Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900.


НазваниеМетодические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900.
страница3/5
Дата публикации02.04.2013
Размер0.66 Mb.
ТипМетодические указания
userdocs.ru > Право > Методические указания
1   2   3   4   5

^ 4. Намечаете ли вы для себя при ведении переговоров «нижнюю границу», то есть худший из допустимых вариантов?

а) открываю свою «нижнюю границу»;

б) скрываю свою «нижнюю границу»;

в) не устанавливаю «нижнюю границу».

^ 5. Во время переговоров вы выдвигаете предложения или прибегаете к угрозам?

а) прибегаю к угрозам;

б) изучаю интересы сторон;

в) выдвигаю предложения.
^ 6. Меняете ли вы свои позиции во время переговоров?

а) легко меняю позиции;

б) твёрдо придерживаюсь намеченных позиций;

в) сосредоточиваюсь на выгодах, а не на позициях.
^ 7. Доверяете ли вы участникам переговоров?

а) да;

б) нет;

в) действую независимо от доверия или недоверия.
8. Требовательны ли вы в подходе к участникам переговоров и

предлагаемым решениям?

а) нет;

б) да;

в) стараюсь быть мягким к участникам переговоров и требовательным решениям.
^ 9. Идёте ли вы в ходе переговоров на уступки ради сохранения

отношений?

а) уступаю ради сохранения отношений;

б) требую уступок в качестве условия продолжения отношений;

в) отделяю спор между людьми от решения задачи переговоров.

Если у вас преобладают ответы «а», ваш стиль переговоров — уступчивость, ваша цель — соглашение.

Если у вас больше ответов «б», ваш стиль переговоров — жёсткое давление, ваша цель — собственная победа.

Если больше ответов «в», ваш стиль переговоров — сотрудничество, а цель — взаимовыгодные решения.

Приложение Б
Глоссарий
Аллегория — выражение отвлечённых понятий в конкретных художественных образах; иносказание.

Анафора — стилистическая фигура, состоящая в повторении начального слова в каждом параллельном элементе речи; единоначатие.

Антитеза — стилистическая фигура, состоящая в сопоставлении или противопоставлении резко контрастных или противоположных понятий и образов.

Аргумент — основание, довод, приводимые для доказательства тезиса.

^ Аудиторный шок (сценический страх) — состояние эмоционального напряжения при выражении мыслей, в результате которого человек испытывает затруднения в исполнении речи.

^ Вербальные средства общения — словесные средства.

Гипербола — вид тропа (см.), образное выражение, состоящее в преувеличении чего-либо.

Градация — стилистическая фигура, состоящая в расположении ряда слов в порядке нарастания или ослабления их эмоциональносмысловой значимости.

^ Дебаты — обсуждение какого-либо вопроса, обмен мнениями после доклада.

Деловая риторика — наука об убедительной и эффективной речи в различных ситуациях делового общения.

^ Дикция — произношение, степень отчётливости в произнесении слов, слогов и звуков.

Дискуссия — корректное по форме публичное обсуждение какого-либо спорного, обычно научного вопроса.

Диспозиция — расположение, структурирование материала речи.

^ Диспут — публичный спор на научную или общественно важную тему.

Дифирамб — восторженная похвала.

«Закон края» — правило оформления речи с учётом того, что лучше всего усваивается и запоминается то, что произносится в начале и в конце выступления.

^ Закрытые вопросы — уточняющие вопросы, направленные на выяснение истинности или ложности суждения.

Инвенция — нахождение, изобретение темы, идеи выступления.

Инверсия — стилистическая фигура, состоящая в изменении обычного порядка слов в предложении.

Каламбур — использование разных значений одного слова или двух

сходно звучащих слов для достижения комического эффекта.

^ Круг в доказательстве (порочный круг) — логическая ошибка, заключающаяся в том, что тезис обосновывается аргументами, а аргументы выводятся из этого же тезиса.

^ Культура речи — умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка.

Литературный язык — высшая форма национального языка и основа культуры речи.

^ Литота — вид тропа, образное выражение, преуменьшающее что-либо.

Метафора – вид тропа, в котором отдельные слова сближаются по сходству или контрасту их значений.

Метонимия — вид тропа, образное выражение, в котором слова сближаются не по сходству, а по смежности понятий.

Модальность — характеристика суждения в зависимости от того, выражает оно возможность, действительность или необходимость чего-либо.

^ Невербальные средства общения — позы, жесты, мимика и т. п.

Обструкция — намеренный срыв выступления, когда оратору не дают

говорить, отключают микрофон и т. п.

Оксиморон (оксюморон) — вид тропа, состоящий в сочетании противоположных по значению слов.

Олицетворение — вид метафоры, наделение неодушевленных или абстрактных предметов признаками и свойствами человека.

^ Открытые вопросы — восполняющие вопросы, направленные на выяснение новых знаний о событии, предмете.

Парадигма — исходная концептуальная модель постановки проблем

и их решения.

Параллелизм — стилистическая фигура, представляющая собой тождественное или сходное синтаксическое построение предложений или их частей.

Персонификация — вид метафоры, представление неодушевлённого предмета или отвлечённого понятия в человеческом образе.

^ Подмена тезиса — логическая ошибка в доказательстве, состоящая в

том, что доказывается или опровергается не тот тезис, который

был выдвинут первоначально.

Полемика — острый спор, столкновение мнений по какому-либо во

просу.

^ Психологические уловки — приёмы, используемые в споре для победы, для убеждения или принуждения оппонента принять тезис.

Рефлексивное (активное) слушание — слушание, сопровождаемое активным вмешательством в речь собеседника.

Риторика — теория и искусство ораторской речи. Классическая риторика — наука об общих способах убеждения; теория художественной речи. Современная риторика — теория и искусство эффективной (целесообразной, воздействующей, гармонизирующей речи).

^ Риторический вопрос — стилистическая фигура, оборот речи, в котором утверждение высказывается в форме вопроса, не предполагающего ответа.

Спор — словесное состязание при обсуждении чего-либо, в котором

каждая из сторон отстаивает своё мнение.

Стилистическая фигура — синтаксический оборот речи, служащий

ее украшению (анафора, эпифора, параллелизм, инверсия и др.).

Суггестивность — способность воздействовать на воображение, эмоции, подсознание собеседника. Суггестия — внушение, воздействие.

Суждение — форма мысли, в которой реализуется отношение говорящего к предмету высказывания.

Тезис 1. Положение, истинность которого должна быть доказана. 2. Основополагающее утверждение какой-либо концепции, теории.

^ Тембр голоса — звуковая окраска, характерная для данного голоса.

Толерантность — терпимость, способность уважать инакомыслие, в общении находить точки соприкосновения, объединяющие мотивы и цели.

Троп — употребление слова в образном, переносном значении на основе сходства (метафора), контраста (оксиморон), смежности понятий (метонимия).

Умолчание — стилистическая фигура, состоящая в том, что начатая

мысль остаётся незаконченной в расчёте на то, что слушатель сам

продолжит её.

«Чёрный оппонент» («адвокат дьявола») — оппонент, осуществляющий жёсткую критику, подвергающий сомнению все аргументы.

Эвфемизм — непрямое, смягченное выражение вместо резкого или нарушающего нормы приличия, мягкие варианты. Эвфемизмы — мягкие варианты достаточно резких слов или выражений.

Экспромт — речь, созданная в момент произнесения.

Элокуция — словесное оформление, окончательная редакция, «украшение» речи.

Эмпатия — способность эмоционально откликаться на переживания других людей; способность к сопереживанию.

^ Эмфаза — эмоционально-экспрессивное выделение части высказывания посредством интонации, повторения, порядка слов и т. п.

Эмфатическое ударение — текст, произносимый выразительно, в приподнятом тоне.

^ Эпитет — вид тропа, образное определение предмета или действия.

Эпифора — стилистическая фигура, состоящая в повторении слова или словосочетания в конце фразы.

^ Этос — нравственная характеристика личности говорящего, определяющая характер воздействия на окружающих.
Приложение В
Материалы для самостоятельной работы студентов
^ Приложение 1. Работа с голосом.
I. Выполнение упражнений:

1. По усилению звучности голоса:

Наполните быстро лёгкие воздухом и тяните «а», медленно выталкивая воздух в течение 10 секунд, повторите это упражнение, увеличивая время до 30 секунд. Затем начните с громкого звука «а», медленно сбавляя, затем наращивая звучность голоса.

2. По развитию диапазона звучания голоса:

Прочтите вслух стихотворение, повышая звук постепенно от строки к строке, после появления напряжения отступите по тону назад, затем снова продолжайте равномерное повторение.

3. Для отработки интонации (необходимо произносить речь и тихо и громко):

повторяйте слова «хорошо» с выражением радости, восторга, восхищения, нерешительности, угрозы, гнева.

повторите фразы: «Суд удаляется на совещание», «Он был освобождён из-под стражи в зале суда», придавая им разные значения (любопытство, отвращение, гнев, утомление, тревогу).

4. Упражнения по отработке дикции:

чистоговорки: Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на дело туп.

скороговорки: Рапортовал, да недорапортовал, стал дорапортовывать – заропортовался.

5. Упражнения по орфоэпии (соблюдению правил произношения и ударения):

Поставьте ударение в словах и прочитайте их вслух: каталог, средства, осужденный, приговор, договор.
^ Работа с паузированием и интонированием речи
II. Решение риторических задач:

1. Прочитайте вслух отрывок из речи Н.Ф. Плевако на суде (См.: Ивакина Н. Н. Основы судебного красноречия. – М. : Юристъ, 2002 – С.180 – 181). Следите за интонацией, дикцией, произношением. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение. Отметьте паузы.

2. Проанализируйте отрывок из обвинительной речи на суде В.И. Петрова (См.: Петров О. В. Риторика : учебник. – М. : Велби, Проспект, 2006. – С. 410). Выделите трудные для произнесения слова и словосочетания, найдите в нём главную мысль, а затем передайте его содержание в собственной интерпретации.
^ Акцентологический минимум (орфоэпия)


  1. Прочитайте текст вслух, проверив правильность постановки ударения в словах. Для проверки воспользуйтесь орфоэпическим словарём (рекомендуется пользоваться словарём 2010 года издания)


Балованный агент действительно черпал удовольствие в покупке для своих детей мальчиковых штанишек, подростковых туфель, а также пелёнок для новорождённой дочери, которую он видел только мельком. Вероисповедание агента, которого не компроме(н)тировала принадлежность к аристократии (свой гербовый знак он хранил вместе с фотографией умершего дяди-украинца), не позволяло ему менять гражданство, испытывать катарсис от пребывания в партере театра, читать пасквили и выносить приговоры. На его мышление влияло изучение традиций русской иконописи, свидетельств о посмертных мытарствах души и размышление о близости апокалипсиса. Он ощущал себя не еретиком, а избранником небес и видел знаменье последних времён в каждом новом изобретении.

Экзальтированным друзьям агента было завидно, что он как глубоко верующий христианин посвящает свой досуг дому и никогда не покидает семью по воскресеньям. Они мастерски устроили заговор и начали его третировать. Они дразнили агента, называя его «бесчувственной статуей, красивее обнажённого Давида» и утверждали, что его «жизнь нормирована донельзя». В конце концов, они принудили его нарушить все табу.

Завсегдатаи ресторанов, работники таможни и хозяева рудников, они повели его на воскресную вечеринку в кулинарию, где спиртное лилось прямо из водопровода, и поэтому его продавали втридорога. И только для давнишних друзей хозяева отпускали товар по оптовой цене. Очутившись за столиком, друзья заказали гренки, вино в пиале, свёклу, творог, щавель и языковую колбасу. Исчерпав все средства убедить нашего героя пригубить вина, его друзья подлили ему малую толику медицинского спирта в газированную воду. Но и этого мизерного количества оказалось достаточно для того, чтобы облегчить намерение компании устроить дебош. Лицо агента начало багроветь, очки на три диоптрии сползли, он кашлянул и предложил ходатайствовать о заключении договора об организации целой индустрии по добыче гусениц и обеспечению их превращения в бабочек. «Нас ждёт, – уведомил он всех, – гарантированный успех, ведь аналога подобной индустрии не существует, прибыль мы будем получать каждый квартал и сможем баллотироваться на пост президента». Произнесённая речь повлекла рассредоточение общего внимания, и агент ощутил тошноту, предвещающую инсульт. Блокировав приступ, агент предложил друзьям поехать в его зимовьё, находящееся в 735 километрах от кулинарии, если двигаться наискось. Но тут он полностью забыл алфавит и всю языковую систему в целом и потерял сознание.

Очнулся он утром в помещении, где были закупорены все форточки, поэтому он понял, что находится в аэропорту. Как он добрался до аэропорта – он не знал. Сидевший рядом столяр рассказал ему, как он брыкался, кричал, что не хочет идти в диспансер, кидался невесть откуда взявшимися кухонными ножами, за что его чуть не заключили под арест.

Агент решил тотчас же позвонить домой и вдоль старого бензопровода, оставленного ржаветь, и мешков с цементом отправился к ближайшему таксофону, на ходу придумывая алиби.
^ Правила постановки ударения в словах иностранного происхождения


  1. Познакомьтесь с произношением заимствованных слов. Значение уточните по словарю иностранных слов или энциклопедическому словарю.


^ Абрис, авизо, адепт, акватория, акведук, аккредитация, аксессуар, акцентуация, альянс, амальгама, амбиция, амплуа, антидот, антиномия, антиципация, антология, анфас, аперитивы, апломб, апогей, апологет, апофеоз, апперцепция, априори, апробация, арабеск, арабески, ареал, архитектоника, атрибут, атташе, аутентичный, багет, баллотировать, балюстрада, банджо, барельеф, баул, бенефис, бренд, брифинг, брокер, букмекер, буриме, бутафория, буффонада, вексель, верификация, версификация, виадук, визави, виньетка, витальный, вотум, гальванизация, гамбит, гардина, гарнитур, гегемон, гедонизм, генезис, геноцид, граффити, дактилология, дебаты, девиация, дедукция, дезавуировать, декорум, демарш, деструкция, дидактизм, дилемма, дискредитация, дискретный, дискуссия, диспут, дифференциация, дихотомия, доминанта, дуалистический, имманентный, импозантный, импрессия, инвектива, инвестиция, индифферентизм, индукция, инертность, инсинуация, инспиратор, интерполяция, интродукция, интроспекция, инцидент, ипотека, ипохондрия, казуальный, камея, канапе, кариатида, картуш, катарсис, катехизис, каузальный, кашне, кворум, квота, кегль, кишмиш, клика, клоака, когорта, коллизия, колонтитул, колонцифра, колоратура, колорит, комильфо, коммюнике, компендиум, компиляция, комплот, конак, конвенциональный, конвенция, конгломерат, конгломерация, конгресс, кондоминиум (кондоминат), конклав, консилиум, консолидация, консорциум, константный, конституировать, конститутивный, контаминация, контрадикция, контрамарка, контрапункт, контрарный, контрафакция, конъюнктура, лабильный, лакуна, лампас, легитимный, либретто, ликвидность, лимит, литургия, локальный, ляпсус, манкировать, мансарда, маргинальный, мате, медресе, мезальянс, мезонин, меморандум, менторский, метеор, метеорит, мизантропия, мораторий, моцион, муссировать, неглиже, несессер, нивелировать, нувориш, ню, одиозный, олигархия, онтология, опера-буфф, опус, ореол, ориентальный, ортодоксальный, оферт, пагода, паланкин, палантин, пандус, паноптикум, паритет, партикулярный, партитура, перипетия, перлюстрация, перманентный, пертурбация, петиция, пиетет, пикантный, пикироваться, пикули, пленарный, пленэр, пончо, попурри, портативный, постулат, превентивный, прерогатива, претенциозность, прецедент, приватный, провиденциальный, прожект, пролегомены, пролонгация, променад, пропедевтика, прострация, протекция, рапорт, раппорт, ратификация, раут, реверс, регата, регент, резюме, реквизит, ремикс, реноме, репатриация, реприза, речитатив, римейк, ротонда, саммит, саше, сенситивный, сенсорный, сентенция, сепаратизм, сервер, сибарит, сингл, сноб, спикер, спич, спринтер, стагнация, субституция, субтильный, суверенитет, суггестивный, сунниты, схима, тандем, тапёр, темпера, терминатор, терракота, трансферт, трюизм, туш, утилитарный, утрировать, факсимиле, фантасмагория, фарватер, фасонный, феерический, фетиш, фешенебельный, филантроп, фискальный, фортель, цезура, циркуляр, чартер, шариат, шииты, эвальвация, экзальтация, экивок, эклектика, экспансивный, экспатриация, экстрадиция, экстраполяция, экстремизм, эксцентричный, эксцесс, элективный, эмиссар, эмиссия, эмфатический, энтропия, эстамп, юрисдикция.

Приложение Г
Тестовые задания


  1. Выберите существующие, на ваш взгляд, аспекты культуры речи:

а) нормативный;

б) коммуникативный;

в) стилистический;

г) этический;

д) грамматический.
^ 2. Какие из коммуникативных качеств речи относятся к структурным качествам?

а) чистота;

б) логичность;

в) богатство;

г) выразительность;

д) правильность.
^ 3. Орфоэпия изучает…

а) произносительные нормы устной речи;

б) правила образования и использования грамматических форм разных частей речи;

в) фонетические законы языка.
^ 4. В какой из представленных групп во всех словах ударение падает на второй слог?

а) коклюш, шасси, квартал, звонит;

б) генезис, щавель, добыча, столяр;

в) каталог, откупорить, свекла, знамение;

г) кухонный, завидно, цепочка, закупорить.
^ 5. В какой из представленных групп во всех словах ударение падает на первый слог?

а) искра, баловать, черпать, рудник;

б) начал, памятуя, исподволь, генезис;

в) оптовый, издавна, средства, статуя.
^ 6. В какой из представленных групп во всех словах на месте буквенного сочетания [чн ] произносится [шн] ?

а) булочная, конечно, библиотечный, Ильинична;

б) скучно, скворечник, прачечная, яичница;

в) молочный, Никитична, алчный, горчичный.
^ 7. В каком из примеров нарушены нормы лексической сочетаемости?

а) Деньги у него давно закончились, жить было не на что, поэтому пришлось немного одолжить у соседа.

б) Цифры на табло были видны издалека.

в) В последнем матче наши футболисты одержали замечательную победу.

г) Облокотившись спиной на стену, он пытался удержать равновесие.
^ 8. В каком из предложений встречаются плеонастические сочетания?

а) На заводе уже много лет большое внимание уделяют правильной организации труда.

б) Спортсменке был присужден максимальный высший балл за блестящее выступление.

в) Бесшумно пролетела большая ночная птица.
^ 9. В каком из предложений одно из слов употреблено в несвойственном ему значении?

а) Широкими плечами, русыми кудрями и румянцем во всю щеку он напоминал мне былинного богатыря.

б) Приглашенные разделись в передней и не спеша потянулись в гостиную.

в) Эскадрон истребителей прошёл высоко в небе над нашими головами.

г) Вдоль шоссе на много километров тянулись дачные домики.
^ 10. Укажите синоним к фразеологическому сочетанию «волосы дыбом»:

а) два сапога пара;

б) испустить дух;
в) кровь стынет в жилах;

г) семи пядей во лбу.
^ 11. К разряду пассивной лексики относятся …

а) арготизмы;

б) архаизмы;

в) термины;

г) историзмы;

д) неологизмы.

12. Какие из слов относятся к архаизмам?

а) пиит;

б) земство;

в) боярин;

г) вежды.
^ 13. В какой из представленных групп все существительные среднего рода?

а) бра, шоссе, манго, киви, какао;

б) такси, метро, кофе, портмоне;

в) бюро, пари, алиби, пони.
^ 14. В какой из представленных групп все существительные мужского рода?

а) шампунь, рефери, тюль, какао;

б) пони, гризли, тюль, кофе;

в) рантье, маэстро, иваси, кашне.


  1. ^ В какой из представленных групп у всех существительных правильно образованы формы род. падежа множ. числа?

а) простынь, чулок, кочерег, доньев, грузин;

б) носок, полотенец, грабель, яслей;

в) бурятов, блюдец, побережий, рельсов;

г) гектаров, туфлей, сапог, солдат.
^ 16. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в им. п.)

Заявление подано от…

а) Андрея Шпака (Шпак);

б) Ирины Мазур ( Мазур);

в) Ивана Гуся ( Гусь)

г) Ольги Сидоренко (Сидоренко).
^ 17. В какой из представленных групп у всех существительных правильно образованы формы им. падежа множ. числа?

а) договоры, слесаря, редакторы, доктора;

б) шоферы, кондукторы, профессора, бухгалтеры;

в) бухгалтера, доктора, слесари, профессоры.


^ 18. В каком предложении неверно образована форма числительного?

а) Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает триста рублей.

б) Вес третьего советского искусственного спутника Земли был равен тысяче трёмстам двадцати семи килограммам.

в) Трамвайная остановка находится близко, в полутораста шагах отсюда.
^ 19. В каком предложении нарушен порядок слов?

а) Из других спортивных событий следует выделить соревнования по штанге.

б) Мы далеко еще не использовали всех возможностей нового станка.

в) Прежде чем машина попадает в главный цех на ремонтный пост, ее пропускают через автоматическую моечную линию.
^ 20. В каком предложении нарушены нормы координации подлежащего и сказуемого?

а) 21 автомобиль умещаются в вертикальном полуоткрытом гараже-стоянке размерами 7 на 8 метров.

б) В кружок записалось всего пять человек.

в) Большинство предметов лежало в беспорядке.
^ 21. Найдите предложение, в котором нарушены нормы управления.

а) Чтобы быстро научить детей английскому языку, необходимо применять новую методику.

б) Пожар произошел благодаря сторожу.

в) Команды судов заняли места согласно боевому расписанию.
^ 22. Выберите группу, в которой представлены черты, характеризующие научный стиль речи.

а) абстрактность, отвлечённость и обобщённость, точность, однозначность, подчёркнутая логичность, объективность, относительная безэмоциональность;

б) императивность, однозначность, стандартизированность, бессубъектность, безэмоциональность;

в) спонтанность, неподготовленность, неофициальный характер отношений между коммуникантами, экспрессивность, конситуативность.
^ 23. К официально-деловому стилю не относится…

а) доверенность;

б) резюме;

в) коммюнике;

г) аннотация.
24. К какому функциональному стилю можно отнести этот отрывок?

Каждому дереву своя цена. Когда повеет ветерок, за версту услышишь, как цветёт липа. Незримая река медового аромата льётся от неё по яркому июльскому разнотравью. В тихую, безветренную погоду несметное количество пчёл слетаются сюда на работу. Посветлевшее от цветения старое дерево гудит, шумит пчёлами, мелькающими среди цветов и листьев. С одной липы больше собирается мёда, чем с гектара цветущей гречихи. От цвета черемухи нет подобного проку, но цветёт она рано, в пору весеннего пробуждения и буйства всех земных сил и соков. Поэтому с ней связана лирика тайных встреч, первых свиданий и горячей любви.

а) к художественному;

б) научному;

в) официально-деловому;
^ 25. Какой из видов спора имеет своей целью достижение истины, но при этом допускает как корректные, так и некорректные приемы ?

а) полемика;

б) софистика;

в) эклектика;

г) дискуссия.
^ 26. При разговоре по телефону необходимо использовать определённые этикетные формулы. В качестве инициальной реплики не может использоваться выражение:

а) Да!

б) Алло!

в) Это кто?

г) Вас слушают!
^ 27. В каком из сочетаний нарушена норма образования грамматической формы?

а) красивый тюль;

б) трое медведей;

в) известные профессора;

г) молодые токари.
^ 28. Какие из указанных приемов ведения спора считаются допустимыми?

а) оттягивание возражения;

б) использование софизмов при аргументации;

в) неправильный выход из спора;

г) «довод к городовому».
^ 29. Паронимы – это…

а) слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению;

б) слова, сходные по значению, но разные по звучанию;

в) слова, отличающиеся по сфере употребления.
^ 30. В каком из вариантов нарушены нормы сочетаемости?

а) завоевать первое место;

б) играть большое значение;

в) большинство времени;

г) одержать победу.

Приложение Д
Материалы для выполнения письменных работ по овладению нормативным аспектом культуры речи*
*Упражнения выполняются самостоятельно, качество выполнения контролируются преподавателем на текущих консультациях. Исправления необходимо вносить в данный текст, используя поля или оборот страницы с напечатанным заданием. Переписывать или перепечатывать задания не требуется. По согласованию с преподавателем упражнения могут быть выполнены частично.
Грамматические нормы

Упражнение 1

Составьте контексты, в которых выявилась бы родовая принадлежность приведённых ниже слов.

Арабески, атташе, бар-бильярдная, бра, бренди, Вальпараисо, виски, «Вог», депо, Душанбе, жюри, иваси, кашне, колибри, коррективы, манжеты, Миссисипи, мозоль, мокко, пенальти, плацкарты, пони, протеже, резюме, салями, сирокко, СПИД, статус-кво, табу, тапки, туфли, тюль, ФСБ, шасси, шимпанзе, эполеты, эсперанто.
Упражнение 2

Исправьте и объясните ошибки в образовании грамматических форм слов. Разделите примеры на группы: а) ошибки в образовании форм именных частей речи; б) ошибки в образовании глагольных форм.

1. Их нужно соединить, а потом посмотреть, как они сочетутся. 2. Я в этом году в Сочах была, там так красиво! 3. По тому, как живёт цветочек, можно определить, как к тебе относятся. Если начнёт вять … сама понимаешь. 4. Я хожу без носок, босиком. 5. Сколько же платий тебе нужно? 6. Ты мне наклала каши? 7. Только почётные гражданины города у нас ездят бесплатно. 8. Я обожаю романтическую музыку, поэтому мои любимые песни – это песни Элтон Джона и Джордж Майкла. 9. В той квартире, где она сейчас живёт, раньше цыгане жили. И она после этих цыганей нашла у себя под половицей их карты. 10. Сколько доль наследства ты получил?
Упражнение 3

Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.

1. Я сейчас картошки почистю. 2. Ну, вот, дом теперь убратый. 3. Сдавайте польта в гардероб. 4. Лук, обдатый кипятком… 5. Я, конечно, извиняюсь, но вы здесь не стояли, когда я пришла, так что за мной будете. 6. Ну, возьми тюль и постирай в машинке. Она такая грязная. 7. В последнее время я стал читать книги более внимательнее. 8. В вашем учебнике нет семиста восьмидесяти пятой страницы. 9. Боюсь, что я ощущу неловкость. 10. А почему нам документы не ворочают?
Синтаксические нормы

Упражнение 4

Проанализируйте предложения, сформулируйте, почему подобные употребления предлогов являются ошибочными. Для ответа на данный вопрос ознакомьтесь с соответствующим разделом «Справочника по правописанию, произношению и литературному редактированию» Д. Э. Розенталя.

1. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника. 2. За счёт неполадок в работе мотора произошла автокатастрофа. 3. Согласно распоряжения мэра города, пострадавшим будет выплачена компенсация. 4. Все его родственники живут в Украине, а это по нашим временам уже другая страна. 5. Я сегодня не смогу: мы будем в концерте. 6. Вследствие предстоящей защиты я пятую ночь не сплю. 7. Прошу предоставить отпуск ввиду болезни. 8. Во многих странах мира действует правило, согласно которого все более-менее значительные объёмы внешних заимствований отдельных рыночных субъектов данной страны гарантируются в той или иной степени государством. 9. Благодаря его мы все успели вовремя. 10. Ты во сколько сегодня пришёл со школы?
Упражнение 5

Укажите ошибки в управлении. Предложите все возможные варианты правки.

1. Начался обмен мнений. 2. Мы восторгались красоте летнего заката. 3. Я очень рада решением суда: все получилось так, как я хотела. 4. Дорогие друзья, Святославу Ещенко сегодня день рождения! 5. Он всегда удивлялся трудолюбием сына. 6. Не обязательно снимать людей – домики, животные и цветы тоже можно. 7. Данный текст относится к официально-деловому стилю: он регламентирует о правах читателя. 8. Сегодня работали за компьютерами, а я с ними никогда не пользовалась. 9. Товарищи, оплатите за проезд. 10. Ты зачем ему дал руля?
Упражнение 6

Исправьте ошибки, связанные с использованием деепричастного оборота.

1. Раскопав ямку до дна, на солнце заблестели голубые камни. 2. Открыв окно, запахло соснами. 3. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. 4. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 5. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. 6. Родившись в такой кинематографической семье, Наташино будущее было, в общем-то, предопределено. (О. Пушкина о дочери Н. Белохвостиковой и В. Наумова – Наталье) 7. Посмотрев этот фильм, мне стало очень грустно. 8. Придя домой, радио играло на всю громкость. 9. Выйдя из квартиры, у него появились слезы. 10. Приехав домой, мне стало значительно лучше.



Упражнение 7

Исправьте синтаксические ошибки. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.

  1. Полиция нередко безучастно созерцала на разгорающийся конфликт. 2. Крестьянство выступали против помещиков. 3. Это же молодое поколение, которое растут. 4. Нашла у кого советоваться. 5. Сегодня на меню картошка с котлетами. 6. Роман «Отцы и дети» написаны Тургеневым в 1862 году. 7. И. Эйгес полагал, что музыка вообще занимала большое место в творчестве Чехова и романсы, в частности. 8. В основном их интересовало возможность торговать на иркутском рынке и лечение в больницах областного подчинения. 9. Такого простора для ног мало кто предлагает из проектировщиков машин бизнес-класса. 10. Вероятно, вы её найдете возле памятника Ленина.



Приложение Е
Текст для риторического анализа
1   2   3   4   5

Похожие:

Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические указания и задачи к выполнению практических занятий...
Высшая математика [Текс] + [Электронный ресурс]: методические указания и задачи к выполнению практических занятий для студентов I...
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические рекомендации к выполнению практических занятий Методические...
Задания для самостоятельной работы студентам заочной формы обучения учебной дисциплине
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения (квалификация (степень) «бакалавр») и преподавателей...
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические рекомендации по изучению курса для студентов всех форм обучения Тверь 2006
«Мировой экономики» предназначены для студентов экономических специальностей всех форм обучения. Методические рекомендации содержат:...
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины и организации самостоятельной...
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения (квалификация (степень) «бакалавр») и преподавателей...
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические указания по организации самостоятельной работы и аудиторных...
Методические указания предназначены для студентов первого курса, обучающихся на специальности 141403. 65 «Атомные станции: проектирование,...
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические указания по выполнению контрольной работы для студентов...
Методические указания предназначены для студентов фармацевтических вузов заочной формы обучения
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconМетодические указания и рекомендации по изучению дисциплины «статистика»...
Вашему вниманию предлагается руководство по изучению дисциплины «Статистика» и подготовке к сдаче экзамена по этому предмету
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconРабочая программа по учебной дисциплине «Организация связей с общественностью»...
Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения. Содержат рекомендации по самостоятельной...
Методические указания к изучению дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации по подготовке к семинарскому занятию, выполнению самостоятельной работы и зачёту для студентов 1-го курса (1-й семестр) очной формы обучения по направлению 030900. iconА эрокосмического приборостроения
Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения. Содержат рекомендации по самостоятельной...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница