. Выбираются только 3 темы, набравшие наибольшее количество голосов. Задание, состоит в том, чтобы как можно шире и глубоко раскрыть эти вопросы.

Оборудование, оформление доски:

- итоги анкетирования;

- цветные карточки для окончательного голосования участников;

- таблица для подсчёта очков.

- правила проведения

- высказывание «Каждому человеку в жизни предстоит выбор. Или он становится "винтиком", обладающим своим "отверстием". Или он - Гражданин, влияющий на свою судьбу и судьбу Отечества разумными и полезными действиями»

Ход мероприятия

1. Вступительное слово ведущего ток-шоу:

Добрый день, дорогие друзья! Разрешите представиться. Ведущий ток-шоу - __________. Мне приятно, что сегодня собралось так много молодых людей. И я надеюсь, что это те ребята, кому не безразлична судьба своего государства. Вы согласны со мной? Я думаю, что вы согласитесь со мной и в том, сегодня молодежь это не только веселые бесшабашные компании, но и активная социальная прослойка общества, имеющая свое мнение и способная влиять на судьбу отечества. Действительно ли это так, покажет наше ток-шоу.

2. Знакомство команд с правилами ток-шоу.

Присутствующие делятся на две команды: «правые» и «левые». Участники каждой команды выступают последовательно, не перебивают друг друга, высказывают свою точку зрения. Члены независимого экспертного жюри и ведущий следят за тем, чтобы выступающие не нарушали правила проведения ток-шоу.

Правила

1. Если вы хотите вступить в разговор, поднимите руку.

2. Выступающего определяет ведущий.

3.Не перебивать выступающего. Могут сниматься баллы.

4. Жюри не имеет право вмешиваться в диалог.

5.Участники ток-шоу за четкие, аргументированные ответы приносят один (либо 0,5) балл своей команде.

6. Думайте, о чём говорите.

7. Победит та команда, которая по итогам 3 туров, наберет наибольшее количество баллов.

3.Представление членов жюри.

4. Знакомство с основными темами ток-шоу.

Прежде, чем приступить к обсуждению, я напомню, как мы выбирали темы нашего разговора. Ведь очень хотелось вовлечь, как можно больше ребят, чтобы это было интересно для них. За несколько дней до начала ток-шоу наши участники с помощью анкетирования определили сами, какие темы будут обсуждаться на ток-шоу.

Итак, смотрим на результаты голосования:

1. Права человека в современном обществе - 26

  1. Всеобщее образование -18

  2. Участие молодежи в общественных организациях - 18

  3. Терпимость - важное качество гражданина в правовом государстве - 10

  4. Достижения Республики Беларусь как государства - 25

  5. Гражданские качества, необходимые современному обществу - 14.

  6. Воспитание патриотизма среди молодежи- 7

  7. Ответственность за будущее поколений - главное качество Гражданина - 28

Среди предложенных вариантов, были выбраны только 3 темы, набравшие наибольшее количество голосов. Именно так мы и назовем 3 тура нашего ток-шоу.

1 тур. ^ Права человека в современном обществе

2 тур. Достижения Республики Беларусь как государства

3 тур. Ответственность за будущее поколений - главное качество Гражданина.

5. Обсуждение вопросов.

Чтобы раскрепостить участников ток-шоу, привлечь участников к беседе, обсуждению предложенных вопросов, перед началом каждого тура проводиться небольшой блиц-опрос.

Блиц-опрос I тура «Права человека в современном обществе»

- Назовите основное правило, действующее в демократическом обществе. («Нет прав без обязанностей, как нет обязанностей без прав»)

- Главная обязанность каждого человека? (Не нарушать права других людей)

- Какие международные правовые документы вы можете назвать.

(Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах человека, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах человека. Все они входят в состав Международного билля о правах человека)

- В каком документе закреплены основные права граждан Республики Беларусь? (Конституция Республики Беларусь)

- Какие обязанности, закрепленные в Конституции Республики Беларусь, вы можете перечислить? (Уважение прав и свобод человека, защита Республики Беларусь, охрана природной среды, соблюдение Конституции Республики Беларусь и других законов, уважениенациональных традиций и др.)

Блиц-опрос 2 тура «Достижения Республики Беларусь как государства»

- Можем ли мы победу юных дарований Ксении Ситник и Алексея Жигалкова на детском «Евровидении» считать достижением Республики Беларусь как государства?

Блиц-опрос 3 тура «Ответственность за будущее поколений - главное качество Гражданина»

- Чего вы хотите добиться в жизни? К чему стремитесь?

- Соответствуют ли ваши стремления идеалам сегодняшнего общества?

- Какими качествами должен обладать человек, чтобы достичь го, что вы назвали?

- Можете ли вы дать определение понятию «ответственность»?

(из словаря В. Даля «Ответственность - это обязанность отвечать за что-либо»)

- Согласны ли вы с утверждением, что молодежь в ответе за будущее поколений?

(После блиц-опроса идет обсуждение основных вопросов, затем ведущий предоставляет слово жюри и делает вывод).

6. Открытое голосование.

Участникам ток-шоу предстоит ответить на главный вопрос: «Считаете ли вы себя активным гражданином?» Если да, необходимо поднять зелёную карточку, если нет - красную.

(Ведущий может поинтересоваться у участников, почему они ответили на этот вопрос именно так)

7.Оценка жюри (Как в баллах, так и устная)

8. Заключительная часть ток-шоу.

- Ваши впечатления о сегодняшнем мероприятии.

- В чем заслуга каждого из вас?

- «Каждому человеку в жизни предстоит выбор. Или он становится "винтиком", обладающим своим "отверстием". Или он - Гражданин, влияющий на свою судьбу и судьбу Отечества разумными и полезными действиями». Вы согласны с таким утверждением?

- Чтобы вы пожелали себе и своим одноклассникам на будущее?

(Ведущий благодарит участников и жюри за внимание и участие в ток-шоу)

Табло для подсчитывания голосов

ЧЛЕН ЖЮРИ ____________________________________________________


«Левые»

«Правые»

1ТУР

1ТУР

2ТУР

2ТУР

ЗТУР

ЗТУР

^ Деловая игра «Ступени гражданственности»
Цели:

1. формирование гражданских качеств и активной гражданской позиции;

  1. воспитание чувства патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства.

Задачи:

  1. углубить представление учащихся о гражданственности, об активной личности, способной осознанно решать насущные проблемы современности;

  2. создать условия развитие аналитических навыков и творческих способностей учащихся;

  3. предоставить возможность учащимся осознать ответственность каждого из них за судьбу государства.

Участники: учащиеся 9-11 классов

Ведущие: учащиеся 9-11 классов, члены Пресс-клуба (наилучший вариант – 2 человека)

Форма проведения: интерактивная игра для старшеклассников с использование методики «равный обучает равного»

Оборудование:

  1. листы ватмана с необходимыми надписями;

  2. изображение на листе ватмана ступенек:

  3. фотографии молодых людей, активно участвующих в жизни страны;

  4. бланки для проведения викторины;

  5. бланки с вопросами викторины «Что знаем мы о своей стране?»;

  6. бланки с темати для проведения игры «Трибуна гласности»;

  7. бланки экспертной комиссии для заполнения итогов;

  8. карточки с надписями «согласны» и «не согласны»;

  9. карточки с глаголами;

  10. карточки зелёного, красного и желтого цвета

  11. трибуна

Ход игры

Вступительное слово ведущих:

Ведущий 1: Счастье каждый понимает по-своему: для кого-то важно сдать успешно экзамены, кто-то желает иметь уютный дом и крепкую семью. Но никто из людей не может быть по настоящему счастливым, если у него нет Родины.

Ведущий 2: На протяжении столетий белорусы прошли через многие испытания за право быть независимой нацией и называться Гражданами Республики Беларусь.

Ведущий 1: И наша с вами сегодняшняя встреча покажет, что каждый из вас может стать настоящим Гражданином своей страны, а для этого следует сделать несколько шагов… по нашим ступенькам.

Ведущий 2: Наша встреча пройдет в виде игры, которую мы назвали «Ступени гражданственности». И как у каждой игры, у нас тоже есть правила, с которыми мы сейчас вас и познакомим (знакомство с правилами)

Правила игры:

  1. Каждая ступенька символизирует соответствующий этап игры.

  2. Каждому участнику следует быть активным и внимательным.

  3. Каждому участнику следует уважительно относиться ко всем участникам игры, в том числе и судьям.

  4. Экспертная комиссия оценивает вашу активность и даёт возможность подняться на следующую ступеньку.

  5. Во время проведение игры участникам выдаются разноцветные карточки:

- зеленую карточку получает наиболее активный участник команды;

- желтая выдается как предупреждение тому, кто неэтично ведет себя по отношению к сверстникам и судьям;

- красную получает тот, у кого уже есть жёлтая и тем самым лишает свою команду подняться на ступеньку вверх

  1. В игре нет проигравших или победителей. В игре оценивается гражданская позиция участников.

(В начале игры следует провести разминку, которая поможет участникам включиться в игру и определить одного из членов экспертной группы)

Разминка «Начинаем действовать».

Командам предлагается определить гражданскую позицию гражданина, дополнив следующие глаголы 4-5 словами и составив из них предложение.

  1. любит 5. выполняет

  2. переживает 6. уважает

  3. действует 7. стремиться

  4. протестует 8. желает

(Наиболее активный разминке получает зелёную карточку и становиться членом экспертной комиссии. Далее ведущие представляют экспертную группу. В её состав могут входит учителя, учащиеся 11 классов)

Ступенька 1: «Гражданин и личность»

Из набора карточек с качествами личности участникам предлагается отобрать качества, необходимые гражданину демократического государства. При этом учащиеся должны проанализировать и обосновать каждое качество, разобраться, где качества или черты характера личности, а где гражданское качество или гражданская позиция. Можно дополнить к списку гражданских качеств, свои характеристики.

  1. Стремление к истине 10. Надежность

  2. Справедливость 11. Приспособленчество

  3. Порядочность 12. Ответственность

  4. Социальная активность 13. Требовательность

  5. Законопослушание 14. Социальная справедливсость

  6. Доброжелательность 15. Патриотизм

  7. Убежденность 16. ________________

  8. Настойчивость 17. ________________

  9. Инициативность 18. ________________

Ступенька 2: викторина «Что знаем мы о своей стране?»

Вопросы викторины предполагают определить знания учащихся о политическом устройстве Республики Беларусь. В течение 2 минут участники команды отвечают на вопросы викторины и записывают ответы на отдельном бланке.

Викторина.

  1. Основной закон государства.

  2. Центральный элемент политической системы Рес­публики Беларусь, Глава государства.

  3. Президентская власть в Рес­публики Беларусь была введена в ________году?

  4. Назовите высший представительный и законо­дательный орган власти в Республике Беларусь с 1996г. и его палаты.

  5. Глава Правительства.

  6. Правительство Республики Беларусь.

  7. Когда была принята Конституция Республики Беларусь?

  8. Всенародное голосование.

  9. Единственным источником власти и носителем государственного суверенитета в Республике Беларусь является _____________?

  10. Статья 1 Конституции Республики Беларусь гласит «Республика Беларусь – унитарное_________________________государство»

Ступенька 3: «Согласны – не согласны»

Командам раздаются карточки двух видов «согласны» и «не согласны». Ведущие зачитывают высказывания великих людей по гражданским и политическим проблемам и предлагают с помощью карточки проголосовать, согласны ли учащиеся с таким решением предложенного вопроса или нет. Команда в течение 30 секунд может обсудить высказывание. Обязателен комментарий участников, они могут дополнять друг друга.

Ситуации:

  1. «Чтобы быть свободными, нужно быть рабами закона» Цицерон

  2. «Правление народа, для народа, посредством народа» - такое определение дал демократии А. Линкольн

  3. «Герб и флаг страны отражает историю народа, мечту создателя и достоинство своих граждан» М. Монтель

Ступенька 4: «Трибуна гласности»

Для обсуждения предлагается несколько актуальных вопросов. Посовещавшись в течение 1 минуты, команда выбирает одну из них и предлагает несколько аргументов в защиту той или иной темы. Противоположная команда является в данном случае оппонентом и высказывается «против», приводя свои веские доказательства. После обсуждения вопроса первой команды, выступает вторая команда.

(Команды выступают за трибуной)

Ступенька 5: круги ответственности « Мы в ответе за…»

Командам предлагается в течение 4-5 минут продумать, за что они могут нести ответственность в современном обществе и вписать в круги продолжение фразы «Мы в ответе за …». Предлагается прокомментировать свои круги ответственности.

(совещается экспертная комиссия, определяет наиболее активных участников игры, вырабатывает дальнейшую стратегию действий для участников по формированию качеств активной гражданской личности)

Рефлексия. Участникам предлагается дополнить следующие предложения:

- Мне понравилось………

- Я уверен………

- Я предлагаю………

- Я обязательно………

- Я узнал………

- Я понял………

(выступление экспертной комиссии)

Заключительное слово ведущих:

Ведущий 1: «Будущее Родины строить молодым!» - это не громкие слова. Судьба нашего государства действительно зависит от нас с вами.

Ведущий 2: Где ещё могут реализоваться наша инициатива, энергия и целеустремленность, как ни на Родине? И начинать это дело нужно уже сейчас.

(Ведущие обращают внимание на глаголы, которые присутствовали на разминке и предлагают их опять дополнить участникам)

  1. Любить… (близких, Родину)

  2. Выполнять …(обязанности)

  3. Переживать …(за судьбу страны)

  4. Уважать …(старших)

  5. Действовать…(в рамках закона)

  6. Стремиться…(сделать себя и окружающих людей лучше)

  7. Протестовать …(против несправедливости)

  8. Желает …(счастья и процветания своей стране)

Ведущий 1: … и тогда ты можешь с гордостью сказать «Я – Гражданин своей страны!»
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconКонтрольные вопросы к зачету по курсу Основы идеологии белорусского...

Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие icon1. Предмет курса и методология изучения идеологии белорусского государства
Республики Беларусь. Необходимость постоянной работы по формированию, систематизации и совершенствованию социально-политических идей,...
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconВопросы для подготовки к семинарским занятиям по учебному курсу
«Политология. Основы идеологии белорусского государства» (Интегрированный модуль)
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconВопросы к экзамену по философии
Философие и мировоззрение. Понятие мировоззрения, его структура и основные функции. Мировоззренческие основы идеологии белорусского...
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие по написанию курсовых работ по специальности...
Теория государства и права: Учебно-методическое пособие по написанию курсовых работ. Спб.: Санкт-Петербургский университет мвд россии,...
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие Юристъ Москва 1996 ббк 67 о-75
Учебно-методическое пособие предназначено для преподавателей курса «Основы права» в средних учебных заведениях. Оно подготовлено...
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие
Свободное Дыхание: Учебно-методическое пособие / С. В. Васильев; Ивановская государственная медицинская академия Иваново, 1996. с....
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconТема I. Теория и методология идеологических процессов 5 Лекция Предмет,...
Лекция Предмет, теория и методология изучения идеологии белорусского государства 5
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconУчебно-методическое пособие 032700 «Филология»
История зарубежной литературы Средних веков и эпохи Возрождения: Учебно-методическое пособие / Авт. Я. В. Погребная. – Ставрополь:...
Основы идеологии белорусского государства учебно-методическое пособие iconОсновы идеологии белорусского государства
Калилец Л. М. (англ), Иванюк Н. В. (англ), Повх И. В. (англ), Резько П. Н. (англ), Кравченко Т. В. (англ), Полева И. А. (нем)
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница