Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123


НазваниеУчебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123
страница6/43
Дата публикации19.04.2013
Размер1.79 Mb.
ТипУчебное пособие
userdocs.ru > Психология > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43
^


1.2.3. Психологические ограничения при формировании образа




Еще большая дифференциация жизненных сил человека связана со множеством ограничений в процессе формирования перцептивного образа. В этой связи стоит указать на следующие психологические ограничения:

  • физические – недоступные человеческим органам чувств, т.к. сознание воспринимает лишь часть непрерывного спектра физических явлений;

  • опыт человеческой социальности, выраженный в языковых значениях;

  • индивидуальные – налагаемые личным опытом, личной ограниченной моделью мира, что является причиной неверного выбора и связано с ограниченными возможностями индивида.

Ограничения восприятия определяются механизмами

  • генерализации,

  • опущения,

  • искажения.




^


1.2.4. Влияние особенностей знания индивида о себе




Усиление индивидуальных различий связано и со спецификой самого психологического знания индивида о себе, других людях, окружающем мире.

Одной из таких особенностей является многомерность и опосредованность психологического знания. Различают следующие его уровни:

  • конкретный житейский психологический опыт (знания, проверенные на достоверность личными переживаниями) и основанная на нем активность индивида;

  • обобщенный психологический опыт, полученный в определенных социальных группах (семье, школе, работе и др.), который входит в систему ценностей как регулятор межличностных отношений. Этот опыт представлен в различного рода социальных и личностных стереотипах. Частично он отражен в пословицах, поговорках, обрядах, традициях, ритуалах. Это обыденный уровень знаний, формирующий обыденную психологию, позволяющую прогнозировать результаты деятельности (своей и членов группы) в аналогичных (замкнутых в социальной группе) условиях.

  • научное знание о людях (обобщенное, закономерное, достоверное, сформированное в научных парадигмах и категориях).

Резюмируя, можно сказать, что сознание, вооруженное органами чувств, воспринимает лишь часть непрерывного спектра физических явлений. Нервная система постоянно искажает или опускает необозримые области действительного мира.



^


1.2.5. Социальное действие




Структура человеческой активности в обществе хорошо описывается категорией "социальное действие" как совокупной составляющей социологии и психологии. Категория действия позволяет описать структуру человеческой активности, ее составляющих, их взаимозависимости и взаимопереходы, осмыслить целесообразность человеческого действия как основы организации поведения. Действие является основной единицей деятельности, которая имеет свою структуру, тактику, стиль.

Действие социальное – простейшая единица в структуре социальной деятельности. В социологию это понятие ввел М. Вебер. Он использовал его для обозначения простейшей активности индивида, ориентированного на ответное поведение людей. Осмысление разнообразия поведения взаимодействующих индивидов М. Вебер считал важнейшей характеристикой социального действия. Простейшей компонентой действия являются ожидания определенных реакций друг от друга всех взаимодействующих людей. Действие с отсутствием такого ожидания является чисто психологическим. М. Вебер пытался разграничить осознаваемые и неосознаваемые ожидания ориентаций индивидов. Однако вынужден был признать, что это можно сделать только теоретически, учитывая меру и степень рациональности. Он выделил следующие действия: целерациональное, ценностно-рациональное, аффективное, традиционное. Своеобразие понимания действия М. Вебером состоит в акцентировании ведущей роли сознания.

Основные идеи М. Вебера получили свое развитие в работах Т. Парсонса, который практически не делал различия между понятиями "действие" и "поведение", относя их к составной части общей теории социального поведения. Т. Парсонс признавал зависимость сознательности действия от бессознательного, а ориентаций индивида на ответные реакции других людей – от "институализации" ценностей и "образцов культуры". Последние он рассматривал как принудительные нормы поведения и считал, что социальные, социокультурные, социально-психологические факторы обусловливают человеческое поведение. Т. Парсонс создал "общую систему человеческого действия", включив в нее "социальную систему", "систему личности" и "систему культуры". Для Т. Парсонса характерно системное (структурно-функциональное) понимание действия. Концепция действия получила свое дальнейшее развитие в конце 70-х – начале 80-х годов в исследованиях И. Хабермаса. Наиболее известной является его работа "Теория коммуникативного действия". В ней он проследил теоретическую эволюцию теории социального действия и сформулировал концепцию, основанную на принятой им идее разрыва труда и "интеракции", неотчужденного "жизненного мира" и отчуждающей "системы" постиндустриального общества. По мнению Хабермаса, современное капиталистическое общество тормозит ("колонизирует") жизненную основу интерчеловеческих коммуникаций, в основе которых должен лежать принцип "технической рациональности".

Категория "действий" является основной структурной единицей социальной и психической деятельности как совокупности внешней и внутренней активности индивида, направленной на достижение сознательно поставленной цели. В этой связи она позволяет описать структуру человеческой активности, ее составляющие компоненты, их взаимозависимость и взаимопереходы, осмыслить целесообразность и мотивы поступков, действий как основы организации целостного поведения. В отечественной психологии психическая деятельность проанализирована в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии, С.Л. Рубинштейна и др.




1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43

Похожие:

Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconУчебное пособие «Основы современной социологии» Год издания: 2001...
Ее изучение способно оказать существенную помощь выпускникам колледжей, лицеев и общеобразовательных школ, намеренным поступать на...
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconIV. защитные механизмы психоаналитическая теория и защитные механизмы
Психоаналитическая теория и защитные механизмы. Термин «защита», которым я так свободно пользовалась в предыдущих трех главах, является...
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconУчебное пособие Дунаев И. В. г™ Основы лечебного массажа (техника...
Основы лечебного массажа (техника и методики). Учебное пособие.— М.: Ивц «Маркетинг»; Новосибирск: ООО «Издатель­ство юкэа», 2000.—480...
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconАнна Фрейд Психология я и защитные механизмы Анна фрейд психология я и защитные механизмы
Сша. Мировую известность А. Фрейд принесла ее работа «Психология я и защитные механизмы», открывшая путь к пониманию и преодолению...
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconФирсова Н. М. Испанская разговорная речь. Учебное пособие. Изд 2-е, перераб и доп
Московского государственного педагогического университета (зав кафедрой проф. Н. И. Попова)
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconУчебное пособие по английскому языку Второе издание
Л 47 Английская литература 1890-1960: Учебное пособие по английскому языку. 2-е изд. М.: Флинта, Наука, 2000. 144 с
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconЛяудис В. Я. Методика преподавания психологии : Учебное пособие....
Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд., испр и доп. М.: Изд-во урао, 2000. 128 с
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconКниги
Инициалы и Фамилии составителей ; редакторов; переводчиков; Названия учреждений, участвующих в создании документа). – Сведения о...
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconУчебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов. 2-е...
Работа печатается по решению редакционно-издательского совета Казанского государственного педагогического университета
Учебное пособие «Психическое здоровье и защитные механизмы личности» Год издания: 2000 Издатель: Изд-во Алтайского государственного университета Страниц: 123 iconПрограмма II съезда лидеров студенческого самоуправления Алтайского края 4 декабря 2012 г
Место проведения: Фойе актового зала корпуса «Д» Алтайского государственного университета
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница