Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания


НазваниеВопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания
страница6/6
Дата публикации21.03.2013
Размер0.64 Mb.
ТипВопросы к экзамену
userdocs.ru > Психология > Вопросы к экзамену
1   2   3   4   5   6

^ 24. Социальная установка и реальное поведение.

Социальная установка - устойчивое, фиксированное, ригидное образование личности, придающее стабильность направленности ее деятельности, поведения, представлений о мире и самом себе.

Социальные установки, с точки зрения отечественной психологии, определяют поведение, так как по сути своей являются частным видом механизмов, регулирующих социальное поведение человека.

Однако, в исследованиях Фишбейна, Бермана и других, проведенных в 70-е годы прошлого века, было показано, что существует связь не между установками человека и его конкретным поступком, а между установками и тенденциями в поведении человека в целом. На поведение "здесь и сейчас" влияет множество привосходящих факторов: погода, самочувствие, состояние, отношение с близкими в данный момент. Установка может и не проявиться. Но личность в целом, в контексте своей жизни, стремится приводить свое поведение в соответствие с аттитюдами.

Существуют различные виды социальных установок:

- соц. установка на объект. Готовность вести себя по отношению к объекту всегда одним и тем же образом.

- ситуативная установка. Готовность вести себя по отношению к одному и тому же объекту по разному в разных ситуациях.

- перцептивная установка.

- частная установка(парциальная). На конкретный объект и на конкретную ситуацию

- общая установка( генерализованная) В независимости от ситуации и объектов .

Связь между поведением и установкой зависит от силы установки, от того, насколько она способна преодолеть различные реактивные факторы, препятствующие ее реализации в поведении.

Концепция запланированного поведения.

Несколько факторов:

  1. Установка по отношению к конкретному поведению:

- предположение о последствиях этого поведения

- оценки и результатов

2. Субъетивные нормы. Предположения что человек должен делать с точки зрения других людей.

3. Воспринимаемый контроль. Мнение человека о степени внешнего контроля за его поведением.

Два основных пути формирования и изменения социальных установок ( Р.Э. Петти и Д.Т. Качоппо ):

  1. Центральный. Предполагает, что человек внимательно изучает аргументы за и против предлагаемой установочной позиции. Если он сочтет эти аргументы сильными и убедительными, создадутся благоприятные условия для изменения установки, если слабыми и недостаточными - установка либо останется прежней, либо возможно возникновение "эффекта бумеранга" ( возникает установка, противоположная той, которую пытались вызвать) Это означает, что центральный путь формирования установок связан с высокой когнитивной активностью самого человека.

  1. Периферийный. Изменения установок могут возникнуть из-за того, что человек ассоциировал вопрос или объект установки с некоторыми приятными или неприятными ему признаками. Кроме того, не него может повлиять простое количество аргументов: сем их больше, тем вероятнее изменение установки в нужном направлении.

Несколько способов формирования установок на основе реального поведения ( Д. Майерс ):

  1. установки, возникшие на основе самоубеждения.

  1. установки, вытекающие из предписанных нам по положению социальных ролей.

  1. серьезное изменение установки, постепенно возникающее из серии небольших уступок.

^ 25. Иерархическая структура диспозиций личности.

Возвращение к интерпретации социальной установки как целостного образования не может быть простым повторением ранних идей, высказанных на заре ее исследований. Восстанавливая идею целостности социальной установки, необходимо понять эту целостность в социальном контексте.

Попытка решения этих задач была предпринята Ядовым. Он писал, что человек обладает сложной системой различных диспозиционных образований, которые регулируют его поведение и деятельность. Эти диспозиции организованы иерархически. Определение уровней диспозиционной регуляции социального поведения личности осуществляется на основании схемы Д.Н. Узнадзе, согласно которой установка возникает всегда при наличии определенной потребности, с одной стороны, и ситуации удовлетворения этой потребности — с другой.

Для того чтобы теперь нарисовать общую схему всех этих диспозиций, необходимо хотя бы условно описать как иерархию потребностей, так и иерархию ситуаций, в которых может действовать человек.

В данном случае потребности (П) классифицируются по одному-единственному основанию — с точки зрения включения личности в различные сферы социальной деятельности, соответствующие расширению потребностей личности:

  1. ближайшее семейное окружение

  1. контактная (малая) группа, в рамках которой непосредственно действует индивид

  1. более широкая сфера деятельности, связанная с определенной сферой труда, досуга, быта

  1. определенная социально-классовая структура, в которую индивид включается через освоение идеологических и культурных ценностей общества

Далее выстраивается условная для нужд данной схемы иерархия ситуаций (С), в которых может действовать индивид и которые "встречаются" с определенными потребностями. Эти ситуации структурированы по длительности времени, "в течение которого сохраняется основное качество данных условий":

  1. Низший уровень. Предметные ситуации, быстро изменяющиеся, относительно кратковременные

  1. Ситуации группового общения, характерные для деятельности индивида в рамках малой группы

  1. Более устойчивые условия деятельности, имеющие место в сферах труда (протекающего в рамках какой-то профессии, отрасли и т.д.), досуга, быта

  1. Наиболее долговременные, устойчивые условия деятельности свойственны наиболее широкой сфере жизнедеятельности личности — в рамках определенного типа общества, широкой экономической, политической и идеологической структуры его функционирования

Если рассмотреть с позиций этой схемы иерархию уровней различных диспозиционных образований (Д), то логично обозначить соответствующую диспозицию на пересечении каждого уровня потребностей и ситуаций их удовлетворения. Тогда выделяются соответственно четыре уровня диспозиций:

  1. Элементарные фиксированные установки, они формируются на основе витальных потребностей и в простейших ситуациях в условиях семейного окружения, и в самых низших "предметных ситуациях"

  1. Более сложные диспозиции, которые формируются на основе потребности человека в общении, осуществляемом в малой группе, соответственно, — социальные фиксированные установки или аттитюды, которые по сравнению с элементарной фиксированной установкой имеют сложную трехкомпонентную структуру (когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты);

  1. Фиксирует общую направленность интересов личности относительно конкретной сферы социальной активности, или базовые социальные установки (формируются в тех сферах деятельности, где личность удовлетворяет свою потребность в активности, проявляемой как конкретная "работа", конкретная область досуга и пр.). Так же, как и аттитюды, базовые социальные установки имеют трехкомпонентную структуру, но это не столько выражение отношения к отдельному социальному объекту, сколько к каким-то более значимым социальным областям;

  1. Высший уровень диспозиций образует система ценностных ориентации личности, которые регулируют поведение и деятельность личности в наиболее значимых ситуациях ее социальной активности, в которых выражается отношение личности к целям жизнедеятельности, к средствам удовлетворения этих целей, т.е. к обстоятельствам жизни личности, детерминированным общими социальными условиями, типом общества, системой его экономических, политических, идеологических принципов.

Предложенная иерархия диспозиционных образований, взятая в целом, выступает как регулятивная система по отношению к поведению личности. Более или менее точно можно соотнести каждый из уровней диспозиций с регуляцией конкретных типов проявления деятельности:

  1. Регуляция непосредственных реакций субъекта на актуальную предметную ситуацию ("поведенческий акт")

  1. Регуляция поступка личности, осуществляемого в привычных ситуациях

  1. Регуляция некоторых систем поступков или того, что можно назвать поведением

  1. Регуляция целостности поведения, или собственно деятельности личности
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания icon1. Место социальной психологии и системе научного знания
Возникнув на стыке наук психологии и социологии, социальная психология до сих пор сохраняет свой особый статус, который приводит...
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену по дисциплине "психология" (аб 2 курс)
Предмет психологии и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Классификация отраслей психологии
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену ия 2011-12 Педагогическая антропологи: часть 1 общая психология
Предмет психологии, история развития предмета психологии, задачи и принципы психологии. Место психологии в системе наук
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену по курсу «Педагогика» для студентов биофака (2,3 курс)
Педагогика в системе современного научного знания. Связь педагогики с другими науками. Отрасли педагогического знания
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания icon1. История становления социальной психологии как самостоятельной области научного знания
История становления социальной психологии как самостоятельной области научного знания
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы для итогового контроля знаний студентов по юридической психологии
...
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы для экзамена по психологии Раскрыть особенности психологии...
Объяснить место психологии в системе наук и ее связь с педагогической наукой и практикой
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconПримерный перечень вопросов к экзамену по курсу «теория социальной...
Специфика формирования социальной работы как области научного знания и вида профессиональной деятельности в России
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconВопросы к экзамену вопросы по психологии человека предмет и задачи курса «Психология человека»
Общее представление о методах научного исследования. Основные методы психологии, их сравнительная характеристика
Вопросы к экзамену Место социальной психологии и системе научного знания iconПредмет юридической психологии
Юридическая психология (ЮП) в системе научного знания, ее предмет, задачи и принципы
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница