5.
|
Научно-методическое сопровождение социально-воспитательной и досуговой работы с детьми и молодежью по месту жительства.
|
4
|
2
|
2
|
5.1.
|
Диагностика подростково-молодежной среды.
|
2
|
1
|
1
|
5.2.
|
Методика социального проектирования.
|
1
|
-
|
1
|
5.3.
|
Методическая библиотека.
|
1
|
1
|
-
|
6.
|
Спецкурс по выбору (мастер-классы)
|
4
|
-
|
4
|
|
Защита выпускной работы
|
2
|
-
|
2
|
|
ИТОГО
|
72
|
36
|
36
|
Перечень тем для итоговых работ
Социально-воспитательная работа с детьми, подростками, молодежью – компонент городской политики. Организации, ведущие досуговую работу с несовершеннолетними по месту жительства (типология, цели, задачи).
Законодательная и нормативная база социально-воспитательной и досуговой работы с детьми, подростками, молодежью по месту жительства.
Вопросы финансово-экономического обеспечения работы по месту жительства.
Молодежная политика в регионе. Деятельность органов по делам молодежи.
Содержание социально-воспитательной работы с детьми, подростками, молодежью по месту жительства: теория и методика.
Молодежная субкультура. Специфика деятельности досуговых организаций и клубов по месту жительства.
Содержание профессиональной деятельности педагогов-организаторов, специалистов по социально-воспитательной и досуговой работе с детьми, подростками, молодежью по месту жительства. Организация труда, полномочия, статус.
Организация и управление работой по месту жительства. (Задачи, межведомственная координация, взаимодействие с органами местного самоуправления).
Работа с несовершеннолетними и молодежью по месту жительства в административном округе. (Состояние, опыт, проблемы).
Приоритетные направления социально-воспитательной и досуговой работы.
Вопросы профилактики и предупреждения правонарушений, наркомании и алкоголизма среди несовершеннолетних.
Организация детских и молодежных самодеятельных объединений, общественно-педагогических объединений по месту жительства.
Формирование позитивного имиджа системы работы по месту жительства.
Основные направления и технологии культурно-досуговой деятельности по месту жительства.
Валеологические аспекты работы учреждений по месту жительства.
Техническое творчество подростков и молодежи в клубах по месту жительства.
Туристко-краеведческая работа в клубных учреждениях.
Спортивно-оздоровительная работа с молодежью и подростками в микрорайоне.
Художественное и прикладное творчество в подростково-молодежных центрах по месту жительства.
Основные подходы к работе с семьей.
Методическое обеспечение специализированных направлений работы учреждений по месту жительства.
Литература
Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации / Общ. ред. и сост. В.А.Луков. – Ч.1-3. – М., 2000.
Лучанкин А.И., Сняцкий А.А. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. – Изд. 1, 3. – Екатеринбург, 1996, 1997.
Социология молодежи: Учебник / Под ред. проф. В.Т.Лисовского. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского университета, 1996.
Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи. Теоретические вопросы. – М.: Социум, 1999.
Подросток на перекрестке эпох. – М.: Генезис, 1997.
Щеглова С.Н. Как изучать детство. Социологические методы исследования современных детей и современного детства. – М.: ЮНПРЕСС, 2000.
Российские подростки в информационном мире. – М.: ЮНПРЕСС, 1998.
Вишневский Ю.Р., Ковалева А.И., Луков В.А., Ручкин Б.А., Шапко В.Г. Практикум по социологии молодежи. – М.: Социум, 2000.
Соковня-Семенова И.И. Беседы с аистом. – М., НПО «Образование», 1997.
Государственная молодежная политика в законодательстве Российской Федерации. Сб. документов / Под общ. ред. и с предисл. В.А.Лукова; Ин-т молодежи. Центр образования молодежи «Демократия и развитие». – Ч.1-3. – М.: Социум, 2000.
Закон о защите детства (законодательство Российской Федерации о защите прав ребенка). Сборник-справочник. – М., 1999.
Предупреждение правонарушений и охрана прав несовершеннолетних. – М.: Центр инноваций в педагогике, 1999.
Нечаева A.M. Россия и ее дети (ребенок, закон, государство). – М.: Институт государства и права Российской академии наук, 2000.
Защита прав ребенка (социальные и юридические аспекты). – М.: Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании». («НАН»), 1999.
Воспитание и развитие личности в социуме. Комплексно-целевая программа. Нижний Новгород. Педагогические технологии. – Изд-во Арабеска, 2000.
Психолого-социальная работа с подростками. Учебно-методическое пособие. – М., 2001.
Подростковые и молодежные клубы по месту жительства граждан. – Москва-Тула, 1996.
Клуб общения для подростков – руководство к действию. – М., 2000.
В помощь организаторам работы с подростками и молодежью по месту жительства. – Курганинск, 1999.
«Успех» для молодежи: научно-методический сборник в помощь сотрудникам молодежной социальной сферы. – М.-Альтекс, 2000.
Разноцветный мир детства: Детские общественные организации: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / И.И.Фришман, Л.В.Байбородова, А.В.Волохов, М.И.Рожков и др. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
Социально-психологические проблемы молодежи: сборник статей. – Казань, 2000.
Как работать с трудными детьми (из опыта работы психолого-педагогической службы «Сердэш»). – Казань, 2000.
Программы социальной адаптации молодежи (опыт регионов России). – Москва, 2000.
30. Досуговая деятельность центра внешкольной работы. – Тамбов, 2001.
Проблемы социализации детей в условиях социокультурной трансформации Российского общества. Материалы межрегион. семинара, Тамбов, 27-28 ноября 2001 г. – Тамбов, 2001.
5. Профилактика зависимости от психоактивных веществ
Здоровье нации и национальная безопасность – проблемы взаимосвязанные. Вот почему всем категориям специалистов, работающих с молодежью, мы предлагаем углубить и расширить знания по такому важному вопросу, имеющему прямое отношение к формированию стиля здоровой жизни, как профилактика зависимости от психоактивных веществ и табакокурения.
Отклонения от здорового стиля жизни имеют далеко идущие и опасные последствия. Они опасны как для отдельной личности, так и для общества в целом. Подростки и молодежь это всегда группы риска. У каждой из этих групп, строго разделяющихся по возрасту, есть свои особенности, которые специалистам необходимо учитывать для правильного проведения коррекционных мероприятий, предупреждения критических ситуаций, в том числе и криминогенного характера.
Цель курса:
- обучение специалистов учреждений по месту жительства (подростковых клубов и социальных служб) проведению программ профилактики зависимости от психоактивных веществ, основанных на формировании жизненных навыков.
Категории слушателей:
- руководители и специалисты органов по делам молодежи Исполнительных комитетов муниципальных образований Республики Татарстан;
- руководители и специалисты подведомственных учреждений Министерства по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан и органов по делам молодежи;
- руководители детских и молодежных общественных объединений;
- руководители и специалисты молодежных центров, подростковых клубов и социальных служб;
- психологи ВУЗов.
Срок обучения:
- 72 часа.
Форма обучения:
- очная: лекции, практические занятия, семинары, тренинги, деловые игры.
^
курсов повышения квалификации по программе:
«Профилактика зависимости от психоактивных веществ»
(72 учебных часа)
№
п/п
|
Наименование разделов,
дисциплин, тем
|
Всего
часов
|
Лекции
|
Практические
занятия
|
1.
|
Современные модели и подходы к профилактике зависимости от ПАВ.
|
4
|
4
|
-
|
2.
|
Личностная компетентность.
|
24
|
2
|
22
|
3.
|
Социальная компетентность.
|
20
|
2
|
18
|
4.
|
Информация о ПАВ и навыках противостояния их употреблению.
|
24
|
-
|
24
|
|
ИТОГО
|
72
|
8
|
64
|
Учебно-тематический план
курсов повышения квалификации по программе:
«Профилактика зависимости от психоактивных веществ»
№
п/п
|
Наименование разделов,
дисциплин, тем
|
Всего часов
|
Лекции
|
Практические занятия
|
1.
|
Современные модели и подходы к профилактике зависимости от ПАВ.
|
4
|
4
|
-
|
1.1.
|
Современные модели и подходы к профилактике зависимости от ПАВ.
|
1
|
1
|
-
|
1.2.
|
Программы профилактики, основанные на формировании жизненных навыков.
|
1
|
1
|
-
|
1.3.
|
Факторы риска употребления ПАВ. Жизненные навыки.
|
1
|
1
|
-
|
1.4.
|
Модель профилактической программы ФЖН.
|
1
|
1
|
-
|
2.
|
Личностная компетентность.
|
24
|
2
|
22
|
2.1.
|
Вводное занятие.
|
2
|
-
|
2
|
2.2.
|
Эмоции и чувства.
|
6
|
2
|
4
|
2.3.
|
Представление о себе.
|
4
|
-
|
4
|
2.4.
|
Совладение со стрессом.
|
6
|
-
|
6
|
2.5.
|
Эффективное решение проблем.
|
6
|
-
|
6
|
3.
|
Социальная компетентность.
|
20
|
2
|
18
|
3.1.
|
Общение.
|
6
|
-
|
6
|
3.2.
|
Конфликтные ситуации.
|
6
|
2
|
4
|
3.3.
|
Дружба.
|
4
|
-
|
4
|
3.4.
|
Организация времени и досуга.
|
4
|
-
|
4
|
4.
|
Информация о ПАВ и навыках противостояния их употреблению.
|
24
|
-
|
24
|
4.1.
|
Психоактивные вещества.
|
4
|
-
|
4
|
4.2.
|
Курение табака.
|
4
|
-
|
4
|
4.3.
|
Злоупотребление алкоголем.
|
4
|
-
|
4
|
4.4.
|
Наркотики и летучие растворители.
|
4
|
-
|
4
|
4.5.
|
Психоактивные вещества и средства массовой информации.
|
4
|
-
|
4
|
4.6.
|
Давление сверстников.
|
4
|
-
|
4
|
|
ИТОГО
|
72
|
8
|
64
|
Литература
Котляров А.В. Освобождение от зависимостей, или школа успешного выбора. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. – 448 с.
Замановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
Исмуков Н.Н. Без наркотиков: Программа предупреждения наркотической и алкогольной зависимости. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2004.
Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Эффективные программы профилактики зависимости от наркотиков и других форм зависимого поведения. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005. – 192 с.
Андреева Т.И. Интернет и профилактика наркотических проблем. – Казань: Изд-во Казанского университета, 1999. – 40 с.
Блинова Л.Ф. Зависимость как иллюзия независимости или причины обращения ребенка к наркотикам. Пособие для практического психолога. – Казань: ЗАО «Новое знание», 2002. – 72 с.
Жиляев А.Г., Палачева Т.И., Кулагин А.Т. Программа «Линия жизни». Дифференцированная профилактика наркозависимости в общеобразовательном учреждении. – Казань: ЗАО «Новое знание», 2002.
Карпов А.М. Самозащита от наркомании. Образовательно-воспитательные основы профилактики и психотерапии. – Издание 2-е, доп. – Казань: Изд-во «Татполиграф», 2002. – 52 с.
Колесов Д.В. Антинаркотическое воспитание: Учеб. пособие. – 4-е изд., испр. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 224 с.
Концептуальная программа профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи. – М.: Российский благотворительный фонд «Нет алкоголизму и наркомании», программа «Перекресток», 2001. – 76 с.
Наркомания: как уберечь наших детей? Советы родителям: Методическое пособие. – Казань: ЗАО «Новое знание», 2002. – 24 с.
Наркотическая зависимость: причины формирования и пути предупреждения / Сост. Е.А.Пиотровская. – Казань: Отечество, 1999. – 80 с.
Орешникова И.Б. Пути предупреждения наркомании и алкоголизма среди школьников: Методическое пособие для школьных психологов и учителей валеологии. – Ульяновск, 1998. – 95 с.
Основы ведения первичной профилактики наркотической зависимости: Методическое пособие в помощь студентам-волонтерам, работающим в проекте «Стоп, наркотик!» / Сост. Е.А.Пиотровская. – Казань: ИнТехЦентр, 2002. – 68 с.
Основы ведения первичной профилактики наркотической зависимости: Методическое пособие в помощь студентам-волонтерам / Автор-составитель Пиотровская Е.А. – Казань, 2003. – 114 с.
Подход жизненных ситуаций в профилактике табачных, алкогольных и наркотических / Под. ред. Т.И.Андреевой, К.С.Красовского. – Казань: ИнТехЦентр, 2002. – 52 с.
Сирота Н.А. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи / Н.А.Сирота, В.М. Ялтонский. – М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. – 156 с. – (Серия: В помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами») / Министерство образования и науки Российской Федерации).
Формирование у детей и подростков социальных установок на негативное отношение к употреблению наркотиков и связанному с ним образу жизни и поведению / А.В.Шатров, Н.С.Шоётова. – Казань, 2003. – 92 с.
Шайдукова Л.А. Зависимости – выбор и преодоление. – Казань: Центр инновационных технологий, 2005. – 112 с.
Шакуров Р.Х., Гарифуллин Р.Р. Психологические основы наркомании среди учащихся. – Казань: РИЦ «Школа», 2002. – 200 с.
Айвазова А.Е. Психологические аспекты зависимости. – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 120с.
Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб.: Питер, 2005. – 271 с.
Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учебное пособие для студ. высш. уч. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.
Котляров А.В. Освобождение от зависимостей, или школа успешного выбора. – М.: Издательство Института психотерапии, 2005. – 448 с.
Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). – СПб.: Издательство «Речь», 2005. – 224 с.: ил.
Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2005. – 336 с. (Все о психологической группе).
Фрэнкин Р.Мотивация поведения: биологические, когнитивные и социальные аспекты. –5-е изд. – 2003.
Яковлев И.П. Ключи к общению. Основы теории коммуникаций. – 2006.
Социально-психологическая адаптация студенчества как аспект первичной профилактики наркомании. Комплексная программа / Т.Ф.Сидоренко, Хименко, И.И.Лушпаева, Э.А.Кузнецова. – Казань: Комплексный центр социального обслуживания «Доверие», 2002. – 55с.
^
с детьми и молодежью
Подростки и молодежь это всегда группы риска. У каждой из этих групп, строго разделяющихся по возрасту, есть свои особенности, которые специалистам необходимо учитывать для правильного проведения коррекционных мероприятий, предупреждения критических ситуаций, в том числе и криминогенного характера. Молодое поколение России переживает непростую социально-политическую ситуацию, умноженную на отсутствие жизненного опыта, навыков разумного поведения, собственной позитивной индивидуальности. В результате – многократное увеличение подростковой и даже детской преступности, наркотизации, алкоголизма. В то же время у взрослой части населения – родителей, педагогов, социальных работников, не хватает знаний, опыта, навыков противостоять этим негативным явлениям. Потребность в современных знаниях, научно выверенных подходах огромна, и необходима, в первую очередь, профессиональной группе лиц, работающих с подростками.
Данный курс дает необходимый запас теоретических и практических знаний, владение методиками, навыками работы столь необходимыми специалистам по социальной педагогике в их практической деятельности в различных воспитательных учреждениях и общественных организациях.
Цель курса:
- восполнение недостатка теоретических знаний в области педагогики и психологии;
- ознакомление с социально-психолого-педагогической практикой.
Категории слушателей:
- руководители и специалисты органов по делам молодежи Исполнительных комитетов муниципальных образований Республики Татарстан;
- руководители и специалисты подведомственных учреждений Министерства по делам молодежи, спорту и туризму Республики Татарстан и органов по делам молодежи;
- руководители и специалисты молодежных центров, подростковых клубов и социальных служб;
- психологи ВУЗов
Срок обучения:
- 72 часа.
Форма обучения:
- очная.
Учебный план
курсов повышения квалификации по программе:
«Психолого-педагогическое обеспечение работы с детьми и молодежью»
(72 учебных часа)
№
п/п
|
Наименование разделов,
дисциплин, тем
|
Всего часов
|
Лекции
|
Практические занятия
|
1.
|
Социальная педагогика: теория и практика.
|
16
|
10
|
6
|
2.
|
Социальная психология.
|
14
|
6
|
8
|
3.
|
Основы превентивной психологии.
|
14
|
6
|
8
|
4.
|
Конфликтология.
|
10
|
6
|
4
|
5.
|
Основы консультирования.
|
8
|
2
|
6
|
6.
|
Теория и практика социально-психологического тренинга и групповой психотерапии.
|
8
|
2
|
6
|
|
^
|
2
|
-
|
2
|
|
ИТОГО
|
72
|
32
|
40
| |
