Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях


НазваниеТеория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях
страница3/5
Дата публикации21.03.2013
Размер0.71 Mb.
ТипАвтореферат
userdocs.ru > Туризм > Автореферат
1   2   3   4   5

^ Под эффективностью медико-физиологической подразумевается оценка влияния туризма на профилактику заболеваний населения. Одним из главных факторов риска, объясняющих рост заболеваемости населения и сокращения средней продолжительности жизни, является гиподинамия в сочетании со значительным эмоциональным напряжением. Туризм в силу высокой интенсивности, способности за единицу времени удовлетворить максимум рекреационных потребностей обладает более высокой профилактической эффективностью, чем другие виды занятий.

При рациональной организации туризма можно снизить общую заболеваемость населения на 30%.

Активные виды туризма отличаются от других видов спорта своей двигательной техникой. Ведь в настоящее время стоит задача сохранения генетической целостности и физических возможностей человека, иначе гиподинамия и неблагоприятная среда могут его уничтожить как биологический вид. Вспомним, что с момента выделения человека из животной среды его передвижение сводилось в основном к длительной ходьбе, бегу (в процессе охоты и собирательства) и переноске на себе добытой пищи. Особенно трудоемкой эта двигательная техника стала после наступления на Земле великого оледенения. Ведь тогда охотиться приходилось на таких крупных животных, как мамонты.

Именно благодаря ходьбе, переноске тяжестей, езде на лошади, верблюде или осле, плаванию на гребных и парусных судах человек успешно развивался как биологический вид. И лишь после промышленного переворота и появления паровоза, парохода, автомобиля, самолета, крупной промышленности, загрязняющих человеческую среду обитания, началась физическая деградация человека. И в настоящее время гиподинамия и проблемы экологии серьезно угрожают существованию человека. Из вышесказанного можно сделать два предварительных вывода. Во-первых, физическая реабилитация человека как биологического вида по оптимальному пути возможна через его древние двигательные технологии и в экологически чистой среде, т.е. через активные туристские путешествия. Во-вторых, медико-физиологическая эффективность туризма первична по сравнению с эффективностью экономической, так как она имеет важное значение для сохранения человека как биологического вида и социального существа.

Экономическая эффективность туристской индустрии заключается также в высокой степени автономности развития по сравнению с другими секторами экономики. В свою очередь, автономность туристской отрасли заключается в возобновляемости ресурсов и относительной независимости туризма от других отраслей экономики.

Эффективность туризма по сравнению с другими секторами экономики очень важна для определения промышленной политики Республики Казахстан в XXI веке.

В 90-х годах XX века основные инвестиции были вложены в добычу сырья, которое форсированно продавалось в дальнее зарубежье. Считалось, что только продажа сырья способна дать Казахстану валюту для существования. В 1994г. было продано сырья на сумму 3,54 млрд. долларов, а в 1997г. – на 7,05 млрд. Но продукции легкой промышленности из-за рубежа завозилось все больше, и с каждым годом платежный баланс страны имел дефицит порядка 1,2-1,5 млрд. долларов.

Между тем, по расчетам специалистов, в среднем для получения доходов, эквивалентных тем, которые дает один турист, надо вывозить на мировой рынок примерно 9 тонн каменного угля, или 15 тонн нефти, или 2 тонны высокосортной пшеницы. Американские экономисты считают, что 100 тыс. туристов, проведя в среднем два часа в городе, расходуют не менее 350 тыс. долларов, или 17,5 долларов на человека за каждый час пребывания в городе.

При этом продажа сырья навсегда истощает энергоносители страны, а туристская индустрия работает на возобновляемых ресурсах. Следовательно, продажа сырья – это экономический тупик, а развитие туризма – длительная, экономически выгодная перспектива.

Ожидается, что в 2020 году зарубежные вояжи к памятникам истории и культуры, по известным городам и на популярные курорты совершат 1 миллиард 800 миллионов землян. Такой прогноз означает, что миллионы людей, жаждущих работы, получат ее в сфере туризма. По состоянию на конец 1997г. в мировой туристской индустрии работали 255 миллионов человек.

Что же представляет собой собственная туристская индустрия Казахстана в ее современном виде? Последние 8-10 лет развитие туризма в республике характеризуется двумя показателями:

1) сокращением до минимума государственных и профсоюзных средств на туризм и, как следствие, почти полным исчезновением внутреннего туризма;

2) полным преобладанием туризма экономического, эффективность которого измеряется величиной прибыли от туристских мероприятий над туризмом социальным, где определяющим критерием является использование оздоровительной, познавательной и коммуникативной функций.

Экономический туризм республики имеет три основных направления:

1) коммерческие (шоп) поездки граждан Казахстана за рубеж; 2) рекреационно-познавательные зарубежные поездки граждан; 3) туры иностранных граждан по Казахстану и сопредельными (или комбинированными) способами путешествий.

Коммерческий (шоп) туризм мощный импульс развития получил с начала 90-х годов, когда казахстанцы массово начали выезжать за рубеж, покупать там за валюту товары и потом продавать их в республике. Эта деятельность по ряду причин отвечает потребностям части нашего населения, но объективно наносит значительный ущерб экономике и социальной сфере республики. Во-первых, привозимые шоп-туристами товары создают конкуренцию отечественным аналогам на внутреннем рынке, способствуют сокращению национальных производительных сил и занятости населения. Во-вторых, огромные суммы денег в твердой валюте уходят за рубеж, укрепляя экономику других государств. Так, только эмират Дубай ежегодно посещают более 100 тысяч туристов из стран СНГ, в том числе и из Казахстана. Каждый из них, по подсчетам местного совета по развитию торговли и туризма, оставляет в Дубаи в среднем 5-7 тысяч долларов.

Такие же экономические и социальные последствия имеют рекреационно-познавательные поездки наших граждан за рубеж, в основном на морские и горные курорты мира. И только организация туров иностранных граждан по Казахстану имеет положительный экономический эффект и социальную целесообразность, т.к. обеспечивает приток валюты в республику, создание новых рабочих мест, развитие национальной туристской инфраструктуры. Однако турфирм, работающих в этом направлении, очень мало.

Таким образом, и экономический туризм у нас идет отнюдь не оптимальным путем развития. К причинам этого можно отнести недооценку властями социальной значимости туризма и, как следствие, несовершенное налоговое и туристское законодательство, отсутствие государственной протекционной политики в отношении фирм, работающих на прием иностранных туристов, и учебных заведений по подготовке кадров для индустрии туризма. Безусловно, необходима и долгосрочная программа отечественной индустрии туризма и гостиничного дела.

Еще в 1987г. в Париже на 24-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО был принят проект комплексного международного изучения Великого Шелкового пути. В рамках этого проекта алматинский институт "Казгипроград" в 1992г. вел разработку комплексной схемы исследования и размещения объектов туризма вдоль казахстанского отрезка Великого Шелкового пути. Автор принимал участие в этой работе и может утверждать, что тогда был собран интереснейший материал, имеющий конструктивное значение. Однако в дальнейшем достаточной преемственности в этой работе не было.

Между тем содержательным стержнем, вокруг которого может формироваться единая "Концепция совместного функционирования туристской индустрии" являются все туристско-рекреационные ресурсы того участка Великого Шелкового пути, который проходит по территории Казахстана, Киргизии, Узбекистана, Таджикистана и Туркмении.

Создание и реализация единой "Концепции ..." дали бы возможность разрабатывать и осуществлять сквозные маршруты для иностранных туристов вдоль участка Великого Шелкового пути через Казахстан, Киргизию, Узбекистан и Туркмению. И, как показывает наш девятилетний опыт работы в экономическом туризме, практически в каждой группе иностранных туристов, приезжающих в Казахстан, есть желающие посетить озеро Иссык-Куль, Бухару и Самарканд. Особенно показательно, что такое желание высказывают почти все приезжающие представители крупных турфирм Франции, Англии, Германии, Голландии и других стран.

Для того чтобы создать условия для эффективного совместного функционирования туристской индустрии четырех республик, необходимо провести ряд совместных подготовительных работ.

Во-первых, надо отладить систему эффективной и широкомасштабной рекламы ТРР нашего региона, т.к. они плохо известны в мировой туристской индустрии. Следует учитывать, что министерства туризма многих традиционно "туристских" стран расходуют на рекламу более половины своего бюджета, проводят мощные рекламные кампании и добиваются успехов в условиях жесточайшей конкуренции на мировом туристском рынке. Наши же государственные органы, уполномоченные принимать решения в туристском деле, расходуют на рекламу отечественного туризма мизерные суммы.

Учитывая этот опыт, "Концепция ..." должна предусматривать обоснованную систему международной рекламы ТРР Средней Азии и Казахстана. Такая реклама по содержанию должна быть адресной и максимально учитывать менталитет вероятного потребителя наших ТРР.

Во-вторых, необходимо продолжить исследовательские работы, в частности, провести инвентаризацию имеющихся ТРР по всей протяженности отечественного участка Великого Шелкового пути. Такие сведения целесообразно сосредоточить в едином документе, именуемом "Туристский атлас".

В-третьих, необходимо договориться о единообразной политике по отношению к стратегии использования в туристском деле иностранных инвестиций и работе в нашем регионе иностранных турфирм.

В-четвертых, важно определить единый подход к расширению и доработке материально-технической базы туризма.

Можно согласиться со многими специалистами в том, что для формирования эффективной индустрии туризма в Казахстане еще предстоит создать разветвленную туристскую инфраструктуру. Однако нельзя ее создавать по западному образцу, строя многочисленные отели типа "Хилтон".

Стратегия составления единой "Концепции..." должна учесть еще одно важное обстоятельство. На всей территории, ранее входившей в состав СССР, полностью преобладает туризм экономический. В то же время практически отсутствует туризма социальный. В настоящее время турфирмы пользуются кадрами, подготовленными в годы, когда социальный туризм у нас был. Но что будет, когда этот потенциал себя исчерпает?

Между тем в ряде вузов СНГ с 1992г. проводится подготовка управляющих туристско-экскурсионных структур, работающих в условиях рыночной экономики. И для развития системы туристского профессионального образования необходим анализ работы этих вузов в сравнении и с использованием аналогичного опыта работы учебных заведений дальнего зарубежья.

К сожалению, следует констатировать, что подготовка туристских кадров в нашей республике происходит сейчас исходя из ошибочного понимания реальных рыночных отношений. В том числе сюда можно отнести почти полный отказ от планирования этой работы.

Анализ зарубежного опыта подготовки специалистов туризма, работающих в условиях стран с устоявшейся рыночной экономикой, позволяет сделать следующие выводы:

1. Подготовка кадров осуществляется крупными туристскими и гостиничными комплексами, имеющими свои замкнутые учебные центры. Финансирование на 60-80% осуществляется за счет предприятий, входящих в комплексы.

2. Будущий специалист должен обязательно проходить все уровни профессиональной подготовки: ученик (стажер)–студент– бакалавр – магистр –специалист, повышающий свою профессиональную квалификацию. При этом лицензирование туристской деятельности напрямую связано с наличием у персонала и владельца фирмы сертификата, подтверждающего уровень их профессиональной подготовки.

3. Практика является составляющей частью учебного процесса, при этом соотношение числа теоретических и практических занятий является равным.

4. Обучение будущего специалиста начинается, если установлена потребность в нем конкретного предприятия, т.е. определенная гарантия его трудоустройства по окончании обучения; имеется учебный план подготовки специалиста с учетом потребностей предприятия-заказчика и учебное заведение, способное обеспечить выполнение этого учебного плана.

5. Подготовку гидов-инструкторов активных видов туризма и гидов-экскурсоводов (в качестве специализации) целесообразно проводить в высших учебных заведениях, осуществляющих обучение менеджеров туризма. Такой менеджер, владеющий технологией непосредственной работы с клиентом на маршруте, лучше усваивает всю систему организации туристского дела. При этом целесообразно осуществлять жесткий отбор по физическим, психологическим и интеллектуальным показателям на начальном этапе обучения

Анализ модели деятельности менеджеров современного отечественного туристского дела позволяет сделать следующие выводы:

А. По нашим подсчетам, менеджер современной казахстанской туристской фирмы, работающий по нескольким направлениям туристского дела, выполняет 211 видов работ. Наиболее важные служебные функции менеджера туризма определялись экспертами методом парных сравнений, разработанным С.Д. Бешелевым и Ф.Г. Гурвич.

Б. Модель деятельности менеджера туризма состоит из трех основных групп его служебных функций.

В группу оценочных функций входят:

1)отчетливое представление основного содержания функций туризма как мирового социального явления; 2)объективная оценка современного состояния туристского дела в Казахстане, ближнем и дальнем зарубежье; 3)объективная оценка туристского дела в Казахстане на ближайшие 5-10 лет; 4)объективная оценка современной обеспеченности кадрами туристской индустрии в Казахстане.

В группу конструктивных функций входят:

1)разработка и культивирование таких туристско-экскурсионных и гостиничных программ, которые бы имели социальную ценность, удовлетворяли туристско-рекреационные потребности клиентов и приносили реальную прибыль той структуре, в которой работает менеджер; 2) эффективное осуществление (в интересах фирмы) взаимодействия с нужными государственными и частными организациями и учреждениями: турфирмами, агентствами, гостиницами, таможенными структурами, налоговыми службами, пограничными властями, организациями внутренних дел и национальной безопасности, органами санитарно-эпидемиологического и валютного контроля, органами управления туристской индустрией в РК и за рубежом; 3)эффективное осуществление всех видов рекламных мероприятий; 4)владение новейшими средствами и технологиями туристской деятельности; 5)знание основных требований к уровню культуры и качества обслуживания отечественных и иностранных туристов; 6) знание содержания модели деятельности всех сотрудников турфирмы и адекватное осуществление, отбор и повышение квалификации кадров; 7)умение проводить информационно-инструктивные беседы с участниками туристских путешествий;

В группу информационно-технологических функций входят:

1)владение основными понятиями, характеризующими мировую туристскую индустрию; 2)знание основных законов развития рыночной экономики; 3)знание экономических основ коммерческого, рекреационного, активного видов туризма; 4)владение максимальной информацией о туристско-рекреационных ресурсах стран, имеющих популярные морские и горные курорты; 5)знание экономических, политических, национально-культурных особенностей стран, в которые организуются туры, и учет их в своей работе; 6)владение полной информацией о туристско-рекреационных ресусах Республики Казахстан; 7) знание правил приема и отправки туристов из-за рубежа и за рубеж; 8)владение прочными знаниями о правовых основах туристской деятельности в РК и ведущих государствах международного рынка туристских услуг; 9)владение информацией о наличии товарной массы, ценах на товары в ближнем и дальнем зарубежье и товарном дефиците в РК; 10)знание источников материальных и финансовых средств, кадровых и туристско-рекреационных ресурсов для организации практически любого туристского путешествия; 11)знание основных правил взаимовыгодного сотрудничества турфирм с необходимыми для работы отечественными и зарубежными учреждениями; 12)знание правил организации деятельности туристских учреждений; 13)умение обеспечивать безопасность туристов на любом маршруте; 14)знание правил организации авиационных, железнодорожных, автомобильных и комбинированных путешествий; 15) умение получать и использовать информацию о туристской деятельности; 16)знание основных путей повышения эффективности туристской рекламы; 17)владение казахским, русским, английским (и, желательно, еще одним европейским или азиатским) языками, в том числе специальными туристско-экскурсионными терминами; 18) вождение легкового (грузового) автомобиля высокой проходимости.

Проведенное нами исследование выявило следующие принципы, опираясь на которые, можно долговременно совершенствовать концепцию вузовской подготовки специалистов туристской индустрии. К ним относятся:

1.^ Принцип широкого профиля (и соответствующего учебного плана) подготовки менеджера, способного работать в туристско-экскурсионных структурах разных направлений туристского дела.

2.Принцип системы двойной подготовки, т.е. системы профессионального образования, где обучение теоретическим знаниям сочетается с практическим профессиональным обучением.

3.Принцип практики как исходного пункта познания, критерия результатов обучения.

4.^ Принцип обоснованной цикличности различных частей учебно-воспитательного процесса. Он означает строгую последовательность, объем и взаимосвязи мероприятий, имеющих обучающие, воспитательные, рекламные цели или цели довузовской подготовки будущих абитуриентов ФТ.

5.^ Принцип обязательного довузовского этапа подготовки будущих специалистов туристско-экскурсионного и гостиничного дела через создание специализированных туристских классов средних школ.

6.^ Принцип формирования студенческого контингента через систему, отражающую не только общеобразовательный уровень абитуриентов, но и современно-перспективную модель деятельности менеджера туризма с учетом отечественного и зарубежного опыта. Подобную совокупную систему в мировой педагогике именуют вступительным уровнем

Для научно обоснованной концепции подготовки менеджеров туризма, обеспечения оптимальной взаимосвязи цели этой подготовки с общественным прогрессом необходимо определить два основных критерия: отбор поступающих в вуз и общую эффективность высшего туристского образования.

В настоящее время за основной критерий эффективности высшего образования следует признать не количество выпускников вуза и даже не собственно уровень их знаний, а фактическое использование в работе по специальности. Этот вывод сделан из большого количества ситуаций, когда выпускник вуза работает не по специальности, его высшее образование превращается из специального в общее, а результаты подготовки сводятся до минимума.

Необходимость довузовской подготовки будущих менеджеров туризма подтверждается множеством фактов, когда осознанный интерес к обучению, особенно по туристским дисциплинам, проявляют те студенты, которые окончили туристские спецклассы общеобразовательных школ, средние специальные учебные заведения туристско-гостиничного профиля и до вуза увлекались самодеятельным или спортивным туризмом.

Анализ современной теории и практики базовой подготовки менеджеров туризма с высшим образованием дает возможность назвать следующие факторы, от которых зависит качество образования выпускников вузов:

1)широта и содержательное наполнение профиля определенной туристской специальности; 2)общая сумма учебного времени, за которое осуществляется подготовка менеджера туризма; 3)составление программ учебных дисциплин с точки зрения цели подготовки специалиста; 4) корректировка или полная смена учебных планов после отработки их по полному циклу.

Проведенное нами исследование показало, что для специальности 0619 – "Туризм" целесообразно иметь один широкопрофильный вариант учебного плана с квалификацией специалиста "Менеджер туризма". Данный вывод подтверждается следующими аргументами. Во-первых, сохранится широкий профиль специальности – менеджер туризма, способный работать по всем основным направлениям развития туристской индустрии республики. Во-вторых, сократится существующий разрыв между содержанием подготовки менеджера туризма в вузе и его реальной работой в турфирме или агентстве. Практика туристского дела показывает, что по какому бы варианту учебного плана менеджера туризма ни готовили в вузе, все равно он вынужден работать по всем (или нескольким) современным направлениям туризма. Практически не бывает туристских фирм или агентств, которые культивировали бы одно направление в туристском деле. Поэтому фирмам необходим универсальный менеджер.

Достаточно долго модели подготовки студентов в вузе создавали отдельные специалисты. В настоящее время признано, что объектами модели деятельности являются изучаемые специалисты, объектами модели подготовки – учебные планы, программы, студенты, методика преподавания и т.п. Поэтому выполнение модели деятельности должно быть поручено специалистам в области социологии, психологии с привлечением специалистов из изучаемой области, а модель подготовки должны разрабатывать в первую очередь педагоги совместно с указанными специалистами.

Одним из факторов, усложняющих прогнозирование модели менеджера туризма и соответствующего учебного плана, является неопределенность развития индустрии туризма в нашей республике и прогнозов потребности в туристских кадрах.

Модель подготовки специалистов в вузе может быть реализована только через взаимосвязанную и взаимозависимую разработку пяти ее уровней: 1) формирования контингента студентов, соответствующего требованиям избранной специальности; 2) учебного плана факультета и специализаций с соответствующим социально-педагогическим обоснованием; 3) программ дисциплин, входящих в учебный план; 4) учебных средств для реализации программ дисциплин учебного плана; 5) содержательных и организационно-методических требований к деятельности педагогов, осуществляющих учебно-воспитательный процесс.

Именно в этом порядке рассмотрим построение модели подготовки менеджера туризма в вузе и возможности ее совершенствования.

Действенным путем повышения эффективности модели подготовки менеджеров туризма является оптимальный отбор и формирование контингента студентов. Однако следует признать, что критерии, по которым он проходит, несовершенны.

Нами установлено, что уровень наличных знаний и средний балл в аттестате об окончании школы не обладают достаточными прогностическими показателями дальнейшей учебы в вузе. Проведенный нами корреляционный анализ среднего балла в аттестатах зрелости слушателей подготовительного отделения КазПИ имени Абая, их успеваемости на избранном факультете (в 1974-1985гг.) дал коэффициент ранговой корреляции +0,25.

Такое же исследование нами проводилось по показателям успеваемости студентов факультета туризма университета "Туран", обучавшихся в период с 1992 по 1999 гг. Результат исследования был практически таким же. Особенно низок этот показатель у выпускников сельских школ.

Нами был изучен (по возможности) весь опыт работы по профессиональному отбору в вузы. Особенно интересными оказались методики, определяющие профпригодность абитуриентов к труду учителя, разработанные в исследовательской группе профессора Н.В. Кузьминой.

Профессиональная пригодность означает способность успешного выполнения рабочих функций, предопределяемых специальностью, при положительном отношении к труду. По мнению Т.А. Воробьёвой, профпригодность не сводится только к механической сумме знаний, умений, навыков и характерологических качеств, а представляет собой целостное состояние личности с ее общей культурой, ценностными ориентациями и морально-психологической готовностью к труду.

Первичное определение и последующее развитие профпригодности человека включает в себя четыре основных этапа: 1)подготовку к профессиональному обучению (профориентацию в средней школе); 2) выявление способных к успешному овладению данной специальностью (профотбор); 3)овладение профессией (профобучение); 4)приобретение профессионального мастерства.

Технология определения пригодности к определенной профессии включает следующие параметры: 1)специальные управленческие способности (конструктивные, коммуникативные, организаторские); 2) туристскую направленность (склонности, интересы, потребности, мотивы, удовлетворенность); 3)обученность (навыки и умения в области туристской деятельности); 4)состояние здоровья. В каждом из этих параметров выделяются показатели, доступные объективному фиксированию и количественному измерению.

Так как профпригодность к труду менеджера туризма у абитуриентов имеет потенциальный характер по сравнению со специалистами, то способы ее установления должны учитывать возрастные, социальные и психологические особенности вчерашних школьников.

Процедура отбора включает в себя три этапа: 1)отбор по состоянию здоровья; 2)вступительные экзамены (тестирование); 3)испытания профессиональной пригодности.

Полученные результаты в сочетании с перечнем служебных функций менеджера туристской фирмы (представленным в главе II) позволили нам составить "Профессиограмму как модель личности будущего менеджера туризма" и анкету для определения профпригодности абитуриентов, поступающих на факультет туризма.

Решить перечисленные проблемы или хотя бы отчасти их нейтрализовать может система довузовской профессиональной ориентации, подготовки и социально-профессиональной адаптации будущих студентов еще в период их обучения в средней школе. Для того, туристские спецклассы созданы нами в ряде общеобразовательных школ и гимназий г. Алматы.

Учащиеся перечисленных спецклассов проходят усиленную общеобразовательную подготовку по истории Казахстана и английскому языку. По истории и географии упор делается на информацию о природных, исторических и культурных памятниках, составляющих туристско-рекреационный ресурс Семиреченского региона. Изучение английского языка также связано с туристско-экскурсионной тематикой.

Кроме углубленной общеобразовательной подготовки, учащиеся спецклассов изучают, с целью пропедевтики, такие дисциплины, как "Основы туристской деятельности", "История и практика туризма", "Основы краеведения", "Знаменитые путешественники". Участие в экскурсиях, походах, соревнованиях, туристских выставках и ярмарках, маркетинговых программах совместно со студентами факультета туризма дает возможность будущим абитуриентам постепенно адаптироваться к обучению в вузе и профессиональной подготовке менеджера туристской структуры.
1   2   3   4   5

Похожие:

Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconПрактика является одним из этапов подготовки специалистов в высших...
Практикой предусмотрено посещение предприятий для ознакомления с производственно-хозяйственной деятельностью предприятия в современных...
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconПлан лекции: Профессиональная деятельность современного инженера-педагога...
Инженеру-педагогу (преподавателю) отведена ведущая роль в подготовке квалифицированных специалистов в начальных, средних и высших...
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconС 25 февраля по 1 марта 2013 г. Актуальные вопросы обучения
В условиях реализации образовательных стандартов в высших учебных заведениях профессионального образования возникает необходимость...
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconСбербанк россии
Образовательный кредит на оплату обучения в высших и средних специальных учебных заведениях
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconСбербанк россии
Образовательный кредит на оплату обучения в высших и средних специальных учебных заведениях
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconЛекция наука и научная работа в вузе
По закону Украины "О научной и научно-технической деятельности" ученые, которые по основному месту деятельности занимаются профессиональной...
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconНа вступление в
В каких высших и средних специальных учебных заведениях Вы учились/учитесь (все названия указать без сокращений)
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconО проведении чемпионатов санкт-петербурга среди студентов высших учебных заведений
Совета по физическому по физической культуре и учреждения «Центр подготовки воспитанию при Совете спорту Санкт Петербурга спортивных...
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconУчебно-методическое пособие для организации и проведения тренингов социальной компетентности
Кибирев А. А., Веревкина Т. А. Интерактивные методы обучения: теория и практика: Учебно-методическое пособие для студентов высших...
Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях iconУчебно-методические материалы по дисциплине Основная литература Ачаповская...
Ачаповская М. З. Экономическая теория. Курс лекций для неэкономических специальностей высших учебных заведений/ М. З. Ачаповская....
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница