Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы


Скачать 355.45 Kb.
НазваниеКазанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы
страница2/5
Дата публикации22.04.2013
Размер355.45 Kb.
ТипКурсовая
userdocs.ru > Военное дело > Курсовая
1   2   3   4   5
^

Раздел 1. Основные теоретические подходы к понятию профориентационной работы


Ориентация – умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону[11, c. 67].

В широком смысле слова профориентация – система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии[4, c. 79].

В узком смысле слова профориентация – целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии[4, c. 80].

Профессиональная ориентация — это система социально-экономических, социально-политических, идеологических, психолого-педагогических и организационных мероприятий, направленных на формирование у молодежи готовности к сознательному выбору профессии и ее распределение по специальностям в соответствии с объективными потребностями общества и государства и способностями личности[12, c. 23].

Профориентация в личностном смысле – длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии[12, c. 25].

Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях – общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

Формы профориентационной работы можно разделить на активные и пассивные. Рассмотрим их на примере школьных мероприятий.

Пассивные формы профориентации:

  • в младших классах так называемые «Встречи с профессией»,

  • в старших — вечера встреч со специалистами.

  • беседы о профессиях,

  • приглашение профессионалов на школьные тематические вечера «Кем быть?», «Займи свое место в трудовом строю»,

  • проведение викторин на знание техники и специальностей, оформление

  • стенды и витрины «Профессии».

  • посещения школьниками предприятий и учреждений.

  • создание и постоянная работа «Университета знаний» в предприятиях и учреждениях.

  • выступление профессионалов, преподаватели, ветеранов, ученых.

Активные формы профориентации.

  • организуемые в школах различные детские и юношеские спортивные лагеря, клубы юных техников, радистов, детские морские, железнодорожные и т.п. клубы, кадетские корпуса,

  • вовлечение молодежи в клубы и кружки: радиотехнические, авиационно-спортивные, автодела и др.

  • развитие сети различных школьных и внешкольных кружков по профессиональным интересам.

  • занятия в цехах учебно-производственных комбинатов (УПК) - система первичной профессиональной подготовки, которая позволяет вести профподбор по интегральному критерию — успешности освоения профессии.

  • консультация для заключения о профессиональной пригодности с представителями школы, мастеров производственного обучения.

  • профориентация «на себя», т.е. работа, которая проводится вузом.

  • рубрики и разделы в газетах, на радио, телевидении, посвященные целям профессиональной ориентации.

  • издаваемая в ВУЗах справочная литература: книги, рекламные проспекты, красочные плакаты, фотоальбомы, в которых рассказывается об истории училища, о его выпускниках, о содержании профессии, о жизни и быте курсантов.

  • создание в ВУЗах работниками телевидения и педагогами профориентационных фильмов.

  • профориентационная роль фильмов, созданных ведущими киностудиями страны: «Офицеры», «Семнадцать мгновений весны», которые повышают престиж профессий, формируют профессиональную направленность.

  • профориентационная работа центров занятости населения[14, c. 120-121].

Важный фактор подготовки молодежи к выбору профессии - воспитание в семье, семейные традиции.

Формой профессиональной ориентации выступает профессиональная консультация - система психолого-педагогического и медицинского изучения личности кандидата для поступления в учебные заведения с целью оказания ему помощи в его профессиональном самоопределении.

Формы и методы профориентационной работы с молодежью - совет, компетентная рекомендация.

Для проведения профориентационной работы создаются пункты профессиональной консультации, кабинеты «Профессий», бюро по трудоустройству молодежи, специальные профконсультационные пункты, учреждения, где молодой человек, мог бы навести нужные справки, пройти психологическое и медицинское обследование (экспертизу) и после выявления его индивидуально-психологических особенностей получить научно обоснованный совет относительно выбора конкретной военной профессии.

Назначение профконсультации — оказывать конкретную помощь молодому человеку в выборе профессии и специальности на основе учета его склонностей и личностных особенностей, поощрять его выбор или, если будут выявлены психологические или медицинские противопоказания, тактично переключить его внимание на другие профессии[15, c. 45].

Задачи профессиональной информации и воспитания профессиональной направленности требуют специально организованной работы профессиологов.Нужны специально подготовленные, вооруженные необходимыми профессиографическими документами и материалами, справочной литературой, владеющие профессиональными навыками осуществления психологической экспертизы, люди.

Основой профконсультации является не экспертное психологическое испытание на профоконсультационном пункте, а результаты многолетнего наблюдения и изучения человека в школе и семье.Документированным основанием для советов по поводу выбора профессии и для составления характеристик на выпускников школ могли бы стать карты личности учащихся.В школе советы относительно выбора профессии даются учителями, школьными врачами.

Профориентационная диагностика - процедура выявления и измерения направленности человека в том или ином виде профессиональной деятельности[17, c. 23].

Профессиональная направленность - мотивационная составляющая деятельности субъекта, которая характеризуется его личностной системой желаний, интересов, склонностей, подтверждаемая высокими результатами действий в определенной субъективно значимой профессиональной сфере[17, c. 28]. 

Она выражается как в форме желаний, интересов и склонностей человека, так виде результативности его работы.

Диагностика их осуществляется как прямым, так и косвенными (непрямыми) методами.

Прямые методы - личностные опросники интересов:

  • дифференциально-диагностический опросник Е. А. Климова (ДДО), 

  • профессионально-личностныйй опросник В. П. Петрова (ПЛО) и другие.

Недостаток прямых методов - попытка выявить глубинные мотивационные структуры при помощи прямых вопросов

При использовании прямых личностных опросников (ДДО и ПЛО) возможно получение первичной информации о мотивационной сфере человека, ее развитии (изменении).

Опросники ДДО и ПЛО - перечень вопросов, требующих прямых ответов испытуемых. Вопросы составлены таким образом, чтобы при откровенных ответах человека выяснить принадлежность его интересов и склонностей к определенным сферам профессиональной деятельности.

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) предназначен для определения самооценки склонностей человека к той или иной сфере дейтельности в соответствии с квалификацией профессий по объектам,  на которые деятельность направлена. Данные профессиональные области характеризуются пятью типами связей:

  • "человек-человек",

  • "человек-художественный образ",

  • "человек-техника",

  • "человек-знаковая система",

  • "человек-природа"[26, c. 65].

Результаты обследования соотнесенные с данными других методов профориентационной диагностики учитываются в процессе профконсультационной работы с молодежью.

Профессионально-личностный опросник (ПЛО) - предназначен для изучения военно-профессиональной направленности молодежи.

Каждому из утверждений ПЛО соответствует несколько вариантов ответа, а задача обследуемого заключается в том, чтобы проранжировать их по степени значимости,  ориентируясь в основном на жизненный опыт.

Группы специальностей соответствуют классификации основных групп специалистов:

А – организаторские;

Б – сенсорно-гностические (операторы, наводчики и т. п. );

В – сенсомоторные (специалисты связи);

Г – сенсорные (водительский состав);

Д – технологические (специалисты по обслуживанию, ремонту и эксплуатации техники);

Е – моторно-волевые (разведчики, десантники, спасатели, пожарные, сотрудники милиции и т. п. ).

Результаты выполнения заданий соотносятся с данными других прямых и косвенных профориентационных диагностических методик и учитываются в процессе изучения военно-профессиональной направленности личности.

Непрямые (косвенные) диагностические методы в целях профориентации - семантические методики, которые выявляют смысловые структуры личности, отражающие поведение индивида:

  • ассоциативные методы типа семантического дифференциала Ч. Осгуда (СД),

  • деятельностные методы – семантический анализ деятельности (САД)[14, c. 140].

Методика семантического дифференциала Ч. Осгуда предназначена для измерения коннотативного значения объекта (от английского connotation – сопутствующее,  дополнительное значение - измерение уникального значения (личностного смысла), которое данный объект (явление,  лицо)приобрели для обследуемого в результате его индивидуального жизненного опыта.

Испытуемый оценивает интересующие исследователя понятия по набору семибалльных шкал, полярные точки которых представлены прилагательными антонимами. На регистрационном бланке представлен набор из 18-ти шкал.

3

2

1

0

1

2

3

На ключе представлена их открытая размерность:

1

2

3

4

5

6

7

7

6

5

4

3

2

1

В результате факторного анализа, проведенного Ч. Осгудом, было выделено 3 основных фактора:

  • фактор "Е" – ценности,

  • фактор "Р" – силы,

  • фактор "А" – активности[см: 7, c. 12].

Более подробно рассмотрим методы профессиональной ориентации.

Профессиональное просвещение - информационно-справочные и просветительские методы:

  • профессиограммы (краткие описания профессий);

  • компьютерные информационно-справочные системы, глобальная информационная сеть «Интернет»;

  • профессиональная реклама и агитация;

  • дни открытых дверей в военных образовательных учреждениях профессионального образования и воинских частях;

  • выступления перед гражданской молодежью офицеров, курсантов, военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и по контракту (мастеров военного дела, классных специалистов, участников боевых действий);

  • лекции, военно-ориентационные уроки с молодежью;

  • учебные фильмы и видеофильмы;

  • выставки вооружений и военной техники[3, c. 46].

Методы профессионального воспитания:

  • методы формирования у граждан необходимых понятий, суждений, убеждений, оценок (рассказ, беседа, лекция, диспут, показ кино- и видеофильмов, наглядных пособий, воспроизведение звукозаписей, самостоятельное чтение и др.);

  • методы организации познавательной и практической деятельности граждан (поручения, задания, упражнения, приучение, создание специальных ситуаций);

  • методы стимулирования ориентации граждан на профессиональную подготовку (состязания, деловые игры, средства материального и морального поощрения, порицание);

  • методы контроля за ходом формирования военно-профессиональной направленности (проверка знаний, умений и навыков, оценка военно-профессиональной направленности)[23, c. 25].

Результатом профессиональной ориентации является профессиональная направленность гражданина и его способность осуществлять осознанное профессиональное самоопределение на основе сопоставления представлений о самом себе и требований, которые предъявляют к человеку профессии и специальности.

Для формирования профессиональной направленности граждан необходимо широко использовать метод убеждения.Убедить - значит привлечь внимание к идеям, положениям, сформировать интерес к ним, развить желание и потребность овладеть ими, осуществить соответствующие убеждающие действия[23, c. 26].

Таким образом, анализ понятия профессиональная ориентация, рассмотрение ее форм и методов позволяет сделать вывод о том, что в настоящее время этому направлению деятельности снова стали уделять большое внимание и далее рассмотрим причины этого явления в современном обществе.
1   2   3   4   5

Похожие:

Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconКурсовая работа по дисциплине на тему: «Технологии социальной работы...
Фгбоу впо Пензенский государственный университет Факультет   Кафедра социологии и социальной теории и практики работы социальной...
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы icon6. Курсовая работа
Курсовая работа студента обеспечивает реализацию цели и решение задачи курса на основе выполнения индивидуальных заданий по
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы icon6. Курсовая работа
Курсовая работа студента обеспечивает реализацию цели и решение задачи курса на основе выполнения индивидуальных заданий по
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconКурсовая работа по дисциплине «ТиМ шахмат» на тему: «Анализ тактическим...
Российский Государственный Университет Физической Культуры, Спорта, Молодёжи и Туризма
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconКурсовая работа по дисциплине «Агрохимия»
Курсовая работа по дисциплине «Агрохимия»: / И. И. Серегина, В. Ф. Волобуева, В. М. Лапушкин, Т. В. Украинская. М.: Изд-во ргау –...
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconЛабораторная работа №10
Информационное общество Издатель: Московский государственный университет культуры и искусств
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconКурсовая работа по дисциплине «Общая психокоррекция»
Курсовая работа является формой учебной работы, в процессе которой студенты овладевают методикой и техникой научного исследования,...
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconКурсовая работа по теории государства и права
Курсовая работа по теории государства и права: Учебно-методическое пособие / Под ред. Р. А. Ромашова. – Спб.: Изд-во Института правоведения...
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconРеферат, курсовая работа
Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины
Казанский государственный университет культуры и искусств факультет скд кафедра скд «Профориентационная работа: инновационные формы» курсовая работа курсовая работа студента 485 группы iconКурсовая работа студента III курса Коваль Александра Сергеевна
Охватывают всей системы. Схема
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2020
контакты
userdocs.ru
Главная страница