Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания


НазваниеВопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания
страница5/6
Дата публикации21.03.2013
Размер0.64 Mb.
ТипВопросы к экзамену
userdocs.ru > Психология > Вопросы к экзамену
1   2   3   4   5   6

^ 19. Групповые решения как динамический процесс.

 Принятие решений в группе.

Это выбор из ряда альтернатив, который осуществляет группа, в условиях взаимного обмена информацией при решении общей для всех членов группы задачи.

Преимущества:

1) Рассмотрение больших возможных альтернатив, при рассмотрении задачи всей группой

2) Более полное понимание проблемы

3) Более высокий уровень креативности и рациональности

4) Принятое решение не является персональным (деперсонификация), разделение ответственности

5) Единое мнение – сильный положительный мотивационный фактор для будущей деятельности

6) Увеличение уровня рискованности решений, следовательно, группа выходит на новый уровень принятия решений

Негативные стороны:

1) Блокированное решение (отсутствие такового), при разных точных зрения членов группы

2) Активизация конформности членов группы

3) Синдром непогрешимости (принятое решение обязательно самое лучшее)

4) Излишняя сплоченность

5) Излишнее воздействие лидера на процесс и результат

6) Влияние специфики коммуникационной сети

Феномены:

1) Групповая поляризация  - противоположные мнения в группе. Частный случай: Сдвиг к риску. Приводит к внутригрупповому конфликту.

 Групповая нормализация – сдвиг к осторожности. Выбор более выверенных решений по сравнению со средними решениями.

2) Феномен выученного диссонанса – проявляется в том, что еще до начала группового решения многие члены группы решают, что не могут повлиять на окончательное решение. Эта установка закрепляется в их сознании и приводит к снижению их активности в принятии групповых решений.

Асимметрия в оценке адекватности собственных и чужих аргументов, проявляется в том, что члены группы в процессе дискуссии завышают ценность своих оценок и занижают мнения других членов группы.

3) Феномен групп-мышление – деформация группового мышления при коллективном принятии решения. Чаще всего проявляется в замкнутых группах. Сущность в том, что изолированные от внешнего влияния и сплоченные группы часто принимают явно ущербные, а иногда абсурдные, катастрофические решения.

4. Заранее сообщить о проблеме всей группе

4) Эффект объема – слишком большие или малые по объему группы принимают менее эффективные решения, чем группы с оптимальным объемом (от 4 до 8 человек)

5) Феномен состава – слишком однородные ли слишком неоднородные группы принимают менее эффективное решение, чем группы с оптимальной степенью однородности

6) Феномен идиосинкразического кредита – ценным членам группы разрешается отклонятся от некоторых групповых норм

7) Феномен асимметрии качества решений  - различие во влиянии группы на качество индивидуальных решений членов в зависимости от статусов

8) Феномен виртуального решателя. Человек, которого нет реально в группе, но по мнению группы должен быть этот человек, который сможет принять решение. При этом решение откладывается. Может являться инструментом для продления решения.

9) Феномен ложного согласия. В процессе принятия решения некоторые члены группы принимают позиции соглашательства с лидером или с большинством.

10) Феномен демонстративного несогласия. Человек принципиально ни с чем не соглашаясь, выделяется этим.

12) Феномен экспансии области решений.

- У группы возникает иллюзорное представление о том, что может лучше всех решить подобную задачу, высокая роль в решении задач.

- Группа рассматривает свои полномочия, полагая, что сможет их также хорошо решить.

Методы принятия групповых решений:

  1. Группа опирается на свободу творчества

- мозговой штурм. Применяется в тех случаях, когда задачей является продуцирование идей.

- свободных ассоциаций

2. Механизмы оценки альтернатив

- метод номинальных групп

- метод за и против

^ 20. Стадии и уровни развития группы.

Групповая динамика – это совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов, которые развернуты во времении и характеризуют весь спектр жизнедеятельности группы

Этапы жизни группы:

1) Образование группы

2) Развитие и функционирование

3) Стагнация (остановка развития)

4) Регресс (обратное движение от порядка к хаосу)

5) Распад

Отечественная модель развития групп состоит из пяти этапов:

1) этап номинальной группы характеризуется внешним, формальным объединением индивидов вокруг поставленных социальных задач;

2) этап группы-ассоциации – этап образования группы, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями (группа друзей, приятелей), намечается начальная межличностная интеграция в сфере эмоциональных отношений;

3) этап группы-кооперации – образование группы, отличающейся реально действующей организационной структурой, межличностные отношения носят деловой характер, подчиненный достижению требуемого результата в выполнении конкретной задачи в определенном виде деятельности;

4) этап группы-автономии, которая характеризуется высоким внутренним единством как в сфере деловых, так и в сфере эмоциональных отношений;

5) этап группы-корпорации происходит в результате изоляции группы и концентрация активности ее членов на узкогрупповых целях, характеризуется опосредованностью отношений личностно значимым, но асоциальным по своим установкам содержанием групповой деятельности;

6) этап коллектива – высшая форма развития социальной общности. Это устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами управления, объединенных целями совместной общественно полезной деятельности и сложной динамикой формальных (деловых) и неформальных взаимоотношений между членами группы. Отличительной особенностью является интеграция коллектива с другими группами на основе направленности на более широкие социально значимые цели. Динамика развития малой группы представляет собой сложный процесс, включающий как этапы быстрого продвижения по уровням, так и периоды длительного пребывания на одном и том же уровне и даже его снижения, что сопровождается внутригрупповой антипатией, эгоизмом в межличностных отношениях, конфликтностью как формами проявления дезинтеграции.

Зарубежные модели развития групп обычно включают три этапа: ориентировки в ситуации, конфликта и достижения согласия или равновесия.

Б. Такмен рассматривал две линии группового развития, которые хотя и влияют друг на друга, но все же обладают своими внутренними закономерностями: в сфере межличностной и деловой активности. Внутри каждой линии существуют свои стадии, которые последовательно сменяют друг друга.

  1. связана с ориентировкой во взаимоотношениях ( деловых и эмоциональных )

  1. этап проживания конфликта

  1. продуктивные взаимоотношения в каждой из сфер

  1. формирование ролевой структуры группы, деловых отношений - принятие решений в области достижения целей группы

Стадии в сфере межличностной активности:

1) стадия ориентировки членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого поведения;

2) стадия внутреннего конфликта;

3) стадия развития групповой сплоченности;

4) стадия образованием ролевой структуры группы, соответствующей содержанию групповой задачи.

Психологические механизмов развития малой группы:

1) разрешение внутригрупповых противоречий между растущими потенциальными возможностями и ее актуальной деятельностью, между растущим стремлением индивидов к самореализации и усиливающейся тенденцией интеграции с группой, между поведением лидера группы и ожиданиями его последователей;

2) предоставление группой более высокого психологического статуса индивидам в ответ за более высокий их вклад в ее жизнедеятельность;

3) предоставление лидеру возможности отклоняться от групповых норм («идиосинкразический кредит»).

^ 21. Психология межгрупповых отношений.

Ин группа - своя группа.

Аут группа- чужая группа.

Критерии отношений :

1.Величина группы:

- между малыми группами

- между большими группами

2. Вид группы:

- между реальными группами

- между номинальными группами

Межгрупповые отношения - это не только непосредственные отношения между реальными группами, но и опосредованные. Но, не зависимо от того, опосредованные они или непосредственные, можно выделить представление о тех общностях, с которымм мы сталкиваемся.

Три уровня:

1)Представление.

2)Субъективное отношение.

3)Готовность к действиям.

Межличностного взаимодействия не существует, мы являемся личностью и индивидуальностью и в то же время представляем какую-то группу.

Если доминирует межгрупповое поле взаимодействия, то происходит деперсонификация, т. е. все участники аут группы рассматриваются как масса. Мы начинаем действовать по отношению к ней стереотипно.

Вероятность деперсонификации (деперсонализации) повышается при:

- повышении конфликтности.

- недостаточном знании друг о друге.

Психологическим результатом деперсонализации становится негативный образ аут группы.

К межгрупповым отношениям относятся взаимодействия любого количества людей, если они воспринимают себя и других в первую очередь как членов разных групп, а не как индивидуальность.

Принципы социально-психологического изучения межгрупповых отношений:

1.Необходимо учитывать тесную связь межгрупповых отношений с процессами внутри каждой из групп.

2.Необходимо рассматривать межгрупповое взаимодействие в контексте реальной деятельности групп.

2.1.Необходимо учитывать объективную ситуацию межгруппового взаимодействия.

2.2.Необходимо учитывать функциональное разделение труда.

2.3.Необходимо учитывать нормативно-ценностные основания совместной деятельности.

2.4.Необходимо учитывать содержание деятельности каждой из групп.

3. Необходимо учитывать все группы, прямо или косвенно вовлеченные в групповое взаимодействие.

4. Отношение между группами нельзя свести к сумме межличностных отношений между их членами.

5. Необходимо учитывать особенности композиций каждой из взаимодействующих групп и индивидуальные особенности ее участников.

Психология межгруппового восприятия.

Межгрупповое восприятие во многом отличается от межличностного восприятия. Его особенности:

1. Субъектом и объектом познания являются группы в целом

Две структурные характеристики межгруппового восприятия:

- целостность. Степень единства представлений членов одной группы о другой.

- унифицированность. Степень распространения представлений о другой группе на ее отдельных членов.

2. В образе аут группы отражаются и закрепляются наиболее устойчивые и субъективно значимые особенности взаимодействия в типичных жизненных ситуациях.

Образ группы формируется длительное время.

Образ группы более устойчив к влиянию новой информации по сравнению с образом человека.

Образ группы может сохраняться в нашем сознании даже когда характеристика группы существенно изменилась.

3. Более выраженная пристрастность восприятия группами друг друга.

4. Более характерна оценочность.

Эффекты межгруппового восприятия:

1. Внутригрупповой фаворитизм. ( склонность отдавать предпочтение своей группе, приписка своей группе более позитивных качеств, отношение к своим более позитивно чем к чужим и склонны оказывать поддержку )

2. Аут групповая дискриминация . Преуменьшение достоинств и преувеличение недостатков чужой группы.

3. Эффект однородности аут группы.

4. Воспринимаем членов одной группы обезличенно и при этом акцентируем их недостатки.

5. Зеркальность каузальной атрибуции.

Психологические механизмы межгрупповых отношений.

Мотивационный подход. Основной фактор межгрупповыхотношений- индивидуальные отношения членов групп.

Ситуационный подход. Отношения между группами обусловлены сочетаниями интересов и целей в конкретной ситуации.

Деятельностный подход. Деятельность групп и некий соц. Контекст их взаимодействия.

Теория социальной идентичности. Познавательные процессы.

Соц. Сравнение:

1.Сопоставление своей группы другими

2.Знак различий (+/-)

Параметры группы, выбираемые для межгруппового сравнения:

1.Группа должна быть относительно знакомой.

2.Группа должна быть принципиально сопоставимой.

3.Группа должна быть субъективно значима.

Способы компенсации негативного межгруппового сравнения:

1.Выбор аут группы с более низким соц. статусом.

2.Выбор более выигрышного критерия для сравнения.

3.Изменение интерпретации категории, лежащей в основе группы.

4.Смена знака оценки с негативного на позитивное и наоборот.

^ 22. Феномены внутригруппового фаворитизма и межгрупповой враждебности.

А. Тэшфел исследовал межгрупповые отношения. Он показал, что установление позитивного отношения к своей группе наблюдается и в отсутствие объективной основы конфликта между группами, т.е. выступает как универсальная константа межгрупповых отношений. В эксперименте, который он провел над студентами при помощи двух картин ( Кандинского и Клее ), немедленно возник эффект "своих" и "чужих" и были выявлены приверженность своей группе ( "внутригрупповой фаворитизм" ) и враждебность по отношению к чужой группе.

Внутригрупповой фаворитизм - склонность отдавать предпочтение своей группе, приписка своей группе более позитивных качеств, отношение к своим более позитивно чем к чужим и склонны оказывать поддержку.

Тэшфел заключил, что причина межгрупповой дискриминации не в характере взаимодействия, а в простом факте осознания принадлежности к своей группе и, как следствие, проявление враждебности к чужой группе. Отсюда был сделан и более широкий вывод о том, что вообще область межгрупповых отношений - это преимущественно когнитивная сфера, которая включает в себя четыре основных когнитивных процесса:

  1. социальная категоризация - упорядочивание индивидом своего социального окружения путем объединения социальных объектов со сходными признаками по группам.

  1. социальная идентификация - процесс отнесения индивидом себя к какой-то группе.

  1. социальное сравнение - процесс соотнесения качественных признаков различных социальных групп, результатом которого является установление различии между ними, т.е. межгрупповая дифференциация.

  1. социальная ( межгрупповая ) дискриминация



^ 23. Сущность, структура и функции социальных установок.

Социальная установка - устойчивое, фиксированное, ригидное образование личности, придающее стабильность направленности ее деятельности, поведения, представлений о мире и самом себе.

Тождественные термины:

- Аттитюд ( установка )

- Диспозиция ( расположение )

Физиология.

В конце 19 века Ланге изучал ошибки восприятия.

Время реакции поведенческой и моторной обусловлено готовностью личности к действиям.

Общая психология.

Д.Н. Узнадзе . Устанока - целостное динамическое состояние субъекта, которое выражается в готовности к избирательной активности. Он готов осуществить определенное действие.

Установка возникает, когда сталкиваются внешний и внутренний факторы.

Установка - бессознательное явление, бессознательный регулятор деятельной активности.

В. Н. Мясищев. Определяет отношение как преддиспозицию, предрасположение.

Л.И.Божович

А.Н. Леонтьев

Социология.

В 20е годы У. Томас и Ф. Знанецкий написали книгу: " Польский крестьянин в Европе и Америке"

В ней анализировались письма польских крестьян, которые иммигрировали в Америку.

Установили следующее:

Многие имигранты, переехав из Польши в Америку, начинали испытывать трудности в новой жизни из-за выработанных у них норм и правил. Люди из-за этого не могли приспособиться к новой ситуации, им трудно было входить в новое общество.

Менялось отношение к нормам и ценностям, поведению людей. Основные причины изменения установок- потребности:

- в новом опыте

- в призвании

- в безопасности

- во власти

Впервые использовали слово "аттитюд" .

Аттитюд - некий процесс индивидуального сознания, который определяет не только актуальную, но и потенциальную социальную активность человека. Всегда направлен на какой-то объект.

Аттитюд - это некое состояние нашего ума по отношению к какой-то ценности.

Ценность выступает как ее объективная сторона. А установка - субъективная сторона ценности.

17 определений установок

Самое главное - то, что он зависит от прошлого опыта и играет важную роль в регуляции поведения.

С точки зрения социальной психологии, социальная установка - субъективная ориентация человека как члена группы на те или иные ценности, которая предписывает ему определенные социально принятые способы поведения.

  1. Социальная установки выражают намерение человека позитивно или негативно реагировать на те или иные объекты ситуации

  1. Социальная установка фиксирует готовность вести себя в определенных условиях определенным образом

  1. Социальная установки в целом направляют и регулируют в чхцелом деятельность человека

  1. Социальная установки формируются на основе предшествующего опыта

Социальная установка - механизм включения человека в социальную систему.

Функции соц. установки:

  1. Приспособительная (адаптивная, инструментальная, утилитарная ) . Выражает приспособительные тенденции в поведении человека. Соц. установка позволяет человеку отбирать только те объекты, которые способствуют достижению цели. Получение возможности более легко получить одобрение от группы. Приспособление. Обеспечивает уменьшение потерь и увеличение вознаграждения.

  1. Защитная ( эгозащитная). Потребность человека в защите собственного Я. Человек фильтрует критические мнения о себе. Человек ограждает себя от неприятной информации.

  1. Самовыражение ( выражение ценностей ). Обеспечивает возможность выразить в деятельности то, что ценно для человека. Самореализация себя в некой деятельности.

  1. Организация знаний. Выступает как фильтр по отношению к знаниям, информации из внешнего мира. В соответствии с этим информация фильтруется и упорядочивается. Реализация своей картины мира.

Соц. установки задают направление нашим мыслям и действиям по отношению к конкретной ситуации, помогают поддерживать соц. идентичность, помогают реализовать себя и формируют наше представление об окружающем мире.

Структура соц. установки:

Три компонента:

- Когнитивный. Представление о том объекте, на которого направлена установка.

- Аффективный. Эмоционально-оценочное отношение к объекту.

- Поведенческий. Потенциальная готовность, намерение последовательно реализовывать определенное поведение по отношению к данному объекту.

Мнения, чувства и готовность к поведению как источники установки могут обусловливать ее как в целом, так и каждый сам по себе.

Стереотип- это социальная установка с застывшим и нередко обедненным содержанием когнитивного компонента.

Предрассудки:

- внутригрупповые

- межгрупповые

Иерархическая структура установок.

В.А. Ядов разработал модель иерархии. Выделил несколько уровней социальных установок и связал его с определенными поведением и целями человека.

  1. Нижний уровень . Элементарные фиксированные установки. Психофизиологические. Лишены оттенка оценочности и неосознаваемы. Объектом регулирования являются отдельные поведенческие акты.

  1. Социально- фиксированные установки. Регулирует отдельные поступки человека.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания icon1. Место социальной психологии и системе научного знания
Возникнув на стыке наук психологии и социологии, социальная психология до сих пор сохраняет свой особый статус, который приводит...
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену по дисциплине "психология" (аб 2 курс)
Предмет психологии и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Классификация отраслей психологии
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену ия 2011-12 Педагогическая антропологи: часть 1 общая психология
Предмет психологии, история развития предмета психологии, задачи и принципы психологии. Место психологии в системе наук
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену по курсу «Педагогика» для студентов биофака (2,3 курс)
Педагогика в системе современного научного знания. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогического знания
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания icon1. История становления социальной психологии как самостоятельной области научного знания
История становления социальной психологии как самостоятельной области научного знания
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы для итогового контроля знаний студентов по юридической психологии
...
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы для экзамена по психологии Раскрыть особенности психологии...
Объяснить место психологии в системе наук и ее связь с педагогической наукой и практикой
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconПримерный перечень вопросов к экзамену по курсу «теория социальной...
Специфика формирования социальной работы как области научного знания и вида профессиональной деятельности в России
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену вопросы по психологии человека предмет и задачи курса «Психология человека»
Общее представление о методах научного исследования. Основные методы психологии, их сравнительная характеристика
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconПредмет юридической психологии
Юридическая психология (ЮП) в системе научного знания, ее предмет, задачи и принципы
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница