Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии»


НазваниеТематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии»
страница4/22
Дата публикации22.04.2013
Размер3.55 Mb.
ТипТематический план
userdocs.ru > Психология > Тематический план
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
^

Формы организации специального образования


Индивидуальное обучение. Первоначально обучение детей и взрослых с особыми образовательными потребностями начиналось как индивидуальное (в домашних условиях, монастырях). Это обучение было ремесленным или художественным.

В современной специальной педагогике индивидуальная форма организации обучения применяется в следующих случаях:

1) если ребенок обучается в домашних условиях;

2) когда человек не способен к обучению в условиях групповой и коллективной работы вследствие тяжелых и множественных нарушений (дети с тяжелыми формами УО и сопутствующими нарушениями; слепоглухие дети на начальных стадиях их обучения);

3) когда в соответствии со спецификой образовательного процесса, особенностями отклонений в развитии, возрастными особенностями (ранний возраст) ребенок нуждается в индивидуальной психолого-педагогической, логопедической и иной коррекционной помощи, которая может дополнять фронтальные занятия. При этом учитываются тонкости и глубокое своеобразие развития нарушенных функций, систем, уровень индивидуальных достижений и индивидуальной возможности продвижения конкретного ребенка. Продолжительность индивидуальных занятий около 20-30 минут.

^ Индивидуально-групповая форма организации обучения. Используется в качестве продолжения индивидуальной, в результате которой достигнут некоторый коррекционно-педагогический эффект. На более поздних этапах обучения эта форма применяется в работе с детьми, имеющими комбинированные нарушения, тяжелые формы УО.

^ Классно-урочная система. Урок — одна из основных форм организации учебного процесса. Урок — сочетание фронтальной, групповой и в меньшей степени индивидуальной работы.

Отличие урока от других организованных форм учебной работы:

1) состав групп учащихся постоянен;

2) деятельностью всех учащихся с учетом возможностей и особенностей каждого из них руководит учитель;

3) ученики овладевают знаниями непосредственно на уроке, а также существует система пропедевтической работы (например, при

обучении математике в первом классе — подготовительный период); пропедевтический предмет — развитие речи.

Особенности урока в специальной школе

1. В основном строится по смешанному или комбинирующему типу, т. к.:

♦ дети не могут воспринимать новый материал большими порциями;

♦ усвоению нового материала должна предшествовать пропедевтическая работа;

♦ требует незамедлительного закрепления в практической деятельности;

♦ на всех этапах работы необходим контроль усвоения материала.

В старших и средних классах уроки приобретают классические черты.

2. Широко используются групповые формы работы: дифференцированно-групповые или бригадные задания (по желанию). Возможна работа парами.

Такая работа позволяет осуществлять взаимообучение детей, развивает самостоятельность, инициативность, ответственность, чувство товарищества, партнерства, готовности к взаимопомощи.

3. Индивидуализированная форма работы на уроке применяется в отношении тех учащихся, которые значительно отличаются по своим познавательным возможностям, темпам и объему познавательной деятельности от остальных детей.

Дополнительные. В число дополнительных форм организации педагогического процесса в системе специального образования входят:

♦ экскурсии;

♦ дополнительные занятия;

♦ внеклассные формы педагогической работы (например, внеклассное чтение);

♦ самоподготовка (в школах-интернатах или группах продленного дня).

Вспомогательные формы организации педагогического процесса в системах специального образования (школах-интернатах)

В число вспомогательных форм организации педагогического процесса в системе специального образования входят:

♦ факультативы;

♦ кружковая и клубная работа;

♦ эпизодические мероприятия внеклассной работы (олимпиады, соревнования, смотры, конкурсы, викторины, тематические вечера, походы, экспедиции).

Основные вспомогательные и дополнительные формы организации учебного процесса в системе специального образования создаются и реализуются с учетом особых образовательных потребностей обучающихся, их возможностей участия в различных организованных формах.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Похожие:

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconПрограмма курса «Основы специальной психологии и педагогики» предназначена...
Измайлова А. Б. Основы специальной психологии и педагогики: программа, методические рекомендации и материалы к курсу. – Владимир:...
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» icon«Специальная педагогика и психология в системе наук о человеке»
Объект, предмет и задачи специальной психологии и коррекционной педагогики. Взаимосвязь специальной психологии и коррекционной педагогики...
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconВопросы к государственному экзамену по специализации «Коррекционно-педагогическая деятельность»
Предмет, задачи, принципы, категориальный аппарат специальной психологии и специальной педагогики
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconТематический план изучения дисциплины «Правовые основы физической...

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconПлан Роль и развитие строительного производства. Предмет изучения...
Курс «Основы строительного производства» является одной из дисциплин, формирующей инженера – строителя
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconСеминар Вопросы для обсуждения: Предмет и задачи общей психологии....
Предмет психологии. Методологические, теоретические и естественно-научные основы психологии
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconАкадемия социального образования факультет педагогики и психологии...

Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Актуальность изучения данной дисциплины определяется необходимостью глубоких знаний студентов составной части системы коррекционной...
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconКазанский (приволжский) федеральный университет институт педагогики и психологии
Всероссийская научно-практическая конференция студентов и аспирантов «Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной...
Тематический план изучения дисциплины Глава Предмет и задачи курса «Основы специальной педагогики и психологии» iconТематический план для студентов заочной формы обучения тематический...
Тематический план для студентов Международно-правового института, Института энергетического права, Института адвокатуры, Института...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница