Психологические проблемы самореализации личности


НазваниеПсихологические проблемы самореализации личности
страница2/7
Дата публикации07.03.2013
Размер0.84 Mb.
ТипДокументы
userdocs.ru > Психология > Документы
1   2   3   4   5   6   7

В соответствии с базовой установкой и решением проблемы сущ­ности человека решается и вопрос о том, “что делать” с этой сущно­стью, чтобы человек стал “лучше”, как его правильно развивать, вос­питывать (этим, естественно, озабочены все психологи, хотя само это “лучше” понимается весьма различно). Этот вопрос о смысле воспита­ния принципиально решается следующим образом: если сущность че­ловека негативная, то ее надо исправить; если ее нет — ее надо создать, сконструировать и “вложить” в человека (при этом в обоих случаях главным ориентиром выступают так называемые интересы общества); если она позитивная — ей надо помочь раскрыться; если сущность обретается посредством свободного выбора, то следует помочь ей сделать этот выбор (в последних двух случаях во главу угла ставятся интересы самого человека).

Более схематично типологию базисных имплицитных устано­вок в мире психологических концепций можно представить в виде таблицы. Хотя эта схема (как и любая попытка классификации в психологии), безусловно, упрощает реальное многообразие подходов, но она, на наш взгляд, фиксирует очень принципиальные различия и достаточно ясно очерчивает пространство профессионального самоопределения психолога и педагога, варианты выбора и глубинные основания этого выбора.




^

Базисные установки психологических концепций


Базисная установка

Природа человека

Смысл воспитания

Основные представители

Неверие в человека

Негативная

Исправление,

компенсация

Классический фрейдизм

Нейтральная

Формирование,

коррекция

Бихевиоризм,

Большинство подходов в советской психологии

Вера в человека

Безусловно-

позитивная

Помощь в актуализации

Концепции К. Роджерса,

А. Маслоу

Условно-

позитивная

Помощь в выборе

Экзистенциальный подход В. Франкла, Дж. Бюджентала


Таким образом, очевидно, что концепция личностного роста и са­мореализации является логическим продолжением взгляда на человека в гуманистической психологии и по сути своей несовместима с подходами, не доверяющими человеку, исправляющими, формирующими и т. п.

Представленное здесь понимание личности и личностного роста опирается на концепцию одного из лидеров “движения за гуманизацию психологии” Карла Роджерса — его личностно-центрированный подход. (При этом важно иметь в виду, что одна из отличительных особенностей этого направления в психологии — отсутствие жесткой концеп­туальной схемы, строгих дефиниций и однозначных толкований; его представители признают неисчерпаемость тайны человека, относительность и априорную неполноту наших представлений о нем и не претендуют на завершенность теории.)




Личность




В самом общем виде личность — это человек как субъект собственной жизни, ответственный за взаимодействие как с внешним миром, включая и других людей, так и с внутренним миром, с самим собой. Личность — это внутренняя система саморегуляции человека. Она ис­пытывает влияние двух других детерминирующих сил, которые услов­но можно обозначить как организм, внутренний мир (т. е. человек как живое существо в целом), и среда, внешний мир в широком смысле, включая в первую очередь других людей. Соотношение между этими тремя движущими силами и определяет линию жизни человека; его можно представить в виде своеобразного треугольника развития:



ЛИЧНОСТЬ

^ ВНУТРЕННИЙ ВНЕШНИЙ

МИР МИР
Важнейшими характеристиками зрелой личности являются: интенциональность, автономность, динамичность, целостность, конструктивность, индивидуальность. Однако эти атрибуты личности не даны, а скорее заданы, и степень их актуализации зависит от определенных условий — прежде всего как раз от того, какие у личности сложатся взаимоотношения с двумя другими силами. Причем, в соответствии с исходной позицией веры в природу человека, актуализирующее, созидательное начало признается в первую очередь за организмом, внутренним миром, в котором изначально заложен мощный потенциал, “главная движущая сила жизни” и развития человека — стремление к росту, к раскрытию способностей и усилению возможностей, к большей эффективности, зрелости и конструктивности, называемая К. Роджерсом “тенденцией к актуализации”. И потому для личности исход­ные, определяющие отношения — именно с внутренним миром, с са­мим собой.

Это одна из центральных идей личностно-центрированного подхода: если человек (личность) свободен и имеет возможность прислушаться к себе и опереться на себя как на целостное природное существо, точно и полно отражая происходящее в нем самом, то “тенденция к актуализации” действует в полную силу и обеспечивает движение человека — несмотря на возможные ошибки и трудности — к большей зрелости, к более полноценной жизни. Очень важно, что эта тенденция признается заложенной в природе человека как потенциал, который актуализируется при определенных условиях, но не формируется и не управляется внешними силами: “это внутренняя тенденция, она не мотивируется извне, и научить этому невозможно” (Лэндрет Г., 1994, с. 63).

Отношения личности с внешним миром — особенно с миром других людей — куда более сложные, неоднозначные и драматичные. Со стороны личности есть сильная заинтересованность в контакте с другими людьми, — человек, как утверждает К. Роджерс, “неизлечимо социален; он имеет глубокую потребность во взаимоотношениях” (П. Тиллих, К. Роджерс..., 1994, с. 136). Более того, центральный компонент личности — “Я” — имеет очень сильную потребность в самоуважении, которая поначалу (в детстве) удовлетворяется в первую очередь через получение уважения, признания и любви от других людей (прежде всего — значимых взрослых). Иными словами, личность ребенка не просто ориентирована на взаимоотношения с социальным миром, а оказывается в существенной зависимости от них.

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Психологические проблемы самореализации личности iconТема: «Криминальная психология»
...
Психологические проблемы самореализации личности icon5. психические свойства личности элементами психологической структуры...
Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно...
Психологические проблемы самореализации личности iconВ конкурсе участвует не более 15 человека
Создание условий для самореализации личности, выявление и развитие творческих способностей у студентов
Психологические проблемы самореализации личности iconПсихологические аспекты деятельности организационного психолога
Социально-психологические проблемы профессиональной деятельности организационного психолога
Психологические проблемы самореализации личности iconКонкурс «Студент года»
...
Психологические проблемы самореализации личности icon1. Междисциплинарный статус проблемы личности. Многозначность понятия...
У эмпирических фактов, относящихся к предмету психологического, изучения личности. Многогранность феноменологии личности, отражающая...
Психологические проблемы самореализации личности iconВопросы для подготовки к зачету Юридическая психология (бакалавры)
Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности
Психологические проблемы самореализации личности iconМетодические рекомендации по работе с одаренными детьми младшего школьного возраста
В связи с вышесказанным, приоритетной задачей современной школы становится развитие одаренности и творческого потенциала личности,...
Психологические проблемы самореализации личности iconА. В. Иващенко 26 сентября 2012 г
Индивидуально-психологические и профессиональные качества личности сотрудников подразделений бэп и их реализация в ходе раскрытия...
Психологические проблемы самореализации личности iconТематика курсовых работ по курсу
Психологические проблемы детей, связанные с неблагоприятными особенностями социальной ситуации развития
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница